3 17 mức độ biểu hiện hành vi tự lực của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hđvc theo tiêu chí tính kiên trì bền bỉ theo đuổi trò chơi đến cùng
thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện bù gia mập tỉnh bình phước
... – 2010 33 8 16 2 8 56 0 2010 – 2011 33 821 28 7 35 2011 – 2012 34 8 36 29 260 2012 – 20 13 35 839 2 9 36 5 20 13 – 2014 35 841 294 25 (Nguồn:Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập tỉnh Bình Phước[ 26] ) Quan ... số 13 72,2 18 51 ,4 20 33 ,3 32 48 15 24 ,6 0 0 6, 7 1 ,5 4,9 18 100 35 100 60 100 66 100 61 100 lượng giáo vi n Tổng số (Ghi 1: đủ, 2: thiếu, 3: thừa) Qua bảng 2 .5. 2 ta thấy tỉ lệ giáo vi n theo ... 35 2011 - 2012 8 36 29 260 35 2012 - 20 13 839 2 9 36 5 35 20 13 - 2014 841 294 25 35 Từ bảng thống kê 2.2, ta thấy số học sinh lớp trường trung bình 35 học sinh Hiện trường phấn đấu đến năm 2020 sĩ...
- 115
- 649
- 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... 63 4 0 56 15 88 , 56 27 0, 43 57 97 91,44 15 71 23 51 71 72 ,60 18 0, 25 60 92 85, 53 61 08 39 78 65 , 13 0, 13 467 1 76, 47 0,1 48 13 2 933 60 ,94 0 ,17 30 22 62 ,79 18 58 96 38 72 65 , 67 4 262 72,29 TC 30 280 2 1 56 9 71, 23 61 ... 0,90 2, 16 0, 65 0, 034 0, 855 1,99 0, 83 2,10 0,77 1 ,60 6 0,2 06 1,91 0 ,59 1,97 0,70 ,60 2 0, 438 1, 95 0 ,68 1,81 0 ,57 4,208 0,041 2,02 0, 76 1,97 0, 73 0 ,33 4 0 , 56 4 2,21 0,80 2, 15 0,87 0 ,34 6 0 ,55 7 1,99 ... 1,92 0,91 1,94 0, 83 0,024 0,8 76 Giảng dạy đạt hiệu cao 1 ,52 0, 53 1 ,67 0, 65 4 ,32 3 0, 038 Giảng dạy phù hợp mục tiêu cấp 1 ,59 học, ngành học 0 ,61 1 ,67 0 ,66 1 ,32 3 0, 251 Thay đổi, tiến lực chuyên môn,...
- 122
- 769
- 4
NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TỈNH KONTUM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
... học 2.4 65 2 .62 1 2.7 86 2. 869 Trung học sở 1 .34 2 1 .60 1 1. 63 8 1.9 23 Trung học phổ thông 38 7 38 8 484 5 63 TH chuyên nghiệp 48 55 63 98 Cao đẳng 66 75 72 77 5 .38 9 5. 53 6 5. 951 6 .58 4 Cấp học Tổng cộng ... 2001-20 05 32 Đơn vị tính: Người Năm học 2001-2002 2002-20 03 20 03- 2004 2004-20 05 Mầm non 16. 9 63 18.498 18.071 20 .32 7 Tiểu học 60 . 36 7 59 .9 63 59 .724 55 .57 4 Trung học sở 26. 7 16 29.7 16 31 .8 45 31 . 430 7. 438 ... 20 05: Năm học Tổng số học sinh Tổng số học sinh dân Tỉ lệ học sinh tộc dân tộc 2001 - 2002 60 . 36 7 35 .912 59 ,4 % 2002- 20 03 59 .9 63 33. 66 8 56 ,1 % 20 03 - 2004 59 .724 34 .128 57 ,1 % 2004 - 20 05 55. 574...
- 70
- 2,405
- 16
TUYỂN TẬP NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HOC PHẦN NỘI DUNG DUNG TỰ CHỌN
... - Cách chơi: Từng vi c làm cụ thể người chơi đội chơi, thời gian chơi, điều người chơi không làm… • - Cách xác nhận kết cách tính điểm chơi, cách giải chơi (nếu có) • Bước 3: Thực trò chơi • ... hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để học sinh tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu chương trình Giáo vi n phải có trình độ chuyên ... Nhận xét sau chơi Bước bao gồm vi c làm sau: • - Giáo vi n trọng tài HS nhận xét thái độ tham gia trò chơi đội, vi c làm chưa tốt đội để rút kinh nghiệm 2 Trọng tài công bố kết chơi đội, cá nhân...
- 41
- 15,506
- 10
Tài liệu môn địa lí dành cho giáo viên tiểu học( phần 2)
... chế độ trung bình nhiều năm thời tiết Cấp gió Tốc độ gió Mức độ nguy hại Bô-pho km/h
- 25
- 954
- 1
Gián án PHẤN ĐẤU THỰC HIỆN THEO CHUẨN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
... động khoá hoạt động giáo dục lên lớp c) Lập kế hoạch dạy học tuần theo lịch dạy tiết học hoạt động giáo dục học sinh d) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trò ... trách, tạo điều kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hoạt động tự quản Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục: a) Thường ... dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động vi c học tập học sinh làm chủ lớp học xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo tự tin cho học sinh hướng dẫn học sinh tự học b)...
- 5
- 429
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học luận văn thạc sĩ giáo dục học
... đoàn thể, Các mức độ Đồng Phân Không − x Thang bậc ý vân Đ.Ý 92,42 4 ,55 3, 03 1,89 98,48 1 ,52 1,98 83, 33 9,09 7 ,58 1, 76 95, 45 3, 03 1 ,52 1,94 90,91 6, 06 3, 03 1,88 tập thể GV học sinh Chế độ đãi ngộ ... 3, 6 98,2 1,8 99,8 0,2 99,9 0,1 Giỏi( %) Xếp loại học lực Khá Trung Yếu, (%) bình(%) kém(%) 4, 65 5,7 6, 8 7,4 6, 9 7 ,5 7,8 46, 9 40 ,5 41,9 45, 6 48,1 48,7 50 ,8 45, 4 51 ,1 48,7 44,9 43, 1 42,8 40 ,5 3, 05 ... hiểu đặc điểm 70 16, 7 13, 3 1 ,57 học sinh Tìm hiểu đặc điểm 76, 7 13, 3 10 1 ,67 tâm lý học sinh Tìm hiểu hành vi đạo đức 78 ,3 20 1,7 1,77 học sinh Tìm hiểu trình độ, lực 83, 3 16, 7 1, 83 thể chất, sinh...
- 97
- 6,332
- 71
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học trên địa bàn quận 1 TP HCM
... điển Tiếng Vi t: Giáo vi n chủ nhiệm người dạy học phụ trách lớp học mặt Theo Luật Giáo dục (20 05) giáo vi n người làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục ... cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Bộ giáo dục 1.2 .3. 2 Vai trò GVCN Để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục theo mục tiêu chung nhà trường, GVCN có vai trò sau: GVCN người quản lý giáo ... tốt tạo động lực làm vi c cho đội ngũ giáo vi n để họ hăng say, tận tâm, nhiệt tình với công vi c chủ nhiệm Vi c khen thưởng, tăng phụ cấp cho giáo vi n làm công tác chủ nhiệm lớp động vi n, khuyến...
- 112
- 2,925
- 11
VÀI KINH NGHIỆM TRONG VIỆC tổ CHỨC CHUYÊN đề NHẰM góp PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN môn CHO GIÁO VIÊN TIỂU học
... %) 9+10 16 18 44.4% 10 55 .6% 11 10 50 .0% 50 .0% 12 10 13 53 . 9% 42.1% 1+2 12 15 60 .0% 40.0% 15 16 11 68 .8% 31 .2% T/cộng 72 40 32 -Tay nghề giáo vi n nâng lên đồng nghĩa với chất lượng giáo dục ... thực hiện: Văn Thị Cân- Trường Tiểu học Nguyễn Văn Bổng huyện Đại Lộc dự dự Tốt Tỉ Khá Tỉ lệ( %) T bình Tỉ lệ( lệ( %) %) 1+2 17 17 35 .3% 10 58 .8.% 5. 9% 12 14 35 .7% 64 .3% 10 12 41 .6% 58 .4% 12 15 ... cho giáo vi n nêu lên vấn đề khó khăn, tồn vướng mắc giáo vi n cần tháo gỡ (Căn vào tồn trình thao giảng, dự giờ, thực tế đội ngũ, khó khăn trình tổ chức hoạt động dạy học ) Từ khó khăn giáo vi n...
- 16
- 1,351
- 8
Tìm hiểu thực trạng công tác tự bồi dưỡngcủa giáo viên tiểu học hiện nay
... giáo dục 0.2 1 .5 4 .6 27.9 65 . 8 4 .57 4 67 61 lứa tuổi tiểu học Kiến thức môn học bậc 0 .6 2.4 3. 6 25. 0 68 .4 4 .57 9 737 6 tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá 0.4 1.8 3. 2 30 .3 64 .3 4 .5 63 6 830 kết học tập ... 23. 4 28.9 25. 6 3. 53 8 Thiếu quan tâm hỗ trợ cấp 0.1 30 .9 26. 2 22.7 20.1 3. 57 9 quản lý Thời gian tự bồi dưỡng 16. 7 22 .6 35 .4 25 .3 3 .6 93 Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế 18.9 30 .8 28.0 22 .3 3 .30 0 ... tế, văn 0.2 2 .3 6. 6 59 .3 31 .6 4.198 67 43 hóa, xã hội Kiến thức, kỹ sử dụng 0.7 2 .5 8.2 59 .8 28.8 4. 1 35 7184 CNTT, thiết bị đại Kiến thức, kỹ ngoại ngữ 2.0 9.1 23. 5 51 .3 14.1 3. 66 6 89 93 tiếng dân...
- 9
- 3,611
- 33
skkn công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học
... lượng, giáo vi n chủ nhiệm phải dùng nhiều phương pháp để hỗ trợ : 1.Lập sổ chủ nhiệm Giáo vi n chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu quy định nhà trường Trong giáo vi n phải thật ý đến vi c ghi ... tra nhau, giáo vi n cho em sửa tập toán tập làm thêm sách giáo khoa Có thể thi đua hai đội nam nữ, theo dãy bàn (3 dãy bàn) (3 tổ) học, làm tập có xen kẽ trò chơi Dần dần em tự quản điều động cán ... chất, tính cách, để giáo vi n lựa chọn biện pháp giáo dục sư phạm phù hợp - Cùng phối hợp với Đoàn, Đội nhà trường tổ chức hoạt động vui chơi giải trí cho em, với ban ấp vận động em đến lớp, vận động...
- 10
- 3,922
- 9
Mẫu đánh giá giáo viên tiểu học kèm công văn 616
... Xét kết tự đánh giá giáo vi n (Phiếu giáo vi n tự đánh giá) nguồn minh chứng giáo vi n cung cấp, tập thể tổ chuyên môn nơi giáo vi n công tác tiến hành vi c kiểm tra minh chứng, xác định mức điểm ... với yêu cầu Chuẩn, giáo vi n có đến hai tiêu chí mức điểm 1-2 xếp yêu cầu loại - Đối với lĩnh vực Chuẩn, giáo vi n có đến ba yêu cầu mức xếp lĩnh vực loại - Nếu giáo vi n vi phạm trường hợp quy ... Tiểu học (ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 4 /5/ 2007) Cách cho điểm tiêu chí - Điểm 9: Giáo vi n có nỗ lực tinh thần trách nhiệm cao, tự hoàn thiện thân, hoàn thành nhiệm vụ với...
- 13
- 1,247
- 4
Một số biện pháp tăng cường quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên tiểu học Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay
... 97. 2 35 7. 53 0 10 257 Ngô Quyền 13 155 . 250 10. 63 0 13 289 Kiến An 76. 774 5. 255 13 191 Hải An 72.000 4.888 147 An Dƣơng 16 140800 10.829 17 38 2 Cát Bi 12 27.002 2.4 63 15 133 An Lão 17 120.8 63 9. 768 ... 9. 768 19 35 0 Đồ Sơn 29.771 2. 262 73 10 Kiến Thuỵ 24 172 . 839 14. 832 25 4 75 11 Thuỷ Nguyên 38 280 .67 2 26. 642 38 866 12 Tiên Lãng 23 150 .7 83 11 .68 0 26 414 13 Vĩnh Bảo 30 187.222 16 .55 7 31 55 0 * Trung ... 20 03 2004 68 .770 140 . 56 2 138 .289 63 . 459 63 . 970 19 .52 8 So sánh Tăng 24 Giảm 8779 Tăng 23. 65 5 Tăng 56 94 Giảm 32 34 Tăng 266 8 * Mạng lưới trường, lớp + Mầm non: Toàn thành phố có 2 46 trƣờng có nhà trẻ, ...
- 113
- 6,605
- 11
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25