biện pháp 1 rèn luyện cho hs vận dụng linh hoạt các kỹ thuật vẽ thêm hình phụ trong dạy học chƣơng tam giác đồng dạng nhằm phát triển tƣ duy sáng tạo cho hs
vận dụng một số phương pháp giải toán hình học không gian lớp 11 nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thpt
... tốn hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sáng tạo Các biện pháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần phát triển tư sáng tạo cho học sinh thơng qua dạy học chủ đề hình học ... hiệu vận dụng phương pháp trải hình + Việc biết cách vận dụng phương pháp trải hình giúp học sinh giải nhiều tốn hình khơng gian hay khó từ giúp học sinh rèn luyện phát triển tư sáng tạo 3.3 Biện ... học sinh tích cực tư để giải tốn hình học khơng gian cách sáng tạo, giải nhiều cách + Học sinh linh hoạt vận dụng kiến thức môn, liên mơn để giải tốn hình học khơng gian + Các tiết học hình học...
- 21
- 1,478
- 5
SKKN Vận dụng một số phương pháp giải toán hình học không gian lớp 11 nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
... tốn hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sáng tạo Các biện pháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần phát triển tư sáng tạo cho học sinh thơng qua dạy học chủ đề hình học ... hiệu vận dụng phương pháp trải hình + Việc biết cách vận dụng phương pháp trải hình giúp học sinh giải nhiều tốn hình khơng gian hay khó từ giúp học sinh rèn luyện phát triển tư sáng tạo 3.3 Biện ... học sinh tích cực tư để giải tốn hình học khơng gian cách sáng tạo, giải nhiều cách + Học sinh linh hoạt vận dụng kiến thức mơn, liên mơn để giải tốn hình học khơng gian + Các tiết học hình học...
- 21
- 2,719
- 8
luận văn đại học sư phạm hà nội Ứng dụng phần mềm công cụ trong dạy học cắt ghép hình nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học.
... PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1. 1 Cơ sở lí luận : 1. 1 .1 Cơ sở khoa học dạy học cắt ghộp hỡnh: Trong sách giáo khoa sách tham khảo tốn tiểu học có nhiều tốn cắt ghộp hình ... diễn dạy học nói chung dạy học cắt ghộp hỡnh nói riêng 1. 1.4 Nội dung dạy yếu tè hình học tốn cắt ghộp hỡnh tiểu học 1. 1.4 .1 Nội dung dạy yếu tố hình học tiểu học * Về tổng quan, nội dung dạy ... Ứng dụng số phần mềm công cô vào dạy học cắt ghộp hỡnh tiểu học Đồng thời nghiên cứu phát triển tư sáng tạo học sinh tiểu học trình dạy học cắt ghộp hỡnh CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7 .1 Phương pháp...
- 114
- 701
- 0
Rèn kỹ năng giải toán hình học cho học sinh THCS huyện quảng xương nhằm phát triển tư duy sáng tạo, nâng cao chất lượng giáo dục
... biện pháp rèn kỹ giải tốn hình học cho học sinh THCS nhằm phát triển tư duy, sáng tạo nâng cao chất lượng giáo dục 1. 3 Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu, nghiên cứu trình dạy - học phân mơn hình học ... Quảng Xương Trong trình dạy học giải toán trường THCS ta cần đặc biệt ý luyện cho học sinh kĩ giải toán Các kĩ cần rèn luyện cho học sinh việc dạy học giải tốn hình học là: + Kĩ vẽ hình + Kĩ tính ... Tốn Giải tốn hình học hình thức tốt để rèn luyện kĩ năng: Kĩ tính tốn, kĩ vẽ hình, kĩ suy luận, kĩ tốn học hố tình Việc tìm tòi lời giải tốn rèn luyện cho học sinh phương pháp khoa học suy nghĩ,...
- 17
- 209
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập theo các chủ đề được giải bằng phương pháp vectơ, tọa độ trong hình học phẳng nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... TẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 2 .1 Các định hƣớng phát triển tƣ sáng tạo toán học cho học sinh ... tham khảo * Phụ lục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. 1 Tƣ tƣ sáng tạo 1. 1 .1 Tư duy, hình thức tư duy, thao tác tư 1. 1 .1. 1 Khái niệm tư số yếu tố tư Trong " Rèn luyện tư dạy học toán" ... tra trực giác, triển khai luận chứng lơgic để chứng tỏ tính chất đắn cách thức giải vấn đề, sáng tạo khẳng định 1. 1.3 Khái niệm tư sáng tạo, thành phần tư sáng tạo 1. 1.3 .1 Tư sáng tạo Trong sách...
- 23
- 1,191
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập theo các chủ đề được giải bằng phương pháp Vectơ, tọa độ trong hình học phẳng nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... tư duy ……………………………………7 1. 1 .1. 4 Các thao tác tư duy …………………………………………………9 1. 1.2 Sáng tạo, trình sáng tạo ……………………………………… .11 1. 1.2 .1 Khái niệm sáng tạo ……………………………………………… 11 1. 1.2.2 Quá trình sáng ... tƣ sáng tạo ……………………………………………6 1. 1 .1 Tư duy, hình thức tư duy, thao tác tư duy ….…6 1. 1 .1. 1 Khái niệm tư số yếu tố tư duy …………… 1. 1 .1. 2 Quá trình tư duy ……………………………………………………7 1. 1 .1. 3 Các hình ... sáng tạo …………………………………………… … .12 1. 1.3 Khái niệm tư sáng tạo, thành phần tư sáng tạo …… 13 1. 1.3 .1 Tư sáng tạo …………………………………………………… .13 1. 1.3.2 Thành phần tư sáng tạo ………………………………… 14 1. 2 Dạy học...
- 133
- 657
- 1
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MỚI NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO NGƯỜI HỌC
... theo nhóm người học Các quốc gia áp dụng nhiều phương pháp khác nhằm khích lệ tạo điều kiện tốt để người học phát triển khả sáng tạo Nhiều số phương phương pháp, học tập áp dụng cho Việt Nam trường, ... có kỹ để học tập Phương pháp tạo cho học viên tảng cho việc học suốt đời, học viên phải có trách nhiệm với việc học thân Với phương pháp giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn học viên trình học ... phương pháp giảng dạy tạo điều kiện tốt cho người học phát huy hết khả tư mình, biến trình học người học thành trình phát triển tư sáng tạo N.V.T Tài liệu tham khảo Parners in learning, Mơ hình...
- 6
- 556
- 4
Xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dạy học chương Từ trường Vật lý 11 nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh
... niệm tư sáng tạo 1. 1.6 Các yếu tố trình tâm lý tư sáng tạo .8 1. 1.7 Các biện pháp hình thành phát triển tư sáng tạo HS dạy học vật lí 1. 1.8 Khái niệm lực 11 1. 2 Cơ sở ... tập sáng tạo vật lí 1. 1 Tư lực sáng tạo học sinh q trình học vật lí 1. 1 .1 Khái niệm tư .5 1. 1.2 Những đặc điểm tư 1. 1.3 Tư vật lí 1. 1.4 Khái niệm tư sáng tạo 1. 1.5 ... lực sáng tạo Sử dụng tập, có tập sáng tạo công cụ để phát triển tư khoa học lực sáng tạo học sinh dạy học Vật lí Bài tập sáng tạo Vật lí trường THPT nước ta có tỉ lệ hạn chế hoạt động học tập học...
- 107
- 1,034
- 14
Lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập phần hóa học cơ sở lớp 10 nâng cao nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh
... phương pháp dạy học hoá học , phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh thông qua phương pháp dạy học kỹ thuật dạy học tích cực Dạy học phát triển NLST học ... 1. 5.6 Sử dụng tập hóa học để phát triển lực sáng tạo cho học sinh Trong trình dạy học hóa học, sử dụng BTHH để phát triển lực sáng tạo cho học sinh theo hướng: 27 - Hình thành cho HS hệ thống ... hóa học phát triển lực sáng tạo cho HS dạy học hóa học trường Trung học phổ thông (THPT) 3 - Nghiên cứu biện pháp rèn luyện phát triển lực, đặc biệt sâu nghiên cứu biện pháp phát triển lực sáng...
- 139
- 357
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập giải hệ phương trình nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi lớp 9 trường trung học cơ sở
... LUẬN VỀ TƯ DUY VÀ TƯ DUY SÁNG TẠO 1. 1 Đại cương tư sáng tạo 1. 1 .1 Tư 1. 1.2 Sáng tạo 1. 1.3 Tư sáng tạo 1. 2 Tư toán học 10 1. 2 .1 Các hình thức ... xây dựng có tác dụng cho việc rèn luyện phát triển tư sáng tạo cho học sinh 2 .1. 1.5 Nguyên tắc tạo hội rèn luyện phát triển tư Bài tập toán xây dựng vận dụng vào q trình dạy học nói chung, tập ... toán học 10 1. 2.2 Các thao tác tư toán học 11 1. 2.3 Một số loại hình tư tốn học 13 1. 3 Dạy học giải tập Tốn học trường phổ thơng 17 1. 3 .1 Vai trò tập tốn q trình dạy học...
- 268
- 405
- 2
skkn một số biện pháp nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh THCS thông qua dạy học giải toán cực trị trong hình học phẳng
... tra ý thức học tập học sinh giỏi học toán cực trị hình học Nội dung Mức độ Nắm vững Chưa vững Không nhớ 20 hs hs hs Làm hết Làm Khơng làm 10 hs 12 hs hs Thường xun Ít Khơng hs 15 hs 11 hs Thường ... tố tư sáng tạo cho HS thông qua dạy học hình học nói chung dạy học giải tập “Cực trị hình học nói riêng cần quan tâm bồi dưỡng cho HS số hoạt động trí tuệ qua tạo cho HS tìm nhiều giải pháp nhiều ... Không học 70 hs 30 hs Làm tập nhà Phát triển toán Mạnh dạn trao đổi với thày 20 hs Làm hết Làm Khơng làm 10 hs 72 hs 38 hs Thường xuyên Ít Không 01 hs 05 hs 11 4 hs Thường xuyên Ít Không hệ 01 hs...
- 37
- 771
- 0
skkn một số biện pháp nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh THCS thông qua dạy học giải toán cực trị trong hình học phẳng
... học 70 hs 30 hs Làm tập nhà Phát triển tốn Mạnh dạn trao đổi với thày 20 hs Làm hết Làm Khơng làm 10 hs 72 hs 38 hs Thường xun Ít Khơng 01 hs 05 hs 11 4 hs Thường xun Ít Khơng hệ 01 hs 05 hs 11 4 ... tố tư sáng tạo cho HS thông qua dạy học hình học nói chung dạy học giải tập “Cực trị hình học nói riêng cần quan tâm bồi dưỡng cho HS số hoạt động trí tuệ qua tạo cho HS tìm nhiều giải pháp nhiều ... qua dạy học giải tốn cực trị hình học 16 2.2 .1 Biện pháp 1: Xác định hướng tiếp cận khác để giải tốn cực trị hình học 16 2.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng tư sáng tạo kết hợp với hoạt...
- 38
- 695
- 0
Khai thác và phát triển bài toán mới từ bài toán ban đầu nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi lớp 6 bậc THCS
... 10 0 19 1 1 1 1 1 1 + + + + = − + − + − + + − 4.5 5.6 6.7 99 .10 0 5 6 99 10 0 1 ⇒ P< P< − (1) 10 0 1 1 1 1 1 1 + + + + = − + − + − + + − Ta lại có: P > 5.6 6.7 7.8 10 0 .10 1 6 7 10 0 10 1 1 1 > > P> ... 2 + + + + 1. 3 3.5 5.7 99 .10 1 1 1 1 1 1 100 = − = = − + − + − + − 3 5 99 10 1 10 1 10 1 10 0 50 = Vậy C = 10 1.2 10 1 2C = Nhận xét: Xét hiệu hai thừa số mẫu ta thấy – = – = – = … = 10 1 – 99 = phải ... 17 : Chứng minh rằng: 1 1 1 < + + + + < 6 10 0 Nhận xét: 1 1 1 1 < < < < < < ; ; 5.6 5.5 4.5 6.7 6.6 6.5 7.8 7.7 7.6 … 1 < < 10 0 .10 1 10 0 .10 00 10 0.99 Giải Đặt P = 1 1 + + + + 10 0 19 1...
- 23
- 668
- 2
Dạy học chủ đề tích phân nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
... kiên định mục đích 1. 2.4 Một số biện pháp phát triển tƣ sáng tạo cho học sinh Phát triển tư sáng tạo cho học sinh nhiệm vụ quan trọng trình dạy học Phát triển tư sáng tạo cho học sinh trình lâu ... 1. 2 .1 Khái niệm tư sáng tạo 1. 2.2 Cấu trúc tư sáng tạo 1. 2.3 Quá trình sáng tạo 11 1. 2.4 Một số biện pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh 12 1. 3 Cơ sở ... tư duy, tư sáng tạo, phương hướng bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh thơng qua dạy học mơn Tốn thực trạng dạy học tích phân trường trung học phổ thông 19 Chƣơng Biện pháp phát triển tƣ sáng tạo...
- 113
- 243
- 0
Khai thác và xây dựng các bài tập hình học không gian có tính hệ thống để phát triển tư duy sáng tạo, tính tích cực và năng lực giải bài tập cho học sinh lớp 11 và học sinh lớp 12 ôn thi đại học
... kết cách 13 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lê Thị Hằng * Cách : Kẻ hình hộp chữ nhật A1B1C1D1 ngoại tiếp tứ diện ABCD Ta có : A1 D b VABCD = V(AB1CD1A1BC1D1) = AB1.AD1.AA1 (1) B C1 Đặt y = AD1; ... Trình, “Tư hoạt động toán” nêu biện pháp sau để phát triển lực sáng tạo cho học sinh: Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh ... O Gọi O tâm hình thoi CC1D1D D Ta có O trung điểm CD1, C1D B ∆ACD, ∆AC1D cân đỉnh A nên AO⊥CD1, C1D1 hay OA đường cao hình chóp A.CC1D1D ta có V(A.CC1D1D) = AO.S(CC1D1D) = AO.CD1.C1D = COA.OC.OD...
- 26
- 414
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập theo chủ đề tổ hợp trong trường trung học phổ thông chuyên nhằm phát triển tư duy sáng tạo
... Phƣơng pháp dạy học phát triển tƣ sáng tạo Tổ hợp 1. 2 .1 Phương pháp dạy học phát triển tư sáng tạo Dạy học phát triển tư sáng tạo phương pháp nhằm tìm phương án, biện pháp thích hợp để kích hoạt ... số dạng tập phương pháp Tổ hợp……… …… 1. 2 Phương pháp dạy học phát triển tư sáng tạo Tổ hợp… 1. 2 .1 Phương pháp dạy học phát triển tư sáng tạo …………… 1. 2.2 Sử dụng phương pháp dạy học phát triển ... việc hướng dẫn học sinh học Tổ hợp 1. 3 Thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học phát triển tƣ sáng tạo Tổ hợp Hiện thực tế việc sử dụng phương pháp dạy học phát triển tư sáng tạo Tổ hợp, rời...
- 88
- 772
- 1
HD HS vận dụng linh hoạt các PP giải pT vô tỷ
... tin HS tự hình thành hiểu biết, lực phẩm chất Tổ hoạt động nhận thức cho HS, dạy HS cách tìm chân lý Chú trọng hình thành lực(tự học, sáng tạo, hợp tác,) dạy phơng pháp kỹ thuật lao động khoa học, ... đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo phơng pháp dạy học tích cực(PPDHTC) nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh ... phơng pháp dạy phơng pháp học * Đặc trng phơng pháp dạy học tích cực : a) dạy học tăng cờng phát huy tính tự tin, tính tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập học...
- 91
- 199
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25