... cấu trúc dạyhọcdựán làm nhiều giaiđoạn khác tùy theo quan điểm tác giả Sau trình bày cách phân chia giaiđoạndạyhọctheodựántheogiaiđoạn sau: Giaiđoạn 1: xây dựng ý tưởng dựán Quyết ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEODỰÁN 1.1 Dạyhọcdựán (DHDA) 1.2 Mục tiêu, đặc điểm DHDA 1 .3 Các loại dựánhọc tập 1.4 Cácgiaiđoạn tiến trình ... trường đại học chuyên nghiệp + Khái niệm DHDA: Có nhiều quan niệm định nghĩa khác dạyhọcdựánDạyhọcdựán nhiều tác giả coi mô hình dạyhọc thực dự án, có nhiều phương pháp dạyhọc cụ thể...
... độ học tập… Với lý trên, chọn tiết dạyhọctheodựán chương trình Tiếng Anh thí điểm 11 để vận dụng kiến thức liên môn trình dạyhọc Mục tiêu dạy học: Qua tiết dạy “PROJECT”, giáo viên giúp học ... THI DẠYHỌCTHEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Tên dự án: DẠYCÁC TIẾT “PROJECT” TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH THÍ ĐIỂM LỚP 11, HỌC KỲ I THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH ... theo hướng đánh giá toàn diện trình học tập đánh giá có tính cá nhân khả học sinh Thông qua tiết dự án, lực học sinh thể Đây hình thức kiểm tra thực hành, thông qua dựán này, giáo viên cho học...
... 129 3. 5 Thc nghim dy hc theo d ỏn 130 3. 5.1 Mc ớch thc nghim 130 3. 5.2 Ni dung thc nghim 130 3. 5 .3 i tng thc nghim 130 3. 5.4 T chc thc nghim 130 3. 5.5 ... dy hc theo d ỏn 30 1.2.8 Vai trũ ca giỏo viờn v sinh viờn dy hc theo d ỏn 34 1.2.9 u, nhc im ca dy hc theo d ỏn 35 1 .3 Dy hc theo d ỏn cỏc mụ un ngh Cụng ngh ụ tụ 36 1 .3. 1 ... 13 Bng 3. 6 Kt qu bi thc nghim s 135 14 Bng 3. 7 Kt qu bi thc nghim s 136 15 Bng 3. 8 Kt qu hc ca nhúm thc nghim theo PP truyn thng 137 16 Bng 3. 9 Kt qu hc ca nhúm i chng theo PP truyn thng 138 51...
... trình đánh giá Bảo đảm dựán bám sát mục tiêu học tập Đề phương pháp công cụ đánh giá Định rõ kết mong đợi, tiêu chuẩn chất lượng sản phẩm cách thể Định rõ mốc kiểm tra trình thực dựán biện ... chuẩn học tập lớp học lấy HS làm trung tâm Làm để đảm bảo học sinh bạn đạt chuẩn kiến thức tương ứng với công sức bỏ hoạt động mở dự án? Nếu học sinh tự chịu trách nhiệm việc học em bảo đảm em học ... diễn dạy Trong hoạt động này, bạn tạo trình diễn để giới thiệu dạy với đồng nghiệp Hoặc trình diễn dạy bạn giới thiệu với học sinh giao dựán Trong trình diễn gồm: tiêu đề dạy, tóm tắt dạy, mục...
... thầy cô em học sinh sử dụng dựándạy – học cách hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Cường (1997), Dạyhọc Project hay Dạyhọctheodựán , Thông báo khoa học Trường Đại học Sư phạm, Đại học Quốc ... tiết dạy để trao đổi thông tin với nhóm học sinh dựán hay sử dựng phương tiện công nghệ thông tin để hỗ trợ… 3. 2 Đối với học sinh Là trung tâm hoạt động học tập, phải tư nhiều học tập theodự án, ... ý đến thái độ học tập, lực mối quan tâm học sinh xây dựng dựán thiết kế hoạt động dựán - Lên lịch trình đánh giá đánh giá học sinh suốt tiến trình học tập, sử dụng hình thức đánh giá khác cho...
... lập sáng tạo 1 .3. 4 Phân loại dạyhọctheodựán 1 .3. 5 Tiến trình dạyhọctheodựán Hình 1.1 Tiến trình DHTDA 1 .3. 6 Đánh giá DHTDA 1 .3. 6.1 Các khái niệm đánh giá 1 .3. 6.2 Đánh giá DHTDA 1 .3. 7 Lợi ... luận dạyhọctheodựán 1.2.2.1 Lí thuyết kiến tạo 1.2.2.2 Quan điểm dạyhọc tích cực 1.2.2 .3 Quan điểm dạyhọc phân hóa 1.2.2.4 Quan điểm dạyhọc định hướng hành động 1 .3 Dạyhọctheodựán 1 .3. 1 ... hóa học phổ thông hóa chất có đời sống ngày; thiết kế dựándạyhọcdạy hóa học hữu cơ; thiết kế dựándạyhọcdạy sản xuất hóa học; thiết kế giáo án điện tử để dạyhọc luyện tập; thiết kế dự án...
... án phương pháp dạyhọc tích cực người học tự xây dựng kiến thức kĩ thông qua việc thực dựán cụ thể Dựán này, gọi dựándạyhọcdựánhọc tập, nảy sinh từ ý tưởng người dạy người học, từ câu hỏi ... phương pháp dạyhọc tích cực phương pháp dạyhọctheo trạm, phương pháp dạyhọcgiải vấn đề, đặc biệt phương pháp dạyhọcdự án, phương pháp dạy phát triển giới Phương pháp dạyhọcdựán phù hợp ... trình học Phương tiện Sản phẩm Học nhóm Đánh giá Học sinh tự thành lập nhóm Sự đánh giá thực suốt trình học tập Bao gồm đánh giá giáo viên, tự đánh giá học sinh đánh lẫn học sinh Dựándạy học...
... sau: Giaiđoạn 1: Quyết định vấn đề, hình thành dựánGiaiđoạn 2: Lập dựánGiaiđoạn 3: Lập kế hoạch thực Giaiđoạn 4: Thực dựánGiaiđoạn 5: Trình bày sản phẩm Giaiđoạn 6: Tổng kết, đánh ... 35 T 1.9 Những quan điểm dạyhọctheodựán [4] 36 T T 1.10 Một số quy trình dạyhọcdựán 37 T T 1.11 Xây dựng quy trình dạyhọcdựándạyhọc vật lý 42 T T 1.11.1 Những ... nước phát triển 1.5.1 .3 Khái niệm dạyhọcdựán B Có nhiều quan niệm định nghĩa khác dạyhọctheodựán tác giả: - Cách học dựa dựán (PBL) mô hình học tập khác với mô hình học tập truyền thống...
... 70.0% 30 .0% Transportation and travel 66.7% 33 .3% The environment 63. 3% 36 .7% Entertainment 60.0% 40.0% City life 76.7% 23. 3% Vacation time 93. 3% 6.7% Sports and games 80.0% 20.0% Table 3: Students’feeling ... Mark 23. 3% Mark 10 33 .3% Mark 6.7% Mark 6.7% 10 Mark 0.0% 11 Mark 10 0.0% Table 2: Students’ result in the pre– oral test 29 The table indicates that, 26.7% of students got mark four, 23. 3% got ... of PBL 11 3. 3.1 Advantages of PBL 11 3. 3.2 Disadvantages of Project-based Learning 12 3. 4 Rationale for implementing PBL in speaking lesson 12 3. 5 A framework for...
... mô dựán Để hoàn thiện sản phẩm, GV cho nhóm thảo luận, chất vấn lẫn Bước Kết thúc dự án, GV củng cố kiến thức UDKT vừa học Bước GV tổ chức HS đánh giá tự đánh giá trình thực sản phẩm dựán nhóm ... kiến trao đổi _ 3.3 Một số dựán chi tiết TÊN DỰÁN MỤC TIÊU CỦADỰÁN - Trình bày cấu tạo nguyên tắc hoạt động động nhiệt, nguyên nhân gây ... trình giúp dựán tập trung vào hoạt động dạyhọc trọng tâm HS giới thiệu dựán thông qua câu hỏi gợi mở ý tưởng lớn, xuyên suốt có tính liên môn HS buộc phải tư sâu vấn đề nội dung môn họctheo chuẩn...
... bước họctheodựán IV.Một số kỹ thực dự án: Tìm kiếm thu thập thông tin Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin Xây dựng sản phẩm dựán I Thế họctheodựán ? Thế họctheodự án? Họctheo ... Có câu hỏi dựán không? Cácdựán có điểm giống khác nhau? Xếp loại dựántheo cấp độ A, B, C, D Thảo luận cách xếp loại dựánDựán sử dụng liệu trực tiếp có tốt dựán sử dụng liệu gián tiếp không? ... (Project Learning) có tên gọi khác Học dựa mô hình dựán (Project based learning) Work) Họctheodựán (Project vấn đề cụ thể Thế họctheodự án? • Là hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng...
... riêng Dạyhọctheodựán gì? Là hình thức sư phạm lấy học viên làm trung tâm, học viên tham gia vào dựán để xây dựng phát triển kiến thức Tất sinh viên đóng vai trò tích cực thực dựán Kết thúc dự ... điều Học thuyết tiếng ông học việc làm (learning by doing), học cách làm cách lắng nghe sư phạm truyền thống, học sinh phải hành động, xây dựng dự án, thực dựán kỳ hạn, rút kinh nghiệm, học cách ... Kết thúc dựán sinh viên yêu cầu cho sản phẩm cụ thể Cơ sở lý thuyết phương pháp dạyhọctheodựánDạyhọctheodựán kết nhiều nghiên cứu truyền thống, đặc biệt nghiên cứu nhà khoa học phương...
... hoạch dạyhọc Thiết kế mục tiêu học tập cấp độ tư cao Dự kiến kết học tập cấp độ tư cao II Vai trò GV III Ứng dụng CNTT họctheodựán IV Đánh giá dựán I Thiết kế kế hoạch dạyhọcHọctheodựán ... mục tiêu đánh giá (Đánh giá trình, đánh giá kết quả, tự đánh giá đánh giá đồng đẳng) 35 Giới thiệu công cụ đánh giá kết nhóm họctheodựán (để tham khảo): Phiếu đánh giá Họctheodựán Nội dung ... học liên môn) thời gian Họctheodựán phù hợp với điều kiện dạyhọc nhà trường địa phương bạn Ví dụ Thiết kế hướng dẫn HS HọctheoDựán STT Hoạt động GV Mục tiêu Giới thiệu PP Họctheodự án...
... úng vai 1 .3. 5 Vai trũ ca ngi hc thc hin d ỏn - Phi tham gia tớch cc c ba giai on hc tp: nhp d liu, x lý d liu v xut d liu Giai on th ba l giai on hot ng quan trng, th hin kt qu ca hai giai on ... Einstein hỡnh 1 .3) : A Mụ hỡnh gi nh tru tng Nhng s kin u Cỏc h qu S Thớ nghim kim tra Hỡnh 1.2 Chu trỡnh sỏng to khoa hc theo Razumopxki S S E Hỡnh 1 .3 Chu trỡnh nhn thc sỏng to theo Einstein E: ... phng phỏp dy hc tớch cc, nh: dy hc d ỏn, dy hc theo ch , dy hc kin to 1 .3 Dy hc d ỏn 1 .3. 1 Bn cht dy hc d ỏn DHDA (hay cũn gi l phng phỏp d ỏn, hc theo d ỏn) l hỡnh thc dy hc ú ngi hc thc hin...
... cho PPDH theodựán Quá trình lịch sử bật PPDH theodựán chia thành giaiđoạn Từ 1590 – 1765: Khởi đầu việc làm theodựán trường kiến trúc châu Âu Từ 1765 – 1880: PPDH theodựán PP học tập ... “người học thực hiện” Trong lớp học tập theodự án, dựán thường thực nhóm nhỏ người học lớp người học Mục tiêu dựán để tìm câu trả lời chủ đề người học, GV GV người học đặt Khi người học nhận ... người học thực dựán Tuy vậy, qui trình chưa làm rõ tất giaiđoạn thực dựán Chưa rõ việc cần làm trình lập dựán thực dựán người học Tác giả Vũ Thị Kim Oanh lên kế hoạch thực DHTDA thành giai đoạn...
... bước họctheodựán IV.Một số kỹ thực dự án: Tìm kiếm thu thập thông tin Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin Xây dựng sản phẩm dựán I Thế họctheodựán ? Thế họctheodự án? Họctheo ... Có câu hỏi dựán không? Cácdựán có điểm giống khác nhau? Xếp loại dựántheo cấp độ A, B, C, D Thảo luận cách xếp loại dựánDựán sử dụng liệu trực tiếp có tốt dựán sử dụng liệu gián tiếp không? ... (Project Learning) có tên gọi khác Học dựa mô hình dựán (Project based learning) Work) Họctheodựán (Project vấn đề cụ thể Thế họctheodự án? • Là hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng...