2 6 bảng so sánh kĩ năng giao tiếp của trần minh phương
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH MẮC HỘI CHỨNG TỰ KỶ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU
... 2. 5 So sánh kĩ giao tiếp Phan Văn Duy Bảo 35 2. 6 So sánh kĩ giao tiếp Trần Minh Phương 38 2. 7 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn Đình Thuận 39 2. 8 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn Trần Nguyên 42 2.9 So sánh ... MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2. 1 Danh sách GVCN HS mắc HCTK 27 2. 2 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn Thành Anh Đức 29 2. 3 So sánh kĩ giao tiếp Phan Duy Hoàng 31 2. 4 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn ... trẻ so sánh với kết khảo sát năm trước: Bảng 2. 6: Bảng so sánh kĩ giao tiếp Trần Minh Phương Lĩnh Kết khảo sát kĩ giao tiếp Kết khảo sát kĩ giao tiếp vực trẻ (tháng năm 20 10) trẻ (tháng năm 20 11)...
- 80
- 769
- 2
cẩm nang xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt
... hoạch giáo dục cá nhân 12 2.1 Nhóm hợp tác làm việc xây dựng KHGDCN . 12 2 .2 Các bước tổ chức họp nhóm xây dựng KHGDCN .13 2. 3 Một số điểm cần ý tổ chức họp 16 Chương II QUI TRÌNH XÂY ... năm 19 96 đến năm 20 1 02 Các số biểu đồ cho thấy: - Thời điểm năm 19 96: + Chỉ có khoảng 7.500 học sinh học chuyên biệt; + Và 40.000 học sinh khuyết tật nhẹ học hòa nhập - Thời diểm năm 20 02, số ... giao tiếp + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả năng: + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả hiểu ngôn ngữ: tiếp nhận, biểu đạt (nói, viết, kí hiệu, có lời, không lời,…) + Giao tiếp...
- 120
- 6,740
- 46
Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt phần 1 TS phạm minh mục, TS vương hồng tâm, ths nguyễn thị kim thoa
... hoạch giáo dục cá nhân 12 2.1 Nhóm hợp tác làm việc xây dựng KHGDCN . 12 2 .2 Các bước tổ chức họp nhóm xây dựng KHGDCN .13 2. 3 Một số điểm cần ý tổ chức họp 16 Chương II QUI TRÌNH XÂY ... năm 19 96 đến năm 20 1 02 Các số biểu đồ cho thấy: - Thời điểm năm 19 96: + Chỉ có khoảng 7.500 học sinh học chuyên biệt; + Và 40.000 học sinh khuyết tật nhẹ học hòa nhập - Thời diểm năm 20 02, số ... giao tiếp + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả năng: + Cần hình thành phát triển cho học sinh khả hiểu ngôn ngữ: tiếp nhận, biểu đạt (nói, viết, kí hiệu, có lời, không lời,…) + Giao tiếp...
- 49
- 1,518
- 8
Ebook cẩm nang xây dựng và thực tiễn kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt phần 2 TS phạm minh mục, TS vương hồng tâm, ths nguyễn thị kim thoa
... quyền Xác nhận CQ địa phương Xác nhận nhà trường (ký đóng dấu) (ký đóng dấu) 54 F Bàn giao - Bàn giao chuyển tiếp lớp học Có kĩ nhận người ban giao người tiếp nhận Trường hợp 2: Học sinh có khó ... giao tiếp: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ nói Thu Tr phát triển bình thường, thích nói chuyện, thích khám phá, biết đặt câu hỏi biết lắng nghe Tuy nhiên, hành vi giao tiếp sử dụng vốn từ giao tiếp ... cuối năm lớp 2, tự đến trường nhà với giúp đỡ bạn bè vào cuối năm lớp 3… - Giao tiếp: Hết năm học lớp 2, Thu Tr có hành vi giao tiếp phù hợp, như: biết hướng mặt đến người tham gia giao tiếp, biết...
- 71
- 1,427
- 5
Thực trạng xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ của giáo viên dạy hòa nhập tại các trường tiểu học trên ñịa bàn quận Liên Chiểu
... GDHN t năm 20 02, trư ng Duy Tân H ng Quang th c hi n GDHN năm 20 06 42 2 .2. 2 V n i dung N i dung ñi u tra bao g m v n ñ : Hi u bi t c a giáo viên v thu t ng “KHGDCN”, m c ñích, kĩ năng, qui trình ... d ng l c sau: 1) Năng l c giao ti p/ Ngôn ng 2) Năng l c tư logic toán h c 3) Năng l c tư ng tư ng (Hình nh/ h i ho / không gian) 4) Năng l c âm nh c 5) Năng l c n i tâm 6) Năng l c quan h tương ... Đ c ñi m kĩ xã h i Trong ph m vi ñ tài ñ c p ñ n m t s kĩ sau: Kĩ tìm ki m s tr giúp; kĩ tuân th ; kĩ ki m so t hành vi b n thân; kĩ gi i quy t v n ñ Kĩ tìm ki m s tr giúp: Đây m t kĩ r t quan...
- 127
- 10,894
- 40
Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ KT
... trường - Công cộng Phương pháp tìm hiểu khả năng, nhu cầu trẻ: -Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại/ vấn - Phương pháp trắc nghiệm - Nghiên cứu hồ sơ trẻ Bước 2: Xây dựng mục tiêu ... nhóm 60 phút Giả đònh thêm thông tin trẻ tìm hiểu trường hợp 1, trang 21 Mỗi nhóm thực xây dựng KHGDCN cho trẻ Nhóm 1 ,2 thực hành trường hợp em Hùng Nhóm 3,4 – Em Hợp Nhóm 5 ,6 Trường hợp trang 21 ... chất trẻ - Hoạt động ( vận động) trẻ b Khả ngôn ngữ – giao tiếp: - Vốn từ trẻ, khả nghe hiểu, biểu đạt sử dụng ngôn ngữ - Thái độ trẻ giao tiếp c Khả nhận thức: - Nhận thức cảm tính nhận thức...
- 67
- 17,403
- 141
SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT
... 9/ 20 Kiến thức Kĩ xã hội Chăm sóc sức khoẻ & Phục hồi chức 10/ 20 Kiến thức Kĩ xã hội Sức khoẻ & PHCN 11/ 20 Kiến thức Kĩ xã hội Sức khoẻ & PHCN 12/ 20 Kiến thức Kĩ xã hội Sức khoẻ & PHCN 1/ 20 ... 20 Kiến thức Kĩ xã hội Sức khoẻ & PHCN 2/ 20 Kiến thức Kĩ xã hội Sức khoẻ & PHCN Kiến thức 3/ Kĩ 20 xã hội Sức khoẻ & PHCN Kiến thức 4/ Kĩ 20 xã hội Sức khoẻ & PHCN Kiến thức 5/ Kĩ 20 xã hội Sức ... b) Kĩ xã hội (Kĩ giao tiếp hành vi ứng xử ): c) Chăm sóc sức khoẻ Phục hồi chức năng: ...
- 4
- 16,960
- 189
Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật
... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kĩ xã hội: - Kĩ giao tiếp: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... chức năng: …………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… IV Mục tiêu học kì: Nội dung Kiến thức: Kĩ xã hội - Kĩ giao ... …………… …………… 11 12 Kiến thức: ……… ……………………… ……………………… ……………………… Kĩ xã hội: …… ……………………… ……………………… ……………………… PHCN: ……………… ……………………… Kiến thức: ……… ……………………… ……………………… ……………………… Kĩ xã hội: …… ………………………...
- 7
- 55,577
- 818
Biện pháp tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ trong các trường chuyên biệt trên địa bàn thành phố Hà Nội
... gấp 33 lần so với năm 20 00; xu mắc tự kỉ tăng nhanh từ 122 % đến 26 8% giai đoạn 20 04 – 20 07 so với năm 20 00 [ 16] Thống kê Bệnh viện Nhi đồng I, thành phố Hồ Chí Minh, năm 20 00 bệnh viện điều trị ... đến 26 8% giai đoạn 20 04 – 20 07 so với năm 20 00 Theo thống kê Bệnh viện Nhi đồng I, thành phố Hồ Chí Minh, năm 20 00 bệnh viện điều trị cho trẻ tự kỉ năm sau, năm 20 04 số 170 trẻ, đến năm 20 08 324 ... hiểu sử dụng công cụ giao tiếp, công cụ giao tiếp có lời công cụ giao tiếp không lời (cử chỉ, nét mặt, ngôn ngữ thể…) Khó khăn việc hiểu mục đích giao tiếp nguyên tắc giao tiếp (luân phiên, “ngôn...
- 124
- 1,285
- 1
Biện pháp tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ trong các trường chuyên biệt trên địa bàn thành phố Hà Nội
... gấp 33 lần so với năm 20 00; xu mắc tự kỉ tăng nhanh từ 122 % đến 26 8% giai đoạn 20 04 – 20 07 so với năm 20 00 [ 16] Thống kê Bệnh viện Nhi đồng I, thành phố Hồ Chí Minh, năm 20 00 bệnh viện điều trị ... đến 26 8% giai đoạn 20 04 – 20 07 so với năm 20 00 Theo thống kê Bệnh viện Nhi đồng I, thành phố Hồ Chí Minh, năm 20 00 bệnh viện điều trị cho trẻ tự kỉ năm sau, năm 20 04 số 170 trẻ, đến năm 20 08 324 ... MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tiêu chí chẩn đoán RLTK 25 Bảng 2. 1: Ý nghĩa việc tổ chức thực KHGDCN cho trẻ tự kỉ .64 Bảng 2. 2: Mức độ cần thiết việc tổ chức thực KHGDCN 65 cho...
- 124
- 1,119
- 2
Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khiếm thị
... giếng” giao thông đường + Câu chuyện , thơ , hát phương tiện giao thông đường + Video tiếng kêu phương tiện giao thông đường + Album phương tiện giao thông đường bộ, mẫu vẽ số phương tiện giao ... hát phương tiện giao thông đường thủy - Tranh ảnh phương tiện giao thông đường thủy có in chữ in thường - Album mẫu vẽ số phương tiện giao thông đường thủy ( có chữ in thường dưới) - Video hát phương ... việc sử dụng tay ( nhận thức – lao động – giao tiếp) , miệng ( nếm, nói, giao tiếp, biểu thị tình cảm, để diễn tả tình cảm), mắt dùng để nhận thức giao tiếp, tai – nghe – ý – thể thái độ) Đồ dùng,...
- 35
- 10,164
- 37
Đề thi đại học môn Tiếng Anh khối D năm 2002 - 2012 có đáp án
... friendly 20 unforgettable 21 unconvincing 22 modernise/ modernize 23 childhood 24 warmth 25 encouraged Phần IV Gồm câu từ 26 đến 35 26 of/among 27 mother 28 to 29 which 30 language 31 as 32 the ... Gồm câu từ 16 đến 25 Mỗi câu đợc điểm 20 điểm 16 Flexibility 17 imaginative 18 compulsory 19 officially 20 environmentalists 21 mastering 22 success 23 overweight 24 dangerously 25 unreliable ... across the world the wind plays a crucial role in people's lives Cõu 61 : Cõu 62 : Cõu 63 : Cõu 64 : Cõu 65 : Cõu 66 : Cõu 67 : Cõu 68 : Cõu 69 : Cõu 70: A what A attacked A ran A paid A like A strength A until...
- 68
- 898
- 0
Cho vay hỗ trợ đối với các doanh nghiệp gặp khó khăn do suy giảm kinh tế, có cắt giảm lao động trong năm 2009: Thẩm tra hồ sơ vay vốn và quyết định cho vay pptx
... liên tịch số 06 /20 0 Nội dung Văn qui định hội Được Sở lao động thương binh xã hội địa phương nơi doanh nghiệp đóng trụ sở xác nhận phương án xếp lao động Thông tư liên tịch số 06 /20 0 Được Sở ... làm năm 20 09 (Mẫu số 03) Số hồ sơ: 01(bộ) Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai Phiếu giao nhận hồ sơ - Mẫu số 01 Giấy đề nghị vay vốn -Mẫu số 02 Văn qui định CV số 5 42/ NHPTTTKH-Hướng d CV số 5 42/ NHPTTTKH-Hướng ... Doanh nghiệp gửi hồ sơ đề nghị đến Sở Giao dịch Chi nhánh NHPT Cán Sở Giao dịch Chi nhánh NHPT tiếp nhận hồ sơ lập Phiếu giao nhận hồ sơ (Mẫu số 01) Sở Giao dịch Chi nhánh NHPT thẩm tra hồ sơ...
- 6
- 458
- 1
Báo cáo thu hoạch Thực tập Sư phạm Một số thực trạng và biện pháp giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học cơ sở Nguyễn Hữu Thọ
... cao độ từ đến 30m 1.1 .2 Nhân lực Tổng số hộ: 22 62 hộ (năm 20 11) Năm 20 14: 22 94 hộ Nhân Khẩu: Dân số trung bình năm 20 11 821 5 người, năm 20 14 829 4 người Trong đó, nam 4 025 người, nữ 4190 người ... học 20 14 -20 15 HS trường THCS Nguyễn Hữu Thọ Khối Khối Khối Khối 140 1 42 131 119 Tốt SL 99 101 65 76 Toàn trường 5 32 341 Khối lớp Sĩ số % 70,7 71,1 49 ,6 63,9 Khá SL 39 38 60 37 % 27 ,9 26 ,8 45,8 ... viên: 42 giáo viên (nữ 29 ) - Tổng số đạt chuẩn Cao đẳng sư phạm: 42/ 42 đạt tỉ lệ 100% (nữ 29 ) - Số giáo viên chuẩn: 25 / 42 đạt tỉ lệ 54,3% (nữ 18) - Số cán giáo viên có trình độ A Tin học: 42/ 42 đạt...
- 18
- 1,676
- 0
Rèn luyện kỹ năng phát triển chương trình giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật cho sinh viên sư phạm ngành mầm non ngành Giáo dục đặc biệt
... viên 121 3 .2 TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PTCT GDCN CHO SINH VIÊN TRONG HỌC PHẦN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN 1 26 3 .2. 1 Mục đích – Ý nghĩa 1 26 3 .2. 2 Nội dung 127 vi 3 .2. 3 Tổ ... 1.1 .2 Những nghiên cứu Việt nam 14 1 .2 NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN 19 1 .2. 1 Phát triển chương trình 20 1 .2. 2 Chương trình giáo dục cá nhân 26 1 .2. 3 Kĩ kĩ sư phạm ... sinh viên 65 Bảng 2. 5 Phân bổ việc rèn kỹ PTCTGDCN chương trình đào tạo trường CĐSP ngành GDĐB bậc mầm non .66 Bảng 2. 6 Chương trình đào tạo kỹ PTCT GDCN cho sinh viên 67 Bảng 2. 7 Chương...
- 194
- 875
- 2
tóm tắt luận án rèn luyện kỹ năng phát triển chương trình giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật cho sinh viên sư phạm ngành mầm non ngành giáo dục đặc biệt
... 6, 3 15 ,6 62 , 5 12, 5 6, 06 43,8 15 ,6 9,4 5,54 1,47 TN 25 ,0 18,8 28 ,1 46, 9 46, 9 34,4 18,8 3,1 5,93 21 ,9 9,4 5 ,25 18,8 3,1 6, 07 1, 32 1 ,65 1,55 12, 5 43,8 31,3 6, 3 5,30 1, 52 15 ,6 65 ,6 6,3 3,1 6, 04 65 ,6 ... 6, 5 40 ,6 25 ,0 9,4 5,47 1 ,68 3,1 9,4 65 ,6 12, 5 9,4 5,43 9,4 6, 3 9,4 9,4 40 ,6 43,8 12, 5 12, 5 9,4 9,4 3,1 25 ,0 59,4 21 ,9 6, 3 0 6, 3 21 ,9 31,3 28 ,1 15 ,6 62 , 5 34,4 43,8 37,5 3,1 18,8 6, 3 3,1 9,4 12, 5 ... 6, 3 5,31 1,55 0, 12 , 923 65 ,6 62 , 5 12, 5 15 ,6 6,3 6, 3 5,49 5,41 1, 36 1 , 26 1 ,66 ,107 43,8 15 ,6 3,1 5,95 Sd 1,38 18 10 11 12 ĐC dấu hiệu “nghi 6, 3 ngờ” trẻ Đánh giá xác định nhu TN 12, 5 cầu cần hỗ...
- 24
- 800
- 1
Thế giới nghệ thuật truyện lá cờ thêu sáu chữ vàng và ý nghĩa giáo dục đối với học sinh tiểu học (LV01273)
... 26 2. 1 Những khái niệm 26 2. 1.1 Khái niệm giới nghệ thuật 26 2. 1 .2 Khái niệm nhân vật .27 2. 1.3 Khái niệm không gian, thời gian nghệ thuật 28 2. 2 Thế giới ... giới nhân vật 29 2. 2.1 Hệ thống nhân vật .29 2. 2 .2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật 33 2. 2 .2. 1 Nghệ thuật xếp gắn kết tuyến nhân vật 33 2. 2 .2. 2 Nghệ thuật khắc họa nhân ... 57 2. 3.1.1 Thời gian tự nhiên .57 2. 3.1 .2 Thời gian kiện thời gian chiến trận 63 2. 3 .2 Không gian nghệ thuật 66 2. 3 .2. 1 Không gian xã hội thời loạn lạc 67 2. 3 .2. 2...
- 109
- 6,297
- 47
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THỂ CHẤT NĂM HỌC
... trường”; tuần lễ “Không hút thuốc hàng năm” -Tổ chức hoạt động văn hoá văn nghệ nhân ngày lễ lớn 20 /11, 26 /3 2- Về công tác y tế trường học : -Tổ chức khám sức khỏe cho HS khối khối lập hồ sơ theo dõi ... tuần * Đăng kí: Đạt danh hiệu tiên tiến giáo dục thể chất V - ĐỀ NGHỊ : -PGD tổ chức nhiều tiết minh họa chuyên đề giảng dạy môn thể dục cho giáo viên dự học tập -Bồi dường thêm nghiệp vụ cho...
- 2
- 5,125
- 28
Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap
... - Lao động đơn giản Khả ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Khả nhận thức - Cảm giác - ... giao tiếp: - Hành vi, ứng xử: Phục hồi chức năng: IV Mục tiêu học kỳ Nội dung Kiến thức Kỹ xã hội - Kỹ giao ... long Hồ sơ giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật Họ tên học sinh: Bùi Văn Huy Lớp 1B Năm học: 20 07 - 20 08 ...
- 8
- 9,952
- 78
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25