... ugn t i nâc àv ó non m m c d ốig s c a c uht n ugn t y l c non m m c h y d b t iht ,i hc ,gnùd m s aum íhp hnik ,c ht t non m m c d ốig s c i v i cáhk páhp p h íhp hnik n ugn àv non m m c d ốig ... ?ìg àl non m m gn rt rt ohc c d ốig gn rt iơM :uas i h c i l rt hnìm a c hgn yus ar t iv h n b ,nâht n b m ihgn hnik ồv a D nonmầm ẻrt ohc c ụd ối g gnờưrt iơm ềv uểi h mì T gnộđ tạoH NONMẦM ... gn hn u ihc i h n B ịb tếi h t ,i ơhc ồđ , gnù d ồđ êk gn ốhT gnộđ tạoH NONMẦM CỤD ỐIG ỊB TẾIHT ,IƠHC ỒĐ ,GNÙD ỒĐ 71 | NON MpM }RT OHC CD OkIG GN¢RT IM àv hnàh nab c iv v hgn gnơC àv c h aohK...
... bậc cha mẹ cần lưu ý chăm sóc sức khỏe cho bé thật tốt, cho bé ngủ sớm, dậy để buổi sáng tỉnh táo đưa đến lớp bé đỡ cáu bẳn Ngoài ra, bạn chiều theo ý bé mà cho nghỉ học nhiều ngày nghỉ vui chơi ... với bạn, thầy cô hay kỹ học tập, đặc biệt khả giao tiếp Những bé lớp muộn (sau tuổi) hay không lớp thường khó tuân thủ kỷ luật lớp Giáodụcmầmnongiáodục tảng, không nặng cung cấp kiến thức ... công việc hay ứng xử Hiện hệ thống kiến thức cháu tiếp nhận hệ thống từ bậc mầmnon nên không đến lớp thiệt thòi cho bé Bố mẹ cần giúp thích nghi với môitrường Thực tế, trẻ tự nguyện đến lớp...
... MN Hoa Sen 8 ,75 % 14,28% 22,8% 19 54,2% MN Sao Mai 12,12% 21,21% 27, 27% 13 39,39% MN Hoa Hồng 9, 37% 18 ,75 % 25% 15 46, 87% Nhìn vào bảng số liệu ta thấy kết khả quan giáo viên mầmnon Tỉ lệ số giáo ... quanh chotrẻ 3-4 tuổi trườngmầmnon tương đối đảm bảo yêu cầu Để có nhìn cụ thể xác hơn, tiến hành điều tra trườngmầmnon Ngô Quyền, trườngmầmnon Hoa Sen, trườngmầmnon Sao Mai trườngmầmnon ... trườngmầmnon Ngô Quyền, trườngmầmnon Hoa Sen, trườngmầmnon Sao Mai, trườngmầmnon Hoa Hồng) Giả thuyết khoa học Việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học môn môitrường xung quanh cho trẻ...
... 88,64 11,36 0 32 72 ,73 12 27, 27 0 35 79 ,55 20,45 0 0 31 70 ,45 13 29,55 hướng dẫn SV thực hành tổ chức chotrẻ KPKH, GV sử dụng nhiều biện pháp trình thực hành Theo điều tra, tất GV cho SV kiến tập ... khó tổ chức cho SV có hội thực hành trực tiếp với trẻ Với số tiết dành chohọc phần “PP chotrẻ MN KPKH MTXQ” 45 tiết, nhiều GV ( 47, 73%) dành 11 – 15 tiết cho SV thực hành tổ chức chotrẻ KPKH ... hành tổ chức chotrẻ KPKH 21 47, 72 Theo ý kiến đa số GV (68,18%), BĐTD giúp hệ thống môn học Một số (61,36%) cho BĐTD ứng dụng vào hoạt động sống Chỉ gần phần nửa GV hỏi ( 47, 72%) cho BĐTD ứng...
... thc hin k hoch chuyờn v ch tiờu phn u theo tng nm hc - Xỏc nh ni dung v ch cho vic dy ting Vit cho tr DTTS cho thỏng hc/ nm - T chc xõy dng im mụi trng hc ting Vit cho tr DTTS v cho giỏo viờn ... dng k hoch t chc lng ghộp vo cỏc hot ng GD ngy cho tr Vớ d: ch im Trng mm non (thỏng 9), lng ghộp tng cng TV: Li cho v lm quen TT Hot ng Ni dung lng ghộp tng cng TV ngy ún tr Bộ cho cụ, cho m ... 48 56 36 64 64 31 48 48 31 64 56 46 82 64 42 65 48 32 67 56 36 64 64 45 70 48 42 88 56 51 91 64 36 56 48 34 71 56 47 84 64 45 70 48 35 73 56 36 64 b Xây dựng môi trờng học tập tiếng Việt lớp...
... Sản xuất nông nghiệp Bài 17 - Ô nhiễm môitrường đới ôn hoà Ô nhiễm không khí Ô nhiễm nước a/ Nguyên nhân: b/ Hậu quả: - Thiếu nước cho sinh hoạt sản xuất - Gây bệnh cho người( bệnh da, đư ờng ... 17 - Ô nhiễm môitrường đới ôn hoà Ô nhiễm không khí a/ Nguyên nhân: - Đốt gạch, rơm rạ, Một số nguyên - Sử dụng than sinh hoạt, nhân gây ô nhiễm môitrường không khí địa phương em? Bài 17 ... Hiệu ứng nhà kính Bài 17 - Ô nhiễm môitrường đới ôn hoà Ô nhiễm không khí a/ Nguyên nhân: b/ Hậu quả: - Mưa axit: Làm chết cối, phá huỷ công trình xây dựng, gây bệnh cho người vật nuôi - Làm...
... sau gợi ý chotrẻ làm Trong trẻ làm cô bao quát giúp đỡ trẻ kết hợp với lời vận động, khuyến khích kịp thời - Trẻ tự làm : số tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi quen thuộc cô giao nhiệm vụ chotrẻ tự ... trẻ tự làm Khuyến khích trẻ có hứng thú làm hiểu ý nghĩa xã hội việc giao Sắp xếp, trang trí Tạo khoảng không gian phù hợp cho khu vực hoạt động lớp lớp Bố trí vị trí đặt thiết bị , đồ dùng, ... cần phù hợp với tính chất hoạt động , điều kiện thực tiễn địa phương , đảm bảo an toàn chotrẻ , tạo hội chotrẻ hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, hấp dẫn phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Khi xếp đồ...
... quan sát hình 53.1 tập SGK trang 172 - Hãy nối cách di - Trao đổi nhóm hoàn chuyển ô với loài thành phần trả lời động vật cho phù hợp? - Yêu cầu: loài - GV treo tranh hình có nhiều cách di chuyển ... quan sát hình 52.2 trang 173 , hoàn thành 52.2 phiếu học tập: “Sự phức tạp - Thảo luận nhóm hoàn hoá phân hoá phận thành phiếu học tập di chuyển động vật” SGK trang 173 - GV ghi nhanh đáp án nhóm ... chuyển giản, đến phức tạp dần động vật thể + Sống bám di chuyển chậm nào? di chuyển nhanh + Giúp cho việc di chuyển có hiệu - Đại diện nhóm trình bày, - Sự phức tạp phân hoá có ý nghĩa gì? - GV...
... quốc tế Giáodụcmôitrường Liên hợp quốc tổ chức Tbilisi vào năm 1 977 đưa khái niệm: “Giáo dụcmôitrường có mục đích làm cho cá nhân cộng đồng hiểu chất phức tạp môitrường tự nhiên môitrường ... dục từ nhỏ: Ở Đức, thay kể cho chuyện thần tiên, nhiều bậc cha mẹ dành thời gian kể chotrẻ câu chuyện thiên nhiên cách bảo vệ môitrường Cứ thế, phụ huynh nâng cao chotrẻ nhận thức môitrường ... tượng GDMT: Hệ thống trường học: Mầm non: trang bị cho em kiến thức, kỹ môitrường bảo vệ môitrường thông qua tranh ảnh, hình vẽ Tiểu học: làm cho em thấy rõ tầm quan trọng môi trường...
... Đào tạo giaocho Cục Nhà giáo cán quân lí sờ giáodục trì xây dụng tài liệu gồm module tương úng với nội dung bồi duõng nhằm phục vụ công tác BDTX giáo vĩÊn địa phương nước Ở moi cầp học, module ... nghiệp giáo viên nÊnmột sổ module cỏ thể cồ cẩu trúc khác Tài liệu thiết kế theo hình thúc tụ học, giúp giáo viên cỏ thể học lúc, nơi Bằng hoạt động học tập yếu moimodule như: đọc, ghi chép, ... luyện đạo đúcchohọc sinh thi điỂu kiện tìÊn đòi hỏi moi nguửi giáo vĩÊn cần cỏ hiểu biết cỏ kỉ sú dụng phương pháp, kỉ thuật thu thập, xủ lí thông tin vỂ môitrườnggiáodụcModule THCS xây...
... dụng số ,giao tiếp, suy luận, dự đoán, thử nghiệm… • Tạo điều kiện chotrẻ trải nghiệm (nếu có thể) trẻthử nghiệm, quan sát, phát đưa kết luận Vd: chotrẻ gieo trồng chăm sóc số loại + Cho vật ... mầm non" , " Một số phương tiện giao thông đường bộ"… • Tổ chức tiết học qua chiếu phim nói chuyện chuyên đề với người mời đến: Vd: Đề tài" Thủ đô Hà Nội","Bác Hồ đời hoạt động Bác"… Tạo hội cho ... trạng: -Trong năm qua dạy tre û tìm hiểu môitrường xung quanh giáo viên thường trọng chotrẻ tìm hiểu bề (Màu sắc ,hình dáng, phận Công dụng) vật tượng, xem nhẹ việc chotrẻ sử dụng giác quan,...
... rừng chiếm 42% diện tích tự nhiên của nước; năm 1 975 diện tích rừng 9,5 triệu (chiếm 29%); năm 1985 7, 8 triệu (23,6%); đến năm 1989 6,5 triệu (19 ,7% ).Trong năm gần đây, diện tích rừng có chiều hướng ... sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa xã hội Tạo cho người phương tiện sống, phát triển trí tuệ đạo đức Tạo sống tinh thần :làm cho người vui tươi ,khỏe mạnh,làm giàu đời sống tinh thần ... sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa xã hội Tạo cho người phương tiện sống, phát triển trí tuệ đạo đức Tạo sống tinh thần :làm cho người vui tươi ,khỏe mạnh,làm giàu đời sống tinh thần...
... cách ăn uống vật cô chuẩn bị số thức ăn cho vật Cô không nên cho vật ăn mà cô chotrẻ tự tay đưa thức ăn cho vật( cho gà, cá ăn ) Khi trẻ tự tay đưa thức ăn cho vật trẻ thích thú ý quan sát xem ... biết số phương tiện giao thông , cô chotrẻ sử dụng số giác quan thị giác, xúc giác, thính giác để khám phá kiến thức phương tiện giao thông chotrẻ quan sát phương tiện giao thông ( xe đạp, ... thú cho trẻ, cách tổ chức tiết hoc làm quen với môitrường xung quanh chotrẻ - - tuổi lớp MGG Bản Xẻ, trườngmầmnon xã Phu Luông c Phương pháp thực nghiệm - Dùng biện pháp gây hứng thú cho...
... GIOI_THIEU.ppt 01 Bn K hoch xõy dng bi hc PHU_LUC\ke_hoach_xay_dung _bai_ giang.doc 01 Bn Giỏo ỏn tớch hp (PHU_LUC \Giao_ an_chi_tiet _bai_ hoc. doc) 01 Bi Giỏo ỏn trỡnh chiu ( PowerPoint Bai_ 22_chuan.ppt) ... trỡnh chc dũ dch i, sinh thit tua thai, liu phỏp gen - Phiu giao vic cho HS chun b trc, yờu cu HS v nh chun b ri bỏo cỏo tit hc PHIU GIAO VIC - HS tỡm hiu trc cỏc bin phỏp bo v gen ca loi ngi ... theo phõn cụng phiu giao vic tr AIDS HS: Bỏo cỏo GV: nhn xột, ỏnh giỏ kt qu ca cỏc nhúm v b sung B CNG C V HON THIN KIN THC: - GV cho HS cng c cỏc ni dung kin thc bng s - Cho HS cng c bng cỏch...
... mệihN ởs ơc c ọh gnurT cụ d g gn ờưrt iôm uểi h mì t páhp gnơưhp cáC :1 gnộđ tạoH GNỘĐ TẠOH CÁC 3.2 71 | ỞS ƠC CỌH GNURT CỤD OÁIG GNỜƯRT IÔM ỀV NIT GNÔHT ÍL ỬX ,PẬHT UHT TẬUHT ĨK ÀV PÁHP GNƠƯHP c ... uaS hnìb gnurt rt áig hnauq gnux gnurt p t gnàc s m i ìht hn gnàc v nêiht n ib s H X %001 × = v δ 72 | ỞS ƠC CỌH GNURT CỤD OÁIG GNỜƯRT IÔM ỀV NIT GNÔHT ÍL ỬX ,PẬHT UHT TẬUHT ĨK ÀV PÁHP GNƠƯHP ”i ... c h i BXN ,m hp s c h íl mâT àv i ut a l c h íl mâT ,gnàhT n V n yugN ,naL c gN êL ,gn H n V êL 79 91 ,i N àH aig c uQ c h i BXN ,c h aohk u c nêihgn n ul páhp gn hP 0102 ,m hp S c h i BXN ,c h...
... p t c h gn rt iôm a c m i c àv gnud i n õr uên yàn eludoM — — — — — NA UQ GNỔ T UỆIH T IỚ IG A 73 | NÊIV OÁIG AỦC CỤD OÁIG GNỜƯRT IÔM GNỰD YÂX ÀV TẾIB UỂIH CỰL GNĂN OAC GNÂN …i h ãx gn t oh ,p ... gnort ”c c hcít hnis c h ,n iht nâht c h gn rt gn d yâX“ au iht oàrt gnohp gn táhp c iv v 8002 /7/ 22 yàgn T &DGB —TC/04 s ht hC óc ã T &DG B p t c h gn rt iôm gn d yâx c iv n mât nauq t r ã at ... t hc m hp gn hn hnìm iác noc ohc c d oáig nêit u m hp s àhn àl ,oáig y ht i gn àl m ahC | 64 * 74 | NÊIV OÁIG AỦC CỤD OÁIG GNỜƯRT IÔM GNỰD YÂX ÀV TẾIB UỂIH CỰL GNĂN OAC GNÂN gn s gn t oD gnúhc...