... hóa, công trình giành cho hoạtđộnghọc tập, vui chơi học sinh; huy động nguồn lực để phát triển giáo dục xã Thực chế độ thống kê, báo cáo định kỳ hàng năm tổ chức hoạtđộng giáo dục địa bàn theo ... tạo; cho phép hoạtđộng giáo dục, đình hoạtđộng giáo dục sở giáo dục đào tạo quy định điểm b khoản Điều Nghị định Giúp UBND cấp tỉnh quản lý nhà nước tổ chức dịch vụ đưa người đu họctự túc nước ... trường tiểu học, trường trung học sở, trường phổ thông có nhiều cấp học (trong cấp trung học phổ thông) sở giáo dục khác (nếu có) thuộc thẩm quyền quản lý UBND cấp huyện Điều 10 Trách nhiệm quản lý...
... với biệnpháp cụ thể - Nhóm biệnpháp 2: Nhóm biệnpháp cải tiến phương pháp giảng dạy môn học chương trình GDTC, gồm phương pháp chuyên môn giảng dạy học khoá cho sinh viên - Nhóm biệnpháp ... nghiệm: Bao gồm 2 96 nữ sinh viên khoá Đại học thuộc khoa Quản lý giáo dục - Học viện Quản lý giáo dục Nhóm áp dụng biệnpháp chuyên môn tổ chức hoạtđộng ngoại khoá, phương pháp phương tiện giảng ... chung cho nữ sinh viên năm thứ Học viện Quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất Các nhóm biệnpháp bao gồm: - Nhóm biệnpháp 1: Nhóm biệnpháp tổ chức, quản lý trình...
... có biệnphápquảnlí thống Nếu nhà trường quan tâm có biệnphápquảnlí khoa học, hợp lí, phát huy yếu tố tích cực, tạo thống hành động hiệu GDKNS cải thiện Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.Nghiên cứu lí ... SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÍ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH TRƢỜNG THPT TRẦN HƢNG ĐẠONAM ĐỊNH QUA CÁC HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biệnpháp 3.1.1 .Biện pháp ... chủ yếu như: lực tự hoàn thiện, lực giao tiếp ứng,… - Về thái độ : Bồi dưỡng nhân sinh quan, giới quan khoa học 3.1.2 Biệnphápquảnlí phải tác động vào nhân tố hoạtđộngquảnlí GD KNS - GD...
... nh tr, 8, 96% mu giỏo v 11,8% tui Cht lng giỏo dc mm non khụng ngng c tng lờn Tiu hc: T l tr tui i hc lp ngy cng cao Nhiu qun, huyn t l huy ng t 100%, ton thnh ph t 99 ,6% S lng hc sinh nhng ... 1.1: Chc nng ca qun lý Mục tiêu Kế hoạch hóa Kiểm tra, Thông tin đánh giá quản lý Tổ chức Chỉ đạo Chất l-ợng, hiệu gia tăng 1.2.2.2 Cỏn b qun lý Cỏn b qun lý chớnh l ngi cú trỏch nhim phõn b nhõn ... Tiu hc, Vn phũng S b Biờn ch v trỡnh chuyờn mụn nghip v Tng s biờn ch c giao 68 , bit phỏi 01, trng dng 08 ng viờn: 56 Trỡnh : Tin s: 01 Thc s: 19, sau i hc: 03 i hc: 38, cụng nhõn k thut: 03 Trung...
... Năm học 2009 2010 Lớp 3A1 Đầu năm Cuối năm Hạnh kiểm THĐĐ 20/ 26 = 76, 9 % Giỏi 16/ 26 = 61 ,5 % Học lực Khá 6/ 26 = 23,1 % 26/ 26 = 100% 24/ 26 = 92,3 % 2/ 26 = 7,7 % Họcsinh Giỏi: 25/ 26 em = 96% Học ... tác quảnlíhọcsinhhoạtđộng giảng dạy giáo dục họcsinh Cần phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học đề biệnpháp giáo dục cụ thể cho đối t ợng họcsinh (Ngay sau điều tra học ... phơng pháp giáo dục quảnlíhọcsinh - Cha có biệnpháp dứt khoát với đối tợng họcsinh - Do công việc nhiều nên có thời gian quan tâm nhiều tới họcsinh * Về phía họcsinh - Do em hiếu động -...
... TRNG BAN GIM HIU CễNG ON HI PH HUYNH HC SINH; CC ON TH CT-XH BấN NGOI; CC T CHUYấN MễN; T HC-VN PHềNG; TR Lí HIU TRNG TH QU VN TH TON TIN HểA SINH 16 Lí CN VN S A GDCD TING TD ANH GDQP CHI B ... 25 XY DNG PHT TRIN I NG I) QUN Lí NGUN NHN S Quy hoạch đội ngũ Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 100 người Trong đó: + Nam : 35/100 = 35%; + Nữ : 65 /100 = 65 % Số giáo viên biên chế: 71 ... hợp đồng: 10 GV Cán quảnlí : 07 người Giáo viên: 81 người Nhân viên: 12 người (tổ văn phòng, tài vụ, bảo vệ) =>Tp th s phm nh trng l mt th ụng o, cú khỏt vng lờn mnh m 26 XY DNG PHT TRIN I...
... phương pháp dạy học giảng dạy tri thức môn học: Toán học, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học Chuyên đề-4: Đổi phương pháphọchọcsinh theo hướng tăngcường việc rèn kĩ tựhọc cho họcsinh ... thức môn học: Toán học, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo rèn kĩ tựhọc cho HS Chuyên đề 4: Đổi phương pháphọchọcsinh theo ... phương pháp dạy học giảng dạy tri thức môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Tiếng Anh, Mĩ thuật, Âm nhạc Chuyên đề 4: Đổi phương pháphọchọcsinh theo hướng tăngcường việc rèn kĩ tựhọc cho học...
... thông có nhiều cấp học Nguyễn Quốc Chí , Nguyễn Thị Mỹ Lộc (19 96) , Đại cươngquản lí, Giáo trình cho lớp Cao họcquảnlí Giáo dục, Trƣờng Đại học sƣ phạm – Trƣờng Cán quảnlí giáo dục, Hà Nội ... có nhiều cấp học Quy định nêu rõ đối tƣợng tham gia đánh giá gồm: thủ trƣởng quanquảnlí trực tiếp; giáo viên, cán bộ, nhân viên nơi cán công tác tự đánh giá cán quảnlí 3 .6 Tăngcường lãnh đạo ... thức, có tinh thần trách nhiệm lực hoạt động, sáng tạo Chính vậy, quanquảnlí đội ngũ CBQL trƣờng THPT hiểu rõ cán bộ, chủ động xây dựng kế hoạch, biệnphápquảnlí đội ngũ CBQL trƣờng THPT ngành...
... đề cụ thể Biệnpháp phận phương pháp, điều có nghĩa để sử dụng phương pháp phải sử dụng nhiều biệnpháp khác Cùng biệnpháp sử dụng nhiều phương pháp 22 Biệnphápquản lý cách thức tác động vào ... lao động đặc biệt Bản chất hoạtđộngquản lý cách tác động hợp quy luật chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý, nhằm thực có hiệu mục tiêu tổ chức Các - Mác nói lên chất quản lý hoạtđộng lao động ... Chủ thể quản lý khách thể quản lý - Tác độngquản lý thường mang tính tổng hợp bao gồm nhiều giải pháp, biệnpháp khác - Quản lý hoạtđộng trí tuệ mang tính sáng tạo định quy luật có hiệu quản lý...
... môn học: triết học; tâm líhọcquản lí; lập kế hoạch; phát triển chương trình đào tạo; quảnlíhoạtđộng dạy học giáo dục, thống kê, tin học, lôgic, PP luận nghiên cứu khoa học, đại cương khoa học ... thức kĩ quảnlí hành để sau người học làm công việc văn phòng sở giáo dục trợ giúp hoạtđộng hành chính, quảnlí giáo dục Các nước chương trình đào tạo cử nhân quảnlí giáo dục tuyển từhọcsinh ... sách quản trị 4) Kĩ giao tiếp quan hệ cộng đồng 5) Kĩ quảnlí tổ chức 6) Kĩ lập kế hoạch phát triển chương trình W English, Betty 7) Kĩ quảnlíhoạtđộng dạy học 8) Kĩ đánh giá đội ngũ quản lí...
... quản lí, T 1, T.2, NXB Khoa học Kĩ thuật, 1991 [4] [5] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên), Quảnlí giáo dục- Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012 Nguyễn Lộc, Lí luận quản ... định tập thể 3) Quảnlí xung đột Người đổi cần có lực: 1) Tư sáng tạo Quan hệ vai trò lực quảnlí cốt lõi Khi xem xét vai trò người quảnlí ta thấy vai trò áp dụng vào người quảnlí bậc cao người ... người quảnlí cấp cần có kĩ liên nhân cách trình độ tự ý thức cao Tương tự, người quảnlí phải có lực lập kế hoạch điều chỉnh kế hoạch để thích nghi với thay đổi hoàn cảnh Vì người quảnlí cần...
... chuyển sang giai đoạn ổn định * Hoạtđộnghọcsinh THPT: hoạtđộng chủ yếu họcsinh THPT hoạtđộnghọc tập - Hoạtđộnghọc tập họcsinh THPT đòi hỏi cao tính động, tính độc lập, gắn với xu hướng ... tăngcường chất lượng giáo dục, công tác quản lý nhà trường gồm nội dung: - Quảnlí giáo viên - Quảnlíhọcsinh - Quảnlí trình dạy học giáo dục - Quảnlí sở vật chất trang thiết bị trường học ... việc học tập họcsinh theo quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo Quản lý họcsinh bao hàm quản lý thời gian chất lượng học tập, quản lý tinh thần thái độ phương pháphọc tập Quản lý họcsinh tốt nội dung quản...
... niệm quảnlí bao gồm vấn đề cốt lõi sau: - Ai quảnlí ? (chủ thể quản lí) - Quảnlí ? Quảnlí ? (khách thể quảnlí - Quảnlí ? (phương thức quản lí) - Quảnlí ? (công cụ quản lí) - Quảnlí để ... giải phápquảnlí 1.2.5 Quảnlí giáo viên 1.2 .6 Quảnlí đội ngũ giáo viên 1.2.7 Quảnlí đội ngũ giáo viên tiểu học 1.2.8 Chuẩn giáo viên tiểu học 1.3 Một số vấn đề lí luận công tác quảnlí đội ... quảnlíquảnlíhoạtđộng chủ đạo đội ngũ giáo viên - hoạtđộng dạy học Trước hết cần phải hiểu vấn đề lí luận dạy học đại sau: 32 Mối quan hệ biện chứng dạy học Dạy học hai mặt trình thống biện...
... Người học – chủ yếu tựhọc qua học liệu trợ giúp nhà trường • Lấy tựhọc làm hình thức chủ yếu tiêu chuẩn dạy họctừ xa (Keegan 19 86) • Giáo viên họcsinh gần không gặp mặt suốt trình học tập ... lớp học trình học tập nhằm cá nhân tựhọc Đặc điểm giáo dục từ xa Người dạy người học cách xa Người họctựhọc chủ yếu Sử dụng phương tiện Không giới hạn định số lượng người học So sánh dạy học ... sánh dạy họctừ xa dạy học truyền thống Họctừ xa Học lớp truyền thống - Tựhọc theo cá nhân nhóm - Tự chọn thời gian môn học - Dễ gian lận kiểm tra thi cử - Học tập trung đông lớp - Học khoảng...
... việc có liên quan đến học sinh, sinh viên 6- Công tác quản lý học sinh, sinh viên: Công tác quản lý học sinh, sinh viên trường đào tạo Phòng ( Bộ phận) công tác học sinh, sinh viên phụ trách, ... người học, tăngcường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội” Công tác học sinh, sinh viên nói chung công tác quản lý học sinh, sinh viên nhà trường đào tạo có nhiệm vụ tổ chức quản lý học sinh, sinh ... đời sống sinh hoạt, học tập công tác quản lý học sinh, sinh viên - Trường có khuôân viên rộng gần 10ha, sở vật chất phục vụ học tập đời sống sinhhoạt bước cải thiện tăngcường Các hoạtđộng Văn...
... nghiệp đại học đại học có kinh nghiệm 15 năm lĩnh vực kinh tế quản lý kinh tế - Có kiến thức phân tích nghiên cứu sách kinh tế - Am hiểu pháp luật kinh doanh Việt Nam, đặc biệt pháp luật quản trị ... chức quản lý nhà nước quan nhà nước 3.2 Thời gian tư vấn tính 25 ngày làm việc với chi phí theo quy định Chương trình hỗ trợ kỹ thuật hậu gia nhập WTO tư vấn cá nhân nước 3.3 Chi phí cho hoạtđộng ... việc đánh giá tổng hợp thực trạng thực tách chức quản lý nhà nước chức chủ sở hữu nhà nước DNNN với chức quản lý nhà nước quan nhà nước, Ban quản lý Dự án lựa chọn (01) chuyên gia tư vấn nước...
... khoảng 23,5 triệu họcsinh 4,5 triệu sinh viên Việc tăngtự nhiên quy mô học sinh, sinh viên hàng năm; việc thực học buổi/ngày phổ thông việc giảm tỷ lệ học sinh, sinh viên/lớp, tỷ lệ sinh viên/giảng ... cán quản lý giáo dục (tăng cường quyền tự chủ - tự chịu trách nhiệm sở giáo dục; tập trung đầu mối, tăngcường chức năng, nhiệm vụ cho quanquản lý giáo dục cấp; xử lý hài hoà mối quan hệ quản ... chậm đổi phương pháp giảng dạy; giáo viên vi phạm tệ nạn xã hội; lực trình độ tiếp thu họcsinh chậm; Sự phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội việc quản lý, giáo dục học sinh, sinh viên chưa...