0

am nhac tieu hoc bai que huong tuoi dep

Học hát:quê hương tươi đẹp

Học hát:quê hương tươi đẹp

Âm nhạc

... nhún chân nhịp nhàng.- Giáo dục HS lòng yêu quê hương.II.CHUẨN BỊChuẩn bị giáo viên-Nhạc cụ quen dùng- Nhạc cụ gõ: thanh phách,song loan,trống con.-Tranh minh họa cho bài hát. -Máy nghe ... GV Nội dung Hoạt động của HSGV điều khiểnGv ghi nội dungGv treo tranhGv thuyết trình- Làm quen với HS- Giới thiệu cách học môn âm nhạc lớp 1.- Giáo viên bắt nhịp cho cả lớp hát bài mẹ...
  • 4
  • 1,517
  • 3
Tích lũy chuyên môn môn-môn Âm nhac tiểu học

Tích lũy chuyên môn môn-môn Âm nhac tiểu học

Âm nhạc

... thực hiện với sự tham gia của các giáo viên, cán bộ quản lý trên 64 tỉnh thành, cùng hội giáo chức Việt Nam, hội khuyến học Viêt Nam và liên hiệp các hội khoa học Việt Nam. Sau 2 tháng triển ... hội khoa học Việt Nam. Sau 2 tháng triển khai, đến 15/5/2008 Bộ GD&ĐT đã nhận được 204 báo cáo, ý kiến đánh giá về CT&SGK của các tập the,å cá nhân… 5, Năm học đẩy mạng ứng dụng công ... triển GD 2009-2020 đã đïc ngành GD&ĐT đưa ra lấy ý kiến rộng rãi của toàn xã hội. Bản dự thảo là sản phẩm của toàn xã hội, là một cố gắng lớn của ngành GD&ĐT trong việc thiết kế 1 cách...
  • 19
  • 7,437
  • 54
Sáng kiến - Âm nhạc tiểu học

Sáng kiến - Âm nhạc tiểu học

Ngữ văn

... Lời cam đoanTôi xin cam đoan rằng bản tiểu luận: Một vài suy nghĩ về việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học ... số dân đông địa bàn rộng. Các em học sinh cha có điều kiện tham gia các câu lạc bộ âm nhạc ở nhà thiếu nhi và cha có điều kiện để tham gia các chơng trình văn nghệ lớn. Cho nên đại trà là thiếu ... cao nhất. Khi đồ dùng trực quan đợc sử dụng một cách phong phú thì học sinh sẽ phát huy tính ham hiểu biết, say mê học tập.Ví dụ 1: Trong bài giới thiệu tên các nốt nhạc (Lớp 3) giáo viên có...
  • 17
  • 2,347
  • 29
Sang kiến KN Âm nhac Tieu hoc - mơi lam

Sang kiến KN Âm nhac Tieu hoc - mơi lam

Âm nhạc

... sinh.10. Tài liệu về đổi mới phơng pháp dạy học tÝch cùc cÊp TiÓu häc.Phô lôc11 Lời cam đoanTôi xin cam đoan rằng bản tiểu luận: Một vài suy nghĩ về việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học ... số dân đông địa bàn rộng. Các em học sinh cha có điều kiện tham gia các câu lạc bộ âm nhạc ở nhà thiếu nhi và cha có điều kiện để tham gia các chơng trình văn nghệ lớn. Cho nên đại trà là thiếu ... đều nên nhiều khi giáo viên còn lúng túng trong thao tác cho các đối tợng học sinh cùng đợc tham gia và có kết quả tốt.Đòi hỏi ngời giáo viên phải tâm huyết với nghề, mến trẻ, yêu bộ môn giảng...
  • 17
  • 2,760
  • 31
Âm nhạc Tiểu học

Âm nhạc Tiểu học

Tư liệu khác

... dẫn trò chơi: Ngựa ôngđà về theo bài đồng dao nh sau: HS nam: đọc lời, 2 chân kẹp giả làmngựa vào đầu gối và nhảy theophách, ai rơi que là thua.HS nữ: 1 tay cầm roi ngựa, 1 tay giảnh nắm cơng, ... xanhDân ca: Nam BộI/ Mục tiêu:- Học sinh hát thuộc lời ca, đúng giai điệu, tiết tấu.- HS hát đều giọng, đúng nhịp, đúng các chỗ luyến láy.- Giáo dục HS biết đây là bài hát dân ca Nam Bộ, các ... lá cũng xanh Chim đậu trên cành chim hót líu lo Bài hát này là dân ca Nam Bộ môtả cuộc sống , phong cảnh của dântộc Nam Bộ.- Đàn + hát mẫu cho HS nghe.- Cho HS đọc bài theo từng câungắn:...
  • 20
  • 1,281
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008