... nội dung quảnlý q trình đào tạo là: “ Biệnphápquảnlýtrình dạy- họcTrường Đại họcCơng Đồn giai đoạn nay” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlýtrìnhdạy - học nhằm nâng cao chất ... tạo) Quảnlý hoạt động dạy giáo viên Quảnlý hoạt động học SV Quảnlý nếp dạy - họcQuảnlý việc kiểm tra, đánh giá 1.2.6.5 Các nguyên tắc quảnlýtrìnhdạy - học Nguyên tắc thống quảnlý chun ... cứu: Quảnlýtrìnhdạy - họctrường Đại họcCơng Đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc dạy - học việc quảnlý q trìnhdạy - học hệ quy Trường Đại học...
... mang tính lâu dài, vừa có biệnphápquảnlý truyền thống, biệnphápquảnlý đại KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận BiệnphápquảnlýtrìnhdạyhọcTrường THPT có ý nghĩa quan trọng, góp phần nâng cao ... giáo dục nhà trường 3.2.2 Biệnpháp 2: Hoàn thiện quy chếquản lí q trìnhdạyhọc 3.2.2.1 Mục tiêu biệnpháp Thiết lập môi trường hành lang pháplý điều hành quản lí Lựa chọn biệnphápquản lí phù ... văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí trìnhdạyhọctrường trung học phổ thơng Chương 2: Thực trạng quản lí q trìnhdạyhọctrường trung học phổ thông Đại Mỗ Chương 3: Biệnpháp quản...
... trạng quảnlýtrìnhdạyhọcmơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCNI tổng kết kinh nghiệm, khái quát hoá biệnphápquảnlýdạyhọcmôn - Đề xuất biệnphápquảnlý q trình ... VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QTRÌNH DẠYHỌCCÁCMƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quản lý: Quản lý: tác động ... nơi dung cơng tác Quảnlýdạyhọc cấp khoa tổ môn trực thuộc trườngcao đẳng, gồm: Quảnlý việc đảm bảo mục tiêu dạyhọc môn; Quảnlý thực nội dung, chương trình đào tạo; Quảnlý việc soạn chuẩn...
... Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc 1.1.3 Dạyhọctheo phương thức tín 12 1.1.4 Quảnlý q trìnhdạyhọctheo phương thức tín 26 1.2 Đặc thù dạyhọc ngoại ... thuyết quảnlý giáo dục , quảnlý thay đổi giáo dục , quảnlýdạyhọctheo PTTC trang bị khoá đào tạo Thạc sỹ quảnlý giáo dục để lựa chọn đề tài: Biệnphápquảnlýtrìnhdạyhọcmơn tiếng Anh theo ... quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh theo phương thức tíntrường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia Hà Nội 12 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ Q TRÌNHDẠYHỌCTHEO PHƢƠNG THỨC TÍN...
... cứu Biệnphápquảnlýtrìnhdạyhọc hệ đại họchọc viện Y Dƣợc học cổ truyền Việt Nam” nhằm mục đích nêu lên vấn đề quảnlýtrìnhdạyhọcHọc viện 15 đồng thời đƣa số biệnphápquảnlýtrìnhdạy ... nghiên cứu - Biệnphápquảnlýtrìnhdạyhọc hệ đại họchọc viện Y Dƣợc học cổ truyền Việt Nam nhƣ nào? - Những biệnphápquảnlý để nâng cao chất lƣợng dạyhọc hệ đại họcHọc viện? Phƣơng pháp chứng ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝDẠYHỌC Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Chƣơng II : THỰC TRẠNG QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC HIỆN TẠI Ở HỌC VIỆN Y DƢỢC HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM Chƣơng III : ĐỀ XUẤT BIỆNPHÁPQUẢNLÝ ĐỂ...
... thì: Quátrìnhdạyhọc hệ thống có nhiều thành tố tham gia (Mục tiêu dạy học; Giáo viên học sinh; Chương trình, nội dung dạy học; Phương phápdạy học; Phương tiện dạy học; Mơi trườngdạy học) , ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VŨ THÀNH BIỆNPHÁPQUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠI MỖ TỪ LIÊM – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: ... văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí q trìnhdạyhọctrường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lí q trìnhdạyhọctrường trung học phổ thông Đại Mỗ Chương 3: Biện pháp...
... điểm trình dạy- họctrường Đại học 32 1.3.5 Đổi quảnlýtrình dạy- học yêu cầu cấp thiết trường Đại học 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠY – HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC ... trạng việc dạy - họccông tác quảnlýtrìnhdạyhọc hệ quy Trường Đại họcCơng Đồn Đề xuất biệnphápquảnlý q trìnhdạy - học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ quy Trường Đại họcCơng Đồn giai ... trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạy - học Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quảnlýtrìnhdạy - họcTrường Đại họcCơng đồn Chƣơng 3: Một số giải pháp tăng cường quảnlý trình...
... VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QUÁTRÌNH DẠYHỌCCÁCMƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quản lý: Quản lý: tác ... trạng quảnlýtrìnhdạyhọcmơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCNI tổng kết kinh nghiệm, khái quát hoá biệnphápquảnlýdạyhọcmôn - Đề xuất biệnphápquảnlý q trình ... điểm trìnhdạyhọc …………… 14 1.2.1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 14 ………………… 1.2.2 Đặc điểm trìnhdạyhọc Đại học ………………… 17 1.3 QuảnlýtrìnhdạyhọctrườngCaođẳng ……… 22 1.3.1 Vị trí bậc cao đẳng...
... cấu ngành nghề, cấu tuổi giới 4) Tuyển sinh quảnlý người học 1.3.2 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọctrườngcaođẳng 1.3.2.1 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọc Cơ sở pháplýquảnlýtrìnhdạyhọctrường ... - Nội dung dạyhọc (chương trìnhmơn học, học) - Phương phápdạy phương pháphọc - Người dạy người học - Kết dạyhọc (công tác kiểm tra đánh giá dạy học) Do quảnlýdạyhọcquảnlýtheo yếu tố ... người quảnlý nghiên cứu đề biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọctrường Đại học, Caođẳng 1.3 QuảnlýtrìnhdạyhọctrườngCaođẳng 1.3.1 Vị trí bậc caođẳng hệ thống giáo dục quốc...
... luận quảnlýtrìnhdạy - học chất lượng Giáo dục trường THPT - Chương : Thực trạng dạy - họcquảnlýtrìnhdạy - họctrường THPT Hải Phòng - Chương : M ột số biệnphápquảnlýtrìnhdạy - học nhằm ... MỞ ĐẦU Chương l : Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 1.1 Khái niệm giáo dục, dạyhọctrìnhdạyhọc 1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc 18 1.3 Chất lượng giáo ... vài trường THPT công lập nội thành Hải Phòng; 6.3 Các điều tra thăm dò ý kiến đánh giá biệnphápquảnlýtrìnhdạy học; 6.4 Xin ý kiến chuyên gia nhà quảnlý đánh giá thực ưạng trìnhdạyhọc quản...
... QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCCÁCMƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, ... định biệnphápquảnlýtrìnhdạyhọcmơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường CĐ kinh tế-KTCN I điều kiện đổi giáo dục đại học 4.3 Đề xuất biệnphápquảnlýtrìnhdạyhọcmơn khoa học ... pháplý vấn đề quảnlýtrìnhdạyhọcmôn Khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM Chƣơng Thực trạng quảnlýdạyhọcmôn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chƣơng Một số biện...
... Các yếu tố tạo thành hệ thống tơng đối hoàn chỉnh việc quảnlýtrìnhdạyhọcĐây sở cho việc tìm giải phápquảnlýtrìnhdạyhọc 1.1.2 Đặc điểm quảnlýtrìnhdạy học: - Mang tính chất quảnlý ... học, sở lý luận sở thực tiễn hoạt động dạyhọccông tác quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT 4.2- Đánh giá, phân tích thực trạng biệnpháp đạo, quảnlýtrìnhdạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc ... nghiệm - Quátrìnhdạyhọc thống biện chứng hoạt động dạy học, trìnhcộng tác thầy giáo học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc đặt - Quátrìnhdạyhọc hệ toàn vẹn gồm khoa họcdạyhọcCác thành...
... thực biệnpháp tiến hành thực biệnpháp khác thực biệnpháp gây cản trở ảnh h-ởng đến kết thực biệnpháp khác 3.2 Cácbiệnphápquảnlý hoạt động dạy- họcmônchuyênngành 3.2.1 Nhóm biệnpháp ... biệnphápquảnlý hoạt động dạy - họcmônchuyênngành Ch-ơng sở lý luận quảnlý hoạt động dạy - học tr-ờng chuyên nghiệp 1.1 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm quản lý, quảnlý ... hội, dạyhọc kết dạyhọc hiệu t-ơng lai 1.1.3 Quảnlý hoạt động dạy - họcQuảnlý hoạt động dạyhọc hệ thống tác động có mục đích, có khoa học, hợp quy luật chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý...
... 3: đề xuất biệnphápquảnlý hoạt động dạy – họcmônchuyênngành ……… 72 3.1 Định hướng chung cho việc xây dựng biệnphápquảnlý hoạt động dạy – họcmônchuyênngành ………………… 3.1.1 Các định hướng………………………………… ... 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnpháp 3.2 Cácbiệnphápquảnlý hoạt động dạy – họcmơn chun ngành 3.2.1 Nhóm biệnpháp nâng cao nhận thức cho cán quảnlý giảng viên vai trò quảnlý hoạt động dạy ... ngiệm biệnphápquảnlý hoạt động dạy - họcchuyên ngành, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghềtrường Giả thuyết khoa học Hiện hoạt động giảng dạy, học tập mônchuyênngànhTrườngCao đẳng...
... Nội dung quảnlý nhà trường gồm: Quảnlýdạy học; quảnlý nhân sự; quảnlý hành chính; quảnlý CSVC, thiết bị dạy học; quảnlýtài nguồn lực; quảnlý mơi trường giáo dục quảnlýdạyhọc nhiệm ... Giang trườngCaođẳng Quảng Ngãi phát triển thành trường Đại học Trà Vinh, trường Đại học Tiền Giang trường Đại học Phạm Văn Đồng, hệ thống trườngCaođẳngCộng đồng lại 11 trườngCáctrườngCaođẳng ... thể quảnlý đến tập thể giáo viên, học sinh cán khác Quảnlý nhà trường chất quảnlýtrình giảng dạy thầy hoạt động học tập trò, đồng thời quảnlý điều kiện CSVC công việc phục vụ cho dạy học...
... chung quảnlýQuảnlý giáo dục có chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý - Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlý giáo dục cấp - Khách thể quản lý: Hệ thống giáo dục quốc dân, trườnghọc - ... tâm việc quảnlýtrình đào tạo nhà trường hoạt động quảnlý sinh viên nội trú trườngcaođẳng 1.3.4 Những yêu cầu đặt công tác quảnlý sinh viên quảnlý sinh viên nội trú trườngCaođẳng Trong ... viên quảnlý sinh viên nội trú trườngCaođẳng 1.3.1 Hệ thống trườngCaođẳng hệ thống GDĐT Các loại hình trường Đại học, Caođẳng tổ chức theo loại hình cơng lập tư thục Hiện nay, hệ thống trường...
... đến chủ thể dạyhọc (người dạy người học) giải pháp phát huy tác dụng phương tiện quảnlýdạyhọc thông tindạyhọc nhằm đạt mục đích quảnlýdạyhọcQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý QTDH mục ... động quản lý, là: - Quảnlý tác động hướng đích, có mục tiêu xác định - Quảnlý tác động tương hỗ, biện chứng chủ thể quảnlý khách thể quảnlý 14 - Quảnlý xét cùng, quảnlý người - Quảnlý tác ... xuất PPDH : Phương phápdạyhọc PTDH : Phương tiện dạyhọc TBDH : Thiết bị dạyhọc TBDN : Thiết bị dạynghề QTDH : Quátrìnhdạyhọc QLGD : Quảnlý giáo dục QLNT : Quảnlý nhà trường SL : SL VHTT&DL...
... cho môn tiếng Anh chuyênngành 16 Lớp học đơng 17 Trang thiết bị dạyhọc hạn chế 18 Tơi thiếu nhiều kiến thức chun ngànhhọcmôn tiếng Anh chuyênngành 19 Tôi nhu cầu họcmơn tiếng Anh chun ngành ... phát biểu SD Các khóa giáo trình tiếng Anh chun ngành Kế tốn (TACNKT) có nhiều từ Các khóa giáo trình TACNKT khó hiểu Các tập giáo trình TACNKT q khó Các cấu trúc ngữ pháp phức tạp Các chủ điểm ... gây ảnh hưởng tiêu cực cho sinh viên năm thứ hai ngành kế toán học tiếng Anh chuyênngànhTrườngCaoĐẳngCôngNghệ Kinh Tế Hà Nội” Tôi đánh giá cao giúp đỡ bạn việc hoàn thành phiếu điều tra Tôi...
... chếtín Chƣơng 3: Biệnphápquản lí q trìnhdạyhọcmônchuyênngànhtrườngCaođẳngCôngnghệViettronicstheohọcchếtín CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ Q TRÌNHDẠYHỌCTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈ ... ngànhtrườngCaođẳngCôngnghệViettronicstheohọcchếtín - Đề xuất biệnphápquản lí q trìnhdạyhọcmônchuyênngànhtrườngCaođẳngCôngnghệViettronicstheohọcchếtín Phƣơng pháp nghiên ... TRÌNHDẠYHỌCCÁCMÔNCHUYÊNNGÀNHTẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNG NGH VIETTRONICSTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈ 3.1 Các nguyên tắc để xây dựng biệnphápquản lí q trìnhdạyhọcmơn chun ngànhtheohọcchếtín 3.1.1...
... sở lý luận công tác quảnlý giáo dục NSVH cho sinh viên 5.1.2 Đánh giá thực trạng công tác quảnlý giáo dục NSVH cho SV Trường CĐ KT - KH ĐN 5.1.3 Đề xuất số biệnpháp nhằm nâng cao hiệu quảnlý ... cho SV Trường CĐ KT - KH ĐN đề xuất số biệnphápquảnlý giáo dục NSVH cho SV nhằm mục đích tìm số biệnpháp nâng cao hiệu công tác quảnlý giáo dục NSVH cho SV, qua đó góp phần nâng cao chất ... phẩm khoa họcQuảnlý giáo dục, Tâm lý học, Giáo dục học, Xã hội học ngồi nước - Cáccơngtrình nghiên cứu khoa họcquảnlý giáo dục nhà lý luận, nhà quảnlý giáo dục, nhà giáo,… có liên quan...