... xâydựnghệthốngcâuhỏitập tăng cường khả đọc hiểu văn cho Hs để việc dạy học văn đạt hiệu thật III Xâydựnghệthốngcâu hỏi, tậpnâng cao lực đọc hiểu văn chohọcsinh Việc đặt câuhỏixây ... tổ chức hoạt động học, Gv cần phải xâydựnghệthốngcâuhỏitập thích hợp để định hướng cho Hs tự tìm tòi kiến thức, tự giải mã tác phẩm Xâydựnghệthốngcâuhỏitậpnhằm tăng cường hoạt ... dung nghệ thuật tác phẩm Gv không nên tùy tiện đật câuhỏiCâuhỏi dạy cộng lại câuhỏi rời rạc mà phải kết hợp thành hệthốngCâuhỏi có hệthống giúp họcsinh lĩnh hội tri thức cách có hệ thống, ...
... hội I.2.1 Dạy học trọng rènluyện phƣơng pháptự học: Phương pháp tích cực xem việc rènluyện phương pháphọctậpchohọcsinh không biệnphápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã ... dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpsinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức lơi học sinh, sinh ... luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1 .3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháptựhọc I.2.1 Dạy học trọng rènluyện ph-ơng pháp...
... hội I.2.1 Dạy học trọng rènluyện phƣơng pháptự học: Phương pháp tích cực xem việc rènluyện phương pháphọctậpchohọcsinh không biệnphápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã ... dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpsinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức lơi học sinh, sinh ... luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1 .3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháptựhọc I.2.1 Dạy học trọng rènluyện ph-ơng pháp...
... sau: +Bài tập chung cho lớp: 8, 10, 11, 12(a), 13( b, c) +Bài tập dành chohọcsinh yếu: 7, 13( a) +Bài tập dành chohọcsinh trung bình: +Bài tập dành chohọcsinh giỏi: ví dụ trang 15, 13( d), ... họcsinh 1.2.4.2 Chức giáo dục: Câuhỏitập giúp cá thể hóa cách học cách tối ƣu, tạo điều kiện chohọcsinhtựhọcrènluyện phƣơng pháp học, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học mơn Do câuhỏitập ... dạy học Xác định mục tiêu Xác định nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xâydựnghệthốngcâuhỏi tập...
... hội I.2.1 Dạy học trọng rènluyện phƣơng pháptự học: Phương pháp tích cực xem việc rènluyện phương pháphọctậpchohọcsinh không biệnphápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã ... dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpsinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức lơi học sinh, sinh ... luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1 .3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháptựhọc I.2.1 Dạy học trọng rènluyện ph-ơng pháp...
... hội I.2.1 Dạy học trọng rènluyện phƣơng pháptự học: Phương pháp tích cực xem việc rènluyện phương pháphọctậpchohọcsinh không biệnphápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã ... dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpsinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức lơi học sinh, sinh ... luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1 .3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháptựhọc I.2.1 Dạy học trọng rènluyện ph-ơng pháp...
... 28 1 .3. 1.2 Phân loại tập hoá học 29 1 .3. 1 .3 Tiến trình khái quát giải tập 30 1 .3. 1.4 Định hớng t họcsinh việc giải tập 31 Chơng II Xâydựnghệthốngcâuhỏitập phân ... hóa học dẫn đến không viết chất phản ứng Do để hình thành rènluyện kĩ giải tậpchohọcsinhnhằmnâng cao nhận thức chohọcsinhbiệnpháp tối u dạy chohọcsinh phơng pháp tìm lời giải chotập ... giải tập, giúp họcsinh định hớng giải tập tốt 1 .3. 1.4 Định hớng t họcsinh giải tập : Giải tập hoá học nói chung tập vô nói riêng trình phức tạp khó khăn họcsinh Việc họcsinh không giải đợc tập...
... sau: +Bài tập chung cho lớp: 8, 10, 11, 12(a), 13( b, c) +Bài tập dành chohọcsinh yếu: 7, 13( a) +Bài tập dành chohọcsinh trung bình: +Bài tập dành chohọcsinh giỏi: ví dụ trang 15, 13( d), ... họcsinh 1.2.4.2 Chức giáo dục: Câuhỏitập giúp cá thể hóa cách học cách tối ƣu, tạo điều kiện chohọcsinhtựhọcrènluyện phƣơng pháp học, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học mơn Do câuhỏitập ... lơgic hệthống Vì câuhỏitập với tƣ cách công cụ hoạt động họcsinhxâydựng phải quán triệt tính hệthống Cụ thể, câuhỏitập phải đƣợc xếp theo lôgic hệthốngcho 35 nội dung SGK: Cho phần, cho...
... sau: +Bài tập chung cho lớp: 8, 10, 11, 12(a), 13( b, c) +Bài tập dành chohọcsinh yếu: 7, 13( a) +Bài tập dành chohọcsinh trung bình: +Bài tập dành chohọcsinh giỏi: ví dụ trang 15, 13( d), ... họcsinh 1.2.4.2 Chức giáo dục: Câuhỏitập giúp cá thể hóa cách học cách tối ƣu, tạo điều kiện chohọcsinhtựhọcrènluyện phƣơng pháp học, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học mơn Do câuhỏitập ... dạy học Xác định mục tiêu Xác định nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xâydựnghệthốngcâuhỏi tập...
... trình dạy học hóa học (Q trình dạy học hóa họcthông qua hệthốngcâuhỏitập oxh - k phần vô ban KHTN) 3. 2 Đối tượng nghiên cứu Xâydựnghệthốngcâuhỏi lý thuyết tập phản ứng oxi hóa- khử nhằm ... hành lực chọn, xâydựnghệthốngcâuhỏi lý thuyết tập phản ứng oxi hóa- khử theo bậc trình nhận thức theo dạng sau: Dạng 1: BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câuhỏitập dạng thực tế nhằm làm cho ... học dạng rènluyệncho hs thao tác pp tư - thao tác hành động trí tuệ góp phần phát huy lực nhận thức tưcho hs Dạng 4: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO Hệthốngcâuhỏitập dạng...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN THỊ THÊM XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (CHƯƠNG ... tối ưu, tạo điều kiện cho HS tựhọcrènluyện phương pháp học, phương pháp nghiên cứu khoa học môn Do CH BT nhằm hình thành cho HS giới quan vật biện chứng, hứng thú học tập, phẩm chất đạo đức ... triệt tính hệthống Cụ thể, CH BT phải xếp theo lôgic hệthốngcho nội dung SGK: cho bài, cho chương, phần chương trình mơn học Khi xâydựng CH BT cần ý đến mối quan hệ có tính hệthống biết...
... hội I.2.1 Dạy học trọng rènluyện phƣơng pháptự học: Phương pháp tích cực xem việc rènluyện phương pháphọctậpchohọcsinh không biệnphápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã ... dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpsinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức lơi học sinh, sinh ... luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1 .3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháptựhọc I.2.1 Dạy học trọng rènluyện ph-ơng pháp...
... sau: +Bài tập chung cho lớp: 8, 10, 11, 12(a), 13( b, c) +Bài tập dành chohọcsinh yếu: 7, 13( a) +Bài tập dành chohọcsinh trung bình: +Bài tập dành chohọcsinh giỏi: ví dụ trang 15, 13( d), ... họcsinh 1.2.4.2 Chức giáo dục: Câuhỏitập giúp cá thể hóa cách học cách tối ƣu, tạo điều kiện chohọcsinhtựhọcrènluyện phƣơng pháp học, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học mơn Do câuhỏitập ... dạy học Xác định mục tiêu Xác định nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xâydựnghệthốngcâuhỏi tập...
... hội I.2.1 Dạy học trọng rènluyện phƣơng pháptự học: Phương pháp tích cực xem việc rènluyện phương pháphọctậpchohọcsinh không biệnphápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã ... dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpsinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức lơi học sinh, sinh ... luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1 .3 Tác dụngtập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng pháptựhọc I.2.1 Dạy học trọng rènluyện ph-ơng pháp...
... luyệnbiệnpháp logic, cách lập luận logic họcsinh , phát huy lực nhận thức chohọcsinh đồng thời hình thành kiến thức cho người học cách hệthống - CH-BTtự lực giúp phát huy lựctự học, tự nghiên ... Xây dựng hệthốngcâuhỏi – tậptựlực để dạy chuyên đề Di truyền học quần thể… Vai trò CH-BT tựlực q trình dạy họcSinh học: - CH-BT tựlực phương tiện đắc lực để tổ chức trình ... đạt sau hệ ngẫu phối b Câuhỏi – BàitậpCâu 25: Cho quần thể người trạng thái cân hệ nhóm máu A, B, O Quần thể có tần số tương đối nhóm máu là: 20 Xây dựng hệthốngcâuhỏi – tậptựlực để dạy...