2 3 bảng so sánh kĩ năng giao tiếp của phan duy hoàng
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH MẮC HỘI CHỨNG TỰ KỶ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU
... 33 2. 5 So sánh kĩ giao tiếp Phan Văn Duy Bảo 35 2. 6 So sánh kĩ giao tiếp Trần Minh Phương 38 2. 7 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn Đình Thuận 39 2. 8 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn Trần Nguyên 42 2.9 So ... MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2. 1 Danh sách GVCN HS mắc HCTK 27 2. 2 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn Thành Anh Đức 29 2. 3 So sánh kĩ giao tiếp Phan Duy Hoàng 31 2. 4 So sánh kĩ giao tiếp Nguyễn ... hiệu phương pháp Bảng 2. 3 : Bảng so sánh kĩ giao tiếp Phan Duy Hoàng Lĩnh Kết khảo sát kĩ giao Kết khảo sát kĩ giao tiếp vực tiếp trẻ (tháng năm 20 10) trẻ (tháng năm 20 11) - Hoàng viết đẹp, đọc...
- 80
- 769
- 2
skkn đổi mới dạy học “bộ sưu tập hoạ tiết” dành cho phân môn vẽ trang trí của môn mỹ thuật từ lớp 1 đến lớp 5 ở trường tiểu học nguyễn văn trỗi
... khái niệm, quy tắc, hình thành kĩ năng, kĩ xảo ĐDDH làm tăng hứng thú nhận thức học sinh đồng thời tạo điều kiện cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kĩ kĩ xảo ... khả năng, lực việc tự làm ĐDDH để phục vụ việc giảng dạy để đưa giáo dục ngày lên Liên Chiểu Ngày .Tháng. 12. Năm 20 09 ... -+Hình chữ nhật: 3. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau thời gian áp dụng Bộ ĐDDH vào trang trí thấy hiệu nâng lên rõ rệt HS dể dàng tiếp thu kiến thức ,hứng thú học tập , em vẽ...
- 15
- 752
- 0
Bài giảng Powerpoint về giáo dục hòa nhập cho sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non
... nhiều khả năng, có khả mà chưa sử dụng sử dụng Ông cho có lực định lực phát triển mức độ khác Ông đề xuất dạng lực sau: (1) Năng lực giao tiếp ngôn ngữ (2) Năng lực tư logic toán học (3) Năng lực ... lực tưởng tượng (4) Năng lực âm nhạc (5) Năng lực nội tâm (6) Năng lực quan hệ tương tác, quan hệ xã hội (7) Năng lực thể thao, vận động (8) Năng lực tìm hiểu thiên nhiên 3 .2 Nội dung tìm hiểu ... trẻ KT 3. 1 Xác định nhu cầu khả trẻ khuyết tật 3 .2 Nội dung tìm hiểu nhu cầu khả trẻ khuyết tật 3. 3 Phương pháp xác định nhu cầu khả trẻ khuyết tật 3. 1 Xác định nhu cầu khả trẻ khuyết tật * Hệ...
- 128
- 6,715
- 4
SKKN một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học nguyễn văn trỗi
... nhỏ: Nuôi heo đất Chương trình 22 22 22 620 tháng Thăm 6 23 1GĐTB 1. 037 .00 23 645 Thăm 23 645 2GĐTB 3. 050.000đ 620 0đ 3. 500.00 23 645 5.500.000đ 23 2 0đ Đạt 80% 30 6 Đạt 100% rèn luyện ĐV Kết thu ... điểm 22 6 23 gian 521 em 23 645 biết 100% đv nhớ tên chủ ngày cao điểm điểm,ngày Sinh hoạt CĐ S.hoạt được :3 14 39 1 S.hoạt 14 được:1 33 9 lần/tháng lần/ Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Trang 22 ... HỌC: 20 13 -20 14 TS Chi TS đội PHONG TRÀO đội tham Viên tham Kết gia gia năm Sinh hoạt Đội Thuộc 11 hát 23 2 lần/1 30 6 lần/1 tháng 20 0 tháng 180 em 30 6 30 6em thuộc quy định ĐV Trò chơi NĂM HỌC: 20 14 -20 15...
- 29
- 504
- 1
Đề thi học kỳ 2 môn Tiếng Anh lớp 3 trường Tiểu học Nguyễn Văn Hài, Cà Mau năm học 2015 - 2016
... Listen and write T (true) or F (False) (0 ,25 x4 = pt) T F F T Question 3: Listen and draw the lines (0 ,25 x = 1pt) A E D C Question 4: Listen and tick (0 ,25 x =1 pt) 1.B A B B Question 5: Listen ... three (2) and one (3) Mai has four (4) -The end- VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ANSWER KEYS PART LISTENING Question 1: Listen and number (0 ,25 x = ... read Put a tick ( ) or a cross () in the box (0 ,25 x = pt) 2. x x Question 7: Look at the pictures Look at the letters Write the words (0 ,25 x4= 1pt) books cooking singing kites Question Look...
- 8
- 307
- 0
Đề kiểm tra định kỳ môn Tiếng Anh lớp 5 trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi (lần 2)
... one out (1 .25 đ) C D B D C II Choose the bets answer (2. 5 đ) A B A B C 4-A 5-B III Let’s match (1 .25 đ) 1-C 2- D 3- E VI Write the questions (2. 5 đ) What’s the matter with you? What ’s the weather ... Nha Trang (2) his friends (3) _ are going to travel there (4) _ train They are going to (5) _ in the hotel and have a good time there KEYS I Circle odd one out (1 .25 đ) C D ... questions 1. _ I have a sore throat 2. _ It’s often cool and windy in autumn 3. _ By car 4. ...
- 3
- 993
- 0
skkn giúp GVCN làm tốt công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật
... TH Duy trì Sĩ số HSKT thi vẽ tranh cấp tỉnh KT Bại não 20 12 20 13 7 20 13 20 14 6 20 14 20 15 2 1 não (đạt giải) Công tác GDHNTKTc GVCN Tốt Chưa tốt 3 Qua số liệu cho thấy năm học 20 12- 20 13 20 13 -20 14 ... Bại não 20 12 20 13 7/8 20 13 20 14 6 6/6 20 14 20 15 2 1 3 não HSKT thi vẽ tranh cấp tỉnh (đạt giải) 6/6 Công tác GDHNTKTc GVCN Tốt Chưa tốt 3 Với biện pháp nêu trên, năm học 20 14 - 20 15 tính đến ... với trường tiểu học huyện Năm học 20 12 - 20 13 có 27 0 học sinh có 08 học sinh khuyết tật học hòa nhập chiếm tỉ lệ 3, 0 % học sinh toàn trường Năm học 20 13 - 20 14 có 26 8 học sinh có 06 học sinh khuyết...
- 27
- 2,244
- 21
Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố vinh
... biểu tượng toán cho trẻ % SL % SL % 48 80 12 20 0 50 83, 3 13, 3 3, 4 47 78 ,3 15 6,7 14 41 23 ,3 11,7 10 68 ,3 46 23 39 10 76,7 38 ,3 65 16,7 30 15 50 25 15 Bảng 7: Các học chung giáo viên thường sử ... Cách thức điều tra thực trạng 31 2. 1.1 Mục đích điều tra 31 2. 1 .2 Đối tượng điều tra 31 2. 1 .3 Phương pháp điều tra 31 2. 2 Thực trạng GDHN cho TKT trường mầm ... 31 2. 2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên, phụ huynh vai trò, ý nghĩa việc GDHN cho TKT 31 2. 2 .2 Thực trạng môi trường học tập, sinh hoạt đáp ứng nhu cầu GDHN cho TKT 39 2. 2.3...
- 94
- 7,734
- 43
LUẬN VĂN: Giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật tại trường tiểu học Nguyễn Duxã Tam Thanh, Thành phố Tam Kỳ, Tỉnh Quảng Nam”
... tật Đối tượng Mức độ(%) Không ý kiến 8 .33 24 .99 0 33 . 32 33 . 32 24.99 16.66 33 . 32 8 .33 16.66 33 . 32 33 . 32 16.66 0 16.66 24 .99 33 . 32 16.66 0 16.66 24 .99 8 .33 24 .99 41.56 Khiếm thính Khiếm thị Vận ... nhanh[9 ; 23 ] Bảng 2. 1.Số học sinh khuyết tật học theo năm Số học sinh 1996 1998 20 00 20 02 2004 20 08 Cơ sở chuyên biệt 6000 63 32 6664 7000 7500 8700 Hòa nhập 36 .000 47 .3 32 58.664 70.000 22 2.164 Tổng ... 20 04, 20 08 Năm 20 13 tổng số 32 triệu trẻ em Việt Nam,trẻ khuyết tật có khoảng 1 ,2 triệu em, chiếm khoảng 3, 4% so với trẻ em độ tuổi Năm học 20 10 20 11chỉ có khoảng gần 26 9 nghìn em, chiếm 24 ,22 %...
- 50
- 8,877
- 58
Hoạt động giáo dục hoà nhập cho trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật tại Trường Giáo dưỡng số 2 Ninh Bình
... 68 2. 2.6 Giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản 72 2 .3 Phƣơng pháp giáo dục 77 2. 3. 1 Phương pháp giáo dục môn học 77 2. 3 .2 Phương pháp giáo dục môn học 79 2. 3. 3 ... thực 51 2. 2.1 Giáo dục đạo đức 51 2. 2 .2 Giáo dục pháp luật 55 2. 2 .3 Giáo dục kiến thức phổ thông 60 2. 2.4 Giáo dục kỹ sống 64 2. 2.5 Giáo dục hướng ... 22 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 22 1.1 Một số khái niệm có liên quan 22 1.1.1 Giáo dục, giáo dục hòa nhập 22 1.1 .2 Vị thành niên .26 6 1.1 .3 Vi phạm...
- 112
- 974
- 9
Module TH 10 Giáo dục hòa nhập cho học sinh khiếm thị, học sinh khó khăn về học, học sinh khuyết tật về ngôn ngữ
... 531 : o 4 32 1 :P 6541 : ô o p ? :gn x i — , ~ ? / | 68 — * — — — 5 43 : 621 :ê > < p c cáC — \ ; :hnaht u d cáC — y z 65 431 :y 6 531 :z 431 :x 6 32 1 :v x 631 :u v u :III móhN — 54 32 :t 4 32 :s 5 32 1 ... 54 32 :t 4 32 :s 5 32 1 :r 54 32 :q 42 :i 5 42 j s t r 4 32 1 :P 531 : o 5 431 :n 431 :m q p o n m 32 1 :l 31 :k l k :II móhN — j i 521 :h 5 421 :g h 421 :f g f 51 :e e 541 :d d 41 :c c 21 :b :a b A :n b c móhn ... :41,1, 531 ,6 :i n m hc írt V — c o :5 d í V m >– : 431 ,5 43, 63 :i n m hc írt V — m :4 d í V n * u :5 431 ,61, 631 , 62 :i n m hc írt V — n u :3 d í V n?; :5 431 ,6541,65 :i n m hc írt V — n :2 d í V 5 431 ,1, 531 ,53...
- 74
- 5,079
- 8
Mô hình giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính tại trường phổ thông cơ sở Xã Đàn - Hà Nội
... Anastasiow Bảng 1.4: So sánh yếu tố GDHN yếu tố GDHN Bảng 2. 1: Hiểu biết giáo viên GDHN Bảng 2. 2: Mức độ đáp ứng sở vật chất GDHN Bảng 2. 3: Mức độ yêu thích HSKT với môn học Bảng 2. 4: Cách tiến ... thính TKT DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Những nhu cầu đặc thù trẻ khuyết tật Bảng 1 .2: Các giai đoạn phát triển tư TKT tham chiếu với trẻ bình thường Bảng 1 .3: Bảng thể chức năng, vai trò chuyên ... TKT Bảng 2. 5: Mức độ sử dụng phương pháp dạy học GDHN giáo viên Bảng 2. 6: Mức độ thực yêu cầu TKT học hòa nhập Bảng 2. 7: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức học HSKT Biểu đồ 2. 1:...
- 128
- 2,620
- 11
GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT
... Braille (2/ 2) a ă â b c d đ e ê g 34 5 16 12 14 135 6 145 15 126 124 5 h i k l m n o ô p 125 24 13 1 23 134 134 5 135 1456 24 6 1 23 4 q r s t u v e x y 1 23 45 1 23 5 23 4 23 45 136 125 6 1 23 6 15 135 6 134 56 sắc ... pháp dạy học cho sát hợp với khả nhu cầu trẻ Đánh giá kết học tập 3 NỘI DUNG CỦA GDHN (5) 3. 3 Thực quy trình dạy học hoà nhập (2/ 2) * Điều kiện thực quy trình GDHN Giáo viên chấp nhận trẻ tàn tật, ... hỏi ngã nặng 35 56 26 36 Dấu Bảng chữ dấu MỘT SỐ DỤNG CỤ HỖ TRỢ HỌC TẬP CỦA NGƯỜI MÙ Mô hình chấm chữ braille dành cho người học chữ Viết chữ Dụng cụ viết chữ Sách chữ Con xay chấm bảng toán dùng...
- 40
- 1,299
- 1
GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT
... 12 14 135 6 145 15 126 124 5 h 125 i 24 k 13 l 1 23 m 134 n 134 5 o 135 ô 1456 24 6 p 1 23 4 q r 1 23 5 s 23 4 t 23 45 u 136 125 6 v 1 23 6 e 15 x 135 6 134 56 sắc huyền hỏi ngã nặng 56 Hình Bảng chữ 35 dấu 26 ... sử dụng ngôn ngữ 4 .2. 3 Bảng chữ ngón tay Là công cụ giúp trẻ khiếm thính học chữ tiếng việt để giao tiếp 9 4 .3 Phương pháp dạy đặc thù cho trẻ chậm phát triển tinh thần 4 .3. 1 Đặc điểm trẻ chậm ... thần xã hội Đánh giá phải so sánh với đánh giá ban đầu, so với mục tiêu gia đình nhà trường đề cho trẻ Quá trình đánh giá cần có tham gia giáo viên, bạn bè trẻ gia đình 3. 3 .2 Điều kiện thực quy trình...
- 10
- 14,650
- 11
GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT
... 12 14 135 6 145 15 126 124 5 h 125 i 24 k 13 l 1 23 m 134 n 134 5 o 135 ô 1456 24 6 p 1 23 4 q r 1 23 5 s 23 4 t 23 45 u 136 125 6 v 1 23 6 e 15 x 135 6 134 56 sắc huyền hỏi ngã nặng 56 Hình Bảng chữ 35 dấu 26 ... sử dụng ngôn ngữ 4 .2. 3 Bảng chữ ngón tay Là công cụ giúp trẻ khiếm thính học chữ tiếng việt để giao tiếp 9 4 .3 Phương pháp dạy đặc thù cho trẻ chậm phát triển tinh thần 4 .3. 1 Đặc điểm trẻ chậm ... thần xã hội Đánh giá phải so sánh với đánh giá ban đầu, so với mục tiêu gia đình nhà trường đề cho trẻ Quá trình đánh giá cần có tham gia giáo viên, bạn bè trẻ gia đình 3. 3 .2 Điều kiện thực quy trình...
- 10
- 9,505
- 9
Giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống tại làng trẻ SOS hà nội
... 34 1 .2. 1 Lý thuyt h thng mụi trng sinh thỏi 35 1 .2. 2 Thuyt nhu cu ca A.Maslow 37 1 .2. 3 Thuyt nhn thc - hnh vi 41 1 .3 Mt s bn liờn quan n nghiờn cu 43 1 .3. 1 Cụng ... 88 2. 2 .3 Cng ng v cỏc t chc xó hi 89 2. 2.4 Bn thõn tr sng lng SOS H Ni 90 2. 3 Mt s gii phỏp nõng cao hiu qu GDHN cho HSTH sng lng tr SOS H Ni di gúc CTXH 91 2. 3. 1 Gii ... giỏo dc 69 2. 1 .3 V hỡnh thc t chc giỏo dc 81 2. 2 Cỏc yu t nh hng n GDHN cho HSTH sng lng tr SOS H Ni 87 2. 2.1 Gia ỡnh cng ng lng tr 87 2. 2 .2 Trng Hermann Germeiner...
- 128
- 1,074
- 5
tổ chức can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thị từ 0 6 tuổi
... Thị lực bình thờng Dới 6/18 đến > 3/ 60 (hay dới 3/ 10 tới 0,5/10 (0, 02) ) Nhìn Thị lực
- 20
- 3,483
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose