biên soạn câu hỏi cho từng mức độ nhận thức về kiến thức kĩ năng và năng lực 1 câu hỏi ở mức độ nhận biết
Biên soạn sách giáo khoa Lịch sử sau năm 2015 theo hướng phát triển năng lực học sinh
... tên (Mức độ nhận biết) ; Giải thích/Chứng minh/Vẽ sơ đồ/Lập bảng (Mức độ thông hiểu, vận dụng); Phân tích /Nhận xét/Đánh giá (Mức độ phân tích, tổng hợp, sáng tạo) Mục tiêu rõ ràng rõ cách thức ... [11 ], hay giai đoạn từ năm 19 45 đến năm 19 54 [12 ] Khái quát thời kì lịch sử so sánh kiện mối liên hệ đồng đại/lịch đại [13 ] Yêu cầu đặt cho HS nhớ nhiều kiện mà nhớ Trên sở đó, HS cần nhận thức ... [3] [8] [9] [10 ] [11 ] Tài liệu tham khảo [1] [6] [7] Thủ tướng Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2 011 - 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 711 /QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2 012 Thủ tướng...
- 7
- 581
- 2
Biến đổi xã hội ở nông thôn Việt Nam do quá trình chuyển mục đích sử dụng đất nông nghiệp
... nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế mức thu ngân sách Tỉnh Tốc độ tăng GDP giai đoạn 19 962000 đạt bình quân 8 ,12 %/năm, giai đoạn 2000-2005 đạt 11 ,9%/năm, năm 2006 đạt 12 ,6% Thu ngân sách năm 19 91 đạt ... người năm 19 91 0, 51 triệu đồng, năm 2006 đạt 6,42 triệu đồng, tăng 12 ,5 lần so với năm 19 91; Tính khép kín, cục bộ, địa phương nông thôn dần bị phá vỡ, giao lưu kinh tế, văn hóa nông thôn mở rộng ... Việt Nam 1. 1 Thiếu việc làm cho người lao động Mặc dù chuyển dịch cấu nông nghiệp kinh tế nông thôn đem lại đa dạng hóa việc làm, nguồn thu cho người lao động, tình trạng người lao động thiếu...
- 16
- 1,154
- 1
QUY TRÌNH BIÊN SOẠN CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN ĐỊA LÝ
... trò… II Biên soạn câu hỏi minh họa cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực 1 ,Câu hỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ tự nhiên khu vực Bắc Mỹ em cho biết khu vực Bắc Mỹ nằm khoảng vĩ độ nào? ... Bước 4: Biên soạn câu hỏi/ bài tập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực Lưu ý: + Biên soạn câu hỏi tập mức độ khác theo ma trận, câu hỏi tập mức độ nhận thức khác xếp vào file khác ... xác định mức độ nhận thức: động từ, nội hàm câu hỏi, dự kiến câu trả lời, trình độ HS, + Một chuẩn biểu nhiều mức độ nhận thức khác nhau, chuẩn phức tạp cần phải biết bóc tách mức độ nhận thức để...
- 26
- 3,919
- 13
Sản phẩm biên soạn câu hỏi và bài tập day học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS môn Lịch sử THCS
... lớn Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Gợi ý trả lời: Câu hỏi mức độ ... Biên soạn câu hỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu hỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ hệ thống sông lớn Việt Nam kiến thức học, trình bày đặc điểm ... tháng 12 , lũ cao vào tháng 11 Câu hỏi mức độ thông hiểu: Câu Dựa vào kiến thức học, giải thích lại có khác chế độ nước mùa lũ sông ngòi Bắc Bộ Trung Bộ? (NL tư tổng hợp lãnh thổ) Câu Dựa vào lược...
- 13
- 2,212
- 13
luận văn đại học sư phạmBước đầu điều tra thực trạng về mức độ sử dụng các biện pháp cho trẻ làm quen với thiên nhiên nhằm phát triển năng lực quan sát cho trẻ 5 – 6 tuổi
... Đ/ đ % Đ/ đ % Đ/ đ % Đ/ đ % Đ/ đ % Đ/ đ % Đ/ đ % 14 3 13 ,5 13 8 13 12 9 12 ,2 11 8 11 ,1 135 12 ,7 14 0 13 ,2 12 3 11 ,6 13 5 12 ,7 Phân tích: Nhìn vào kết bảng thấy số biện pháp mà đưa tất biện pháp đánh ... duy, tưởng tượng…) điều kiện để giúp cho nhiều lĩnh vực hoạt động có kết cao VD: Năng lực toán học ,năng lực thơ văn, âm nhạc… 1. 2 Khái niệm lực quan sát 1. 2 .1 Khái niệm quan sát Quan sát hình thức ... động có kết * Năng lực chia làm loại: + Năng lực chung + Năng lực riêng biệt - Năng lực chung là: Năng lực cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động khác VD: Những thuộc tính thể lực, trí tuệ (quan...
- 29
- 525
- 0
Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm về ứng dụng di truyền học vào chọn giống trong chương trình SGK cơ bản và nâng cao xuất bản năm 2009 lớp 12 THPT
... li ỳng (27%) 25 23 11 31 17 13 29 19 11 31 17 12 19 29 24 24 13 30 18 13 21 27 12 19 29 10 33 15 13 11 18 30 12 21 27 11 13 15 33 14 46 13 11 15 31 17 13 16 22 26 10 17 35 13 13 HS 48 Nguyễn Thị ... Nội 18 22 26 12 19 29 19 13 20 27 21 21 21 27 11 22 18 30 23 29 19 12 24 30 18 13 25 31 17 13 26 20 28 27 16 32 11 28 32 16 12 29 34 14 13 30 30 18 12 31 40 12 32 18 27 10 33 22 23 12 34 14 31 ... 45 10 35 46 14 31 11 47 26 19 12 48 17 28 49 23 22 11 50 15 30 51 29 16 12 52 16 29 53 25 20 11 54 17 28 12 55 29 16 56 30 15 12 57 18 27 10 58 24 21 12 59 14 31 60 19 26 10 61 15 31 Nguyễn Thị...
- 53
- 620
- 0
chuyen de bien soan cau hoi theo nang luc halogen
... ngy cho vic x lớ nc? Hng dn: Tớnh toỏn ỳng Lng nc cõn dựng cho thnh ph H Ni mi ngy l: 200 lớtx 3 .10 6 = 6 .10 8 lớt = 6 .10 5 m3 Lng khớ clo cõn dựng l: 6 .10 5 m3 5g/m3 = 3 .10 6 gam = 3 .10 3 kg Cõu 14 ... 71 g - 16 0 g : x tn tn a b Vỡ lng clo dựng d 10 % so vi lng phn ng nờn: mCl2= 0,44375 11 0% =0,48 812 5 tn Dn khớ Brom ln khớ Clo qua dung dch NaBr d, sau ú cụ cn c Cõu 12 ... ph thụng gm cú 28 ch ln (lp 10 cú ch , lp 11 cú 10 ch , lp 12 cú 10 ch ) Trong ch ln ny li cú th chia thnh cỏc ch nh Vớ d, ch : Este- Lipit chng trỡnh húa hoc lp 12 c chia thnh ch nh: Este...
- 14
- 1,458
- 19
SKKN: Biên soạn câu hỏi gắn với thực tiễn (môn hóa học)
... trường tác động lên Chắc bạn biết Myanma có chùa mà mái dát toàn vàng Chắc phải tốn vàng Thực tế không tốn nhiều vàng tính chất đặc biệt mềm dẻo vàng Một gam vàng kéo thành sợi dài 3,0 km, vàng dát ... này, học sinh cần có kiến thức nước cứng, đơn tập vận dụng kiến thức học, học sinh hoàn toàn làm 11 Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, truyện Trầu, cau câu chuyện cảm động tình cảm anh, em, ... dụng kiến thức tổng hợp, từ việc xác định nguyên nhân gây độ chua đất (có thể có theo suy luận từ kiến thức học) trình hấp thu dinh dưỡng trồng Bài tập nhằm cung cấp thêm số kiến thức đất cho...
- 14
- 673
- 3
TÀI LIỆU tập HUẤN BIÊN SOẠN câu hỏi, bài tập, đề KIỂM TRA môn TOÁN ở TIỂU học (theo thông tư 22)
... cõu 1, 0 (10 %) cõu 1, 0 (10 %) cõu 2,0 (20%) cõu 10 ,0 (10 0%) Ti liu tham kho V Quc Chung (11 /2 016 ) Bi ging hun ỏnh giỏ hc sinh tiu hc dy hc toỏn theo thụng t 22 Lõm Quang Thip (2 012 ) o lng v ... I lp 4: Khõu Lit kờ tờn cỏc ch (ni dung, chng) cn kim tra 13 cõu 6,0 (60%) cõu 1, 0 (10 %) cõu 1, 0 (10 %) cõu 2,0 (20%) cõu 10 ,0 (10 0%) Mc nhn thc Nhn bit Thụng hiu Vn dng Cng Ni dung kin ... nhn thc Thụng hiu Vn dng 60 % 15 Cng 60% i lng v o i lng Yu t hỡnh hc Gii bi toỏn cú li Tng s cõu Tng s im 10 % 10 % 10 % 10 % 20% 20 % 45 % 30% 25% Khõu Tớnh s im cho mi ch tng ng vi % Ni dung...
- 21
- 435
- 0
KỸ THUẬT xây DỰNG MA TRẬN đề và BIÊN SOẠN câu hỏi TRẮC NGHIỆM
... hệ F1 phép lai P: aaBb × Aabb A 1/ 2 B 1/ 8 C 1/ 4 D 1/ 16 MỨC ĐỘ VẬN DỤNG ) Câu 19 : Phép lai sau xem phép lai phân tích? A (1) (2) C (3) (4) B (1) (3) D (1) (4) MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO () Câu ... ỨC ĐỘ C ỦA CÂU H ỎI (Công v ăn số 4325/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2 016 ) MÔ TẢ CÁC M ỨC ĐỘ C ỦA CÂU H ỎI Cấp độ Nhận bi ết Mô tả Nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học Diễn đạt kiến thức mô tả kĩ ... thu F1 gồm 900 thân cao 299 thân thấp Tính theo lý thuyết, tỉ lệ F1 tự thụ phấn cho F2 gồm thân cao thân thấp so với tổng số F1 A 1/ 4 B 1/ 3 C 2/3 D 1/ 2 MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO () Câu 17 : Ở loài...
- 50
- 2,300
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm kĩ thuật xây dựng ma trận Vận dụng kĩ thuật xây dựng ma trận đề và biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề sắt, crom và hợp chất của chúng
... điểm 13 ,3% 6,7% câu điểm 10 % câu câu điểm điểm 30% 30% Vận dụng Vận dụng cao Cộng câu câu 12 câu điểm 0,67 điểm điểm 10 % 5,7% 40% câu câu 0,33 điểm điểm 3,3% 10 % câu câu điểm điểm 10 % 30% câu câu ... kiểm tra kĩ Chất lượng kiểm tra năng người chấm xác định lực người biên soạn định Footer Page 10 of 14 5 10 Header Page 11 of 14 5 Khó soạn, dễ chấm cho điểm xác Người soạn tự bộc lộ kiến thức, thí ... Số HS – 10 7–8 5–6 3–4 0–2 SL % SL % SL % SL % SL % 12 A1 44 13 ,6 17 38,6 13 29,5 18 ,2 0,0 12 A2 35 20,0 18 51, 4 8,6 20,0 0,0 12 B3 40 5,0 20,0 18 45,0 12 30,0 0,0 12 B4 42 2,4 16 ,7 22 52,4 12 28,6...
- 36
- 396
- 0
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KĨ THUẬT XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
... thành phố Phủ Lý Ma trận câu hỏi đề kiểm tra tuần HKI Ma trận câu hỏi đề kiểm tra HKI Ma trận câu hỏi đề kiểm tra tuần HKII Ma trận câu hỏi đề kiểm tra cuối năm Ma trận câu hỏi đề kiểm tra cuối năm ... trình, kỹ thuật xây dựng ma trận đề, biên soạn chuẩn hóa câu hỏi trắc nghiệm khách quan + Nghiên cứu quy trình, kỹ thuật xây dựng ma trận đề, biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn Địa lí ... xây dựng ma trận biên soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ ma trận, nhóm Địa lí trường, nhóm Địa lí THCS gửi sản phẩm địa sau (trước 17 h00 ngày 17 /3/2 017 ): STT Lớp Địa lý 1: GV cụm Phủ Lý,...
- 3
- 967
- 1
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KĨ THUẬT XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
... lượng câu hỏi tổng số điểm câu hỏi 12 Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng chuẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm kiểm tra trọng số điểm quy định cho mạch kiến thức, cấp độ nhận thức ... câu hỏi tổng số điểm câu hỏi Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng chuẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm kiểm tra trọng số điểm quy định cho mạch kiến thức, cấp độ nhận thức B1 ... Việc biên soạn câu hỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: loại câu hỏi, số câu hỏi nội dung câu hỏi ma trận đề quy định, câu hỏi TNKQ kiểm tra chuẩn vấn đề, khái niệm 44 Để câu hỏi biên soạn...
- 105
- 649
- 0
PHÂN CÔNG BIÊN SOẠN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ ĐỀ THI THPT QUỐC GIA MÔN: ĐỊA LÍ
... liệu, biểu đồ 36 37 Ngô Gia Tự 40 10 10 12 41 Nguyễn Văn Cừ 20 5 42 Lí Nhân Tông 20 5 43 Hàm Long 20 5 Trang 4 -16 Trang 17 -20 Trang 21- 25 Trang 26 - 30 Thuận Thành1 Thuận Thành Thuận Thành Hoàng...
- 2
- 328
- 1
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KĨ THUẬT XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
... mol 27 Ví dụ: Bảng mô tả mức độ nhận thức câu hỏi, tập chủ đề Oxi - Lưu huỳnh (lớp 10 ): I BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nội dung kiến thức Oxi Mức độ nhận thức Nhận biết - Nêu vị trí oxi bảng ... Trong ô chuẩn kiến thức kĩ chương trình cần đánh giá (cần mô tả chi tiết mức độ nhận thức) , tỉ lệ % số điểm, số lượng câu hỏi tổng số điểm câu hỏi Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng ... lượng câu hỏi tổng số điểm câu hỏi Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng chuẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm kiểm tra trọng số điểm quy định cho mạch kiến thức, cấp độ nhận thức...
- 69
- 351
- 0
- huong dan can bo quan li va giao vien ve bien soạn cau hoi và bài tập mon vat ly thcs
- quy trình biên soạn câu hỏi
- chuẩn kiến thức kĩ năng lớp 1 môn tự nhiên xã hội
- biên soạn câu hỏi trực tuyến theo chuẩn ims
- hướng dẫn biên soạn câu hỏi gắn với thực tiễn
- hướng dấn biên soạn câu hỏi bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực của các chủ đề trong chương trình giáo dục phổ thông cấp thpt
- hướng dẫn biên soạn câu hỏi bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực của các chủ đề trong chương trình gdpt hiện hành
- hướng dẫn biên soạn câu hỏi bài tập gắn với đời sống thực tiễn
- hướng dẫn biên soạn câu hỏi bài tập kiểm tra đánh giá theo hướng năng dựa trên các chủ đề trong chương trình gdth cấp thcs
- yêu cầu tiêu chí biên soạn câu hỏi bài tập
- 3 2 quy trình biên soạn câu hỏi bài tập kiểm tra ðánh giá theo ðịnh hýớng nãng lực của một chủ ðề
- hướng dẫn biên soạn câu hỏi bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của các chủ đề trong chương trình gdpt hiện hành
- phần này ta sẽ đi vào tính toán tải lượng chất ô nhiễm tiềm năng cho từng huyện do nước hồi quy từ các khu tưới chủ yếu là chất dinh dưỡng nên ở đây chỉ tính tải lượng tổng n và p
- yêu cầu ñối với việc biên soạn câu hỏi ñể ño ñúng mức ñộ cần ñạt của chuẩn
- biên soạn câu hỏi cho từng mức độ nhận thức về kiến thức kĩ năng và năng lực 1 câu hỏi ở mức độ nhận biết
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008