... Năm học 20 11 – 20 12: Vậndụng phương pháp phản hồi người mẹ họcvầnchohọc sinh khiếm thính lớp 1A” + Năm học 20 12 – 20 13: Mộtsốbiệnpháp giúp học sinh khiếm thính lớp Dự bị pháttriểnkỹ ... vắt cam Biệnpháp 8: Đọc truyện cho trẻ nghe giúp trẻ khiếm thính pháttriểnkỹ nghe nói Đọc truyện nhiều cho trẻ nghe quan trọngcho việc pháttriển vốn từ ngôn ngữ cho việc pháttriểnkỹ đọc ... nghe” MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNKỸNĂNG NGHE NĨI CHO TRẺ KHIẾM THÍNH CAN THIỆP SỚM I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thính giác giác quan quan trọng quý người Thơng qua quan thính giác nghe âm mơi trường...
... .54 2. 2.4 Mộtsố nguyên nhân thực trạng sửdụngbiệnpháppháttriểnkỹ hợp tác trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi TCĐVTCĐ 57 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNKỸNĂNG ... 1.3.1 Định nghĩa biệnpháp 40 1.3 .2 Biệnpháppháttriểnkỹ hợp tác trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi TCĐVTCĐ 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬDỤNGBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNKỸNĂNG HỢP TÁC ... trẻ với sống người lớn Trong chơi trẻ tái tạo lại đời sống xã hội xung quanh qua trẻ học làm người [ 32, 22 2] 1 .2. 2.3 Biểu kỹ hợp tác trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi TCĐVTCĐ Kỹ hợp tác biểu bên trẻ qua thỏa...
... quả: Lớp Sĩ số Giỏi SL Khá % (HS) SL Yếu Trung bình % (HS) SL % (HS) SL Kém % (HS) SL % (HS) 8A1 54 12 22 13 24 17 31 17 52 13 25 14 27 16 30 14 106 25 23 .6 27 25 .5 33 31 16 15.1 5 8A2 Do Thi Toan ... Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ nghe hiểu chohọc sinh lớp dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm pháttriển khả tư ... school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ nghe hiểu chohọc sinh lớp tính tự lập, tự tin khả giao tiếp học sinh đồng thời đáp ứng phương pháp đổi dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm...
... quả: Lớp Sĩ số Giỏi SL Khá % (HS) SL Yếu Trung bình % (HS) SL % (HS) SL Kém % (HS) SL % (HS) 8A1 54 12 22 13 24 17 31 17 52 13 25 14 27 16 30 14 106 25 23 .6 27 25 .5 33 31 16 15.1 5 8A2 Do Thi Toan ... Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ nghe hiểu chohọc sinh lớp dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm pháttriển khả tư ... school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ nghe hiểu chohọc sinh lớp tính tự lập, tự tin khả giao tiếp học sinh đồng thời đáp ứng phương pháp đổi dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm...
... quả: Lớp Sĩ số Giỏi SL Khá % (HS) SL Yếu Trung bình % (HS) SL % (HS) SL Kém % (HS) SL % (HS) 8A1 54 12 22 13 24 17 31 17 52 13 25 14 27 16 30 14 106 25 23 .6 27 25 .5 33 31 16 15.1 5 8A2 Do Thi Toan ... Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ nghe hiểu chohọc sinh lớp dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm pháttriển khả tư ... school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ nghe hiểu chohọc sinh lớp tính tự lập, tự tin khả giao tiếp học sinh đồng thời đáp ứng phương pháp đổi dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm...
... sở lý luận thực tiễn việc pháttriểnkỹtựhọcHSquasửdụngTLTKdạyhọclịchsửtrườngTHPT Chương 2: MộtsốbiệnpháppháttriểnkỹtựhọcchoHSquasửdụngTLTKdạyhọclịchsửtrườngTHPT ... hệ thống biệnpháp cụ thể, khoa học CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNKỸNĂNGTỰHỌCCHOHSQUASỬDỤNGTLTKTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞ TRƢỜNG THPT (VẬN DỤNGTRONGDẠYHỌCLSVN 1945- 1954) 2. 1 Mục ... sửtrường phổ thông - Việc pháttriểnkỹtựhọcquasửdụngTLTKchoHS bao gồm trình hình thành, rèn luyện pháttriển hệ thống kỹ liên quan 2. 4 MộtsốbiệnpháppháttriểnkỹtựhọcchoHS qua...
... Chương Cơ sở lí luận biệnpháppháttriển kĩ tựhọcchohọc sinh lớp 4, Chương Thực trạng pháttriển kĩ tựhọcchohọc sinh lớp 4, Chương Mộtsốbiệnpháppháttriển kĩ tựhọcchohọc sinh lớp ... chưa sửdụng thường xuyên 2. 2.1 .2 Thực trạng nhận thức học sinh kĩ tựhọc Bảng 2. 3: Thực trạng nhận thức HS lớp 4, tựhọc TT Theo em, tựhọchọc tập Chỉ nào? Tựhọchọc lớp Tựhọctựhọc lớp Tựhọc ... kĩ tựhọcchohọc sinh lớp 4, trường tiểu học 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháppháttriển kĩ tựhọcchohọc sinh lớp 4, Giả thuyết khoa học Nếu đưa sốbiệnpháp có sở khoa học có tính...
... tài đặt II.3 Biệnpháp giải pháp a Mục tiêu biện pháp, giải pháp b Nội dung cách thức thực giải phápbiệnpháp c Điều kiện thực giải phápbiệnpháp d Mối quan hệ giải phápbiệnpháp e Kết khảo ... Thanh Mộtsốbiệnpháppháttriển kĩ giao tiếp hợp tác tích cực choHS lớp 1; Môi trường giao tiếp em tương đối rộng thông qua nhiều hoạt động Số đông học sinh tự tin giao tiếp với người xung quanh ... 2Mộtsốbiệnpháppháttriển kĩ giao tiếp hợp tác tích cực choHS lớp 1; - Lập kế hoạch, xây dựng hệ thống biệnpháp giải pháp - Nghiên cứu nội dung, cách thức tổ chức thực - Đề xuất số biện...
... pháttriển kĩ sửdụng PTCN cho GV LịchsửtrưởngTHPT nay, định lựa chọn đề tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnpháppháttriển kĩ sửdụng PTCN theo hướng dạyhọc tích cực cho GV Lịchsử tốt nghiệp trường ... trạng sửdụng PTCN, kĩ sửdụng PTCN GV LịchsửtrườngTHPT + Phương pháp thực nghiệm: Thực nghiệm biệnpháppháttriển kĩ sửdụng PTCN theo hướng dạyhọc tích cực cho GV Lịchsử tốt nghiệp trường ... tài tìm biệnpháp tối ưu để pháttriển kĩ CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNKỸNĂNGSỬDỤNG PHƢƠNG TIỆN CÔNG NGHỆ THEO HƢỚNG DẠYHỌC TÍCH CỰC CHO GIÁO VIÊN LỊCHSỬ TỐT NGHIỆP TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO...
... phương phápdạyhọcLịchsử giúp GV tốt nghiệp trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN hình thành kỹsửdụng PTCN cần thiết cho trình dạyhọctrườngTHPT2. 3 Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹsửdụng PTCN ... 2. 1 Mộtsố yêu cầu xây dựngbiệnpháppháttriểnkỹsửdụng PTCN theo hướng dạyhọc tích cực cho giáo viên Lịchsử iii iv v 9 22 23 26 29 29 31 38 39 39 2. 1.1 Đảm bảo tính khoa học ... cứu kỹdạyhọclịchsửkỹsửdụngsố phần mềm cụ thể có nhiều viết đề cập Trong viết tác giả Nguyễn Thị Thế Bình: Mộtsốbiệnpháp rèn luyện kỹdạyhọccho sinh viên khoa Lịchsửtrường Đại học...
... Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ toán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Cư Pang MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNKỸNĂNG TOÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI I Phần mở dầu Lý chọn đề tài Mục ... phápbiệnpháp cụ thể Giải pháp, biện pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Sửdụng đồ dùng trực quan: Tăng cường làm đồ dùngtrọngsửdụng đồ dùng trực quan hợp lý, phù hợp với nội dung dạy, ... sốbiệnpháppháttriểnkỹ toán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Cư Pang Nghiên cứu dựa sở lý luận số biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động chung Nghiên cứu sở thực tiễn số biện...
... Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ toán cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Cư Pang MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNKỸNĂNG TOÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI I Phần mở dầu Lý chọn đề tài Mục ... thức kỹ năng, kỹ xảo, hình thành giới quan pháttriển lực khác Các nhà nghiên cứu cho rằng, dạyhọc Người thực hiện: Hoàng Thị Thu Thúy Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ toán cho trẻ 5-6 tuổi trường ... cho trẻ Mộtsốbiệnpháp hình thành biểu tượng tốn họcsố lượng vật môi trường xung quanh mang dấu hiệu định đếm nhận Người thực hiện: Hoàng Thị Thu Thúy Mộtsốbiệnpháppháttriểnkỹ toán cho...
... áp dụngbiệnpháp 15 Số trẻ đạt Tỷ lệ % Số trẻ chưa đạt Tỷ lệ % Trẻ hứng thú tham gia vận động 26 /28 93 % 2/ 28 7% Trẻ thể kỹ khéo léo thực 25 /28 89% 3 /28 11% Trẻ mạnh dạn tự tin thể 26 /28 93% 2/ 28 ... chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ 2- tuổi Tác giả Phùng Thị Tường- Đặng Lan Phương Tham khảo chuyên đề pháttriểnvận động 20 15 -20 16 2. 3 .2 Pháttriểnkỹvận động thông qua hoạt động học ... 20 15 -20 16 2. 3.3 Pháttriểnkỹvận động thông qua môn học khác Để rèn luyện kỹvận động cho trẻ tốt hơn, không rèn luyện cho trẻ thông qua thể dục mà tơi trọng rèn luyện cho trẻ kỹvận động thông qua...
... gồm pháttriển mối quan hệ với trẻ, pháttriển hoạt động nhà pháttriển giao tiếp ngôn ngữ Luận vănBiệnpháp rèn luyện kĩ giao tiếp cho trẻ trẻ tựkỷqua hoạt động vui chơi trường Mẫu Giáo học ... cho trẻ tự đề câu hỏi tự trả lời Nghệ thuật đặt câu hỏi nêu vấn đề cho trẻ bàn bạc, thảo luận yếu tố định thành công biệnpháp 1.3.3 .2 Nhóm biệnpháp trực quan Nhóm biệnpháp trực quan nhóm biện ... tra thực trạng biệnpháp giáo viên phụ huynh sửdụng để pháttriển khả giao tiếp cho trẻ – tuổi chậm ngôn ngữ 2. 1.4 Phương pháp điều tra - Sửdụng phương pháp điều tra Anket: Sửdụng phiếu trưng...
... Phú - Tìm sốbiệnpháp để nâng cao chất lợng dạyhọc môn Âm nhạc trờng Mầm non Giúp cháu Mẫu giáo có điều kiện nắm vững sốkỹvận động, hiểu sâu, nhớ lâu học - Góp phần đổi cách dạy cách học Nhằm ... đợc tự tin qua luyện tập nh trẻ nhỏ Tạo môi trờnghọc tập, rèn luyện cho trẻ: Tôi tận dụng diện tích phòng học, phòng Âm nhạc ý bố trí xếp cách học cụ, đội hình để tạo môi trờnghọc thoải mái cho ... học năm đầu tiêu cha qua lớp 3-4 tuổi Từ thuận lợi khó khăn trên, thân luôn suy nghĩ, trăn trử đa biệnpháp thực cho phù hợp để trẻ pháttriển khả âm nhạc cách tốt iii biệnpháp thực hiện: Thái...
... thú nhất, pháttriển khả tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng Và lý tơi nghiên cứu thực đề tài: “ Mộtsốbiệnpháppháttriển khả tạo hình cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm non A Thị Trấn Văn Điển” ... Mục tiêu chung pháttriển tất khả trẻ, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người mới, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ bước pháttriển sau này, chuẩn bị cho trẻ khả học tập tốt, sống làm việc ... I Nhà trường có nhiều năm thực chun đề tạo hình cho toàn huyện Năm học 20 12 – 20 13, ban giám hiệu Nhà trường phân công giáo viên phụ trách lớp Nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường với 45 học sinh...
... .26 CHƢƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN ĐỌC VIẾT CHOHỌC SINH TIỂU HỌCTRONG GIỜ HỌC TẬP 27 2. 1 Các hoạt động giáo viên cần chuẩn bị dạy đọc 27 2. 1.1 Chuẩn bị kỹcho việc ... cái, từ, câu) 27 2. 1 .2 Xác định mục tiêu nội dungdạyhọc đọc tập đọc 29 2.2 Đổi phƣơng phápdạyhọc .33 2. 2.1 Phƣơng pháp thực hành .33 2.2 .2 Phƣơng phápsửdụng tình có ... nhiều vào giáo viên 26 CHƢƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN ĐỌC VIẾT CHOHỌC SINH TIỂU HỌCTRONG GIỜ HỌC TẬP 2. 1Các hoạt động giáo viên cần chuẩn bị dạy đọc 2. 1.1 Chuẩn bị kỹcho việc đọc – viết...