2 10 thực trạng về phối hợp với doanh nghiệp trong hoạt động
biện pháp quản lý hoạt động đào tạo gắn với doanh nghiệp tại trường cao đẳng nghề du lịch huế
... nghiệp hoạt động đào tạo nghề 21 1.3 .2 Hoạt động đào tạo nghề gắn với Doanh nghiệp 22 1.3 .2. 1 Thực hành kết hợp với lao động sản xuất - nguyên lý đào tạo nghề 22 1.3 .2. 2 Hợp ... gắn với doanh nghiệp .27 1.4.1.3 Quản lý kế hoạch đào tạo gắn với doanh nghiệp 27 1.4 .2 Quản lý tổ chức hoạt động đào tạo gắn với doanh nghiệp 28 1.4 .2. 1 Quản lý việc tổ chức hoạt động ... .43 2. 2.4 .2 Quản lý công tác kế hoạch hóa hoạt động đào tạo 48 2. 3 Quản lý hoạt động đào tạo gắn với doanh nghiệp .49 2. 3.1 Mô hình nhà trường có doanh nghiệp 49 2. 3 .2 Quản...
- 117
- 1,561
- 1
Nâng cao năng lực thiết kế bài giảng và phương pháo giảng dạy cho giáo viên
... giảng Cần biết phối hợp PPDH cho phù hợp với hoạt động học tập phong cách học tập HS Có thể kiểm tra tính đắn, hợp lý việc lựa chon PPDH cách trả lời câu hỏi sau đây: - PP có phù hợp với mục tiêu ... định xem nội dung thực quan trọng để HS đạt điều phải biết, nên biết biết - Lập trình tự nội dung: Lập trình tự hoạt đông để tạo điều kiện tối ưu cho hoạt động ht HS - Chọn hoạt động để chuyển tải ... học chủ động thực việc chiếm lĩnh kiến thức Xu hướng việc thiết kế giảng nay: Xu hướng việc thiết kế giảng chủ yếu thiết kế hoạt động người học để trình dạy học, người dạy tổ chức hoạt động giúp...
- 12
- 1,977
- 20
Một số biện pháp phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong quá trình hướng dẫn học sinh giải bài tập phần “từ trường” và “cảm ứng điện từ”
... : F = F1 + F2 + F3 + F4 Chiếu lên hớng F1 ta có: F = F1 F2 = 2. 10- 7.I1.I2.a.( = 2. 10- 7.3 .2 a2 1 ) = 2. 10- 7.I1.I2 b a+b b( a + b) (4 .10 ) =16 .10- 7 N 2. 10 2. 6 .10 Hoặc ta tính F1 F2 trực tiếp ... I1.BA.a.sin900 F2 = I1.BC.a.sin900 Ta gọi BA BC lần lợt cảm ứng từ dòng I2 gây cạnh MQ NP: BA = 2. 10- 7.I2/b BC = 2. 10- 7 I2 a+b Vậy: F1 = 2. 10- 7 I I a I I a F2 = 2. 10- 7 b a+b Lực từ tổng hợp tác dụng ... vẽ Ta có hệ: I2.R2 = - I1.R1 + I2.R2 = I3.R3 - I1 = I2 + I3 Các điện trở mạch : R3 = R1 = .d.R0 /2 = 0,31 R2 = d.R0 = 0 ,2 Thay số ta đợc 0,31 I1 + 0 ,2 I2 = 0,13 I1 = 0, 42 A 0 ,2 I2 - 0,31 I1 =...
- 51
- 645
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS thành phố bắc giang, tỉnh bắc giang
... số 29 /20 09/TTBGDĐT ngày 22 /10 /20 09 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT bao gồm tiêu chuẩn với 23 tiêu chí [ 12] Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp (có tiêu chí) Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn, nghiệp ... lên 2. 2 .2 Về giáo dục THCS Thành phố có 11 trường THCS với 170 lớp, tổng số 5.815 học sinh Số lớp bậc THCS: - Năm học 20 06 -20 07 170 - Năm học 20 07 -20 08 170 - Năm học 20 08 -20 09 168 - Năm học 20 09 -20 10 ... Năm học 20 09 -20 10 170 (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bắc Giang) Số học sinh THCS: - Năm học 20 06 -20 07 6543 - Năm học 20 07 -20 08 6301 - Năm học 20 08 -20 09 5933 - Năm học 20 09 -20 10 5815 35...
- 102
- 261
- 1
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN CƠ HỌC (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 10 NÂNG CAO)
... đƣợc xem nhƣ trình kết hợp biện chứng hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Vì vậy, PPDH hệ thống hoạt động giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức hoạt động thực hành học sinh, nhằm ... 64 2. 2.1.1 Bài tập định tính………………………………………… 64 2. 2.1 .2 Bài tập định lƣợng………………………………………… 68 2. 2.1.3 Bài tập đồ thị……………………………………………… 70 2. 2.1.4 Bài tập thí nghiệm………………………………………… 71 2. 3 Phối ... học (Vật lí 10) ……………… 61 2. 1 .2 Cấu trúc nội dung phần học - Vật lí 10 …………… 2. 2 Xây dựng chủ đề tập Vật lí phần học 62 (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 64 2. 2.1 Các chủ đề động học chất...
- 160
- 3,058
- 10
Phối hợp các phương pháp và phương tiện day học hiện đại để phát triển hứng thú và năng lực tự học cho học sinh qua các hoạt động giảng bài tập vật lý phần cơ học
... đƣợc xem nhƣ trình kết hợp biện chứng hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Vì vậy, PPDH hệ thống hoạt động giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức hoạt động thực hành học sinh, nhằm ... 64 2. 2.1.1 Bài tập định tính………………………………………… 64 2. 2.1 .2 Bài tập định lƣợng………………………………………… 68 2. 2.1.3 Bài tập đồ thị……………………………………………… 70 2. 2.1.4 Bài tập thí nghiệm………………………………………… 71 2. 3 Phối ... học (Vật lí 10) ……………… 61 2. 1 .2 Cấu trúc nội dung phần học - Vật lí 10 …………… 2. 2 Xây dựng chủ đề tập Vật lí phần học 62 (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 64 2. 2.1 Các chủ đề động học chất...
- 160
- 1,134
- 1
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... thức : Hoạt động đề cho HS hoạt động nhận thức - Mục tiêu thuộc kỹ hoạt động chân tay : Hoạt động đề cho HS hoạt động chân tay - Mục tiêu thuộc kỹ xử : Hoạt động đề cho HS hoạt động xử 1 .2. 3.4 ... cực, chủ động sáng tạo người học Tính tích cực PPDH dùng với nghĩa chủ động hoạt động trái với bị động dùng theo nghĩa trái với tiêu cực Tính tích cực biểu hoạt động phải hoạt động chủ động chủ ... thực hoạt động lớp: + Những hoạt động ( học ) liên quan tới mục tiêu + Những hoạt động GV đề nghị HS tích hợp nhiều mục tiêu tình có ý nghĩa Đây mức lực + Những hoạt động GV yêu cầu HS tích hợp...
- 134
- 2,732
- 16
Phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học bài tập chương khúc xạ ánh sáng vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý
... 30 2. 2.1 Về kiến thức 30 2. 2 .2 Về kỹ 30 2. 2.3 Về thái độ .30 2. 3 Cấu trúc nội dung dạy học chương “Khúc xạ ánh sáng” vật lý 11 THPT 31 2. 4 Xây dựng ... sáng tạo 1.3.3 Hoạt động sáng tạo tổ chức hoạt động sáng tạo học sinh dạy học vật lí - Hoạt động sáng tạo học sinh Quá trình hoạt động sáng tạo học sinh chất giống với trình hoạt động sáng tạo ... đựng thuộc tính Tư phản ánh thực cách gián tiếp thay hành động thực tế với vật hành động tinh thần với hình ảnh chúng cho phép giải nhiệm vụ thực tế thông qua hoạt động tinh thần (lý luận) cách...
- 44
- 5,584
- 22
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý người dân tộc trường tiểu học huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ đến năm 2020
... 45 22 22 29 29 02 02 -Trên ĐH 01 01 0 0 0 01 01 108 7 108 6 26 3 26 3 465 465 359 359 04 04 873 873 26 1 26 1 385 385 22 7 22 7 01 01 -Dân tộc 6 82 6 82 214 21 4 27 8 27 8 186 186 04 04 - Sơ cấp 02 02 02 02 ... 363 3 62 164 141 57 180 126 56 M.Lƣơng 444 434 4 32 10 130 21 0 92 10 179 170 83 10 L.Sơn A 521 517 517 186 22 9 1 02 237 189 91 4 L.Sơn B 1 92 189 189 63 81 45 78 72 39 X.An 26 4 26 4 26 2 106 103 53 ... học 20 08- 20 09 đến nay) Năm học 20 09- 20 10 Số học sinh 20 10- 20 11 5.977 20 11- 20 12 6.3 12 20 12- 20 13 6. 523 20 13- 20 14 6.648 7.046 (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Lập) Qua bảng tổng hợp...
- 123
- 405
- 0
skkn phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học chương động lực học chất điểm thông qua việc sử dụng bài tập sáng tạo.
... ĐC 92 13 24 21 14 TN 96 2. 1 3.1 20 27 21 14 ĐC 92 1.1 4.4 5.4 14 27 23 15 4.4 5.4 1.1 TN 96 2. 1 5 .2 13 33 60 81 95 100 100 ĐC 92 1.1 5.4 11 25 52 74 89 93 100 100 40 Trường THPT Điểu Cải Sáng ... Bảng kết lần kiểm tra sau thực nghiệm sư phạm Lớp 10A1 TN 10A2 ĐC Điểm Kiểm Tổng tra Số 10 Lần 46 1 10 13 Lần 48 2 10 13 11 Lần Lần 46 46 3 13 10 11 11 2 Xử lý kết thực nghiệm sư phạm: Để so ... phạm - Làm quen với lớp thực nghiệm sư phạm 4 .2. 2 Tiến hành thực nghiệm Trong trình tiến hành thực nghiệm triển khai giáo án thực nghiệm cho lớp thực nghiệm: 4 .2. 3 Các giáo án thực nghiệm sư phạm...
- 50
- 765
- 2
SKKN phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh qua môn học vật lí ở chương trình lớp 7
... trỡnh lp 1 .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Trong đề tài nêu giải số vấn đề sau : 1 .2. 1- Một số sở lí luận có liên quan tới đề tài 1 .2. 2 -Thực trạng vấn đề phát triển t lực sáng tạo học sinh 1 .2. 3-Các giải ... phù hợp với trình độ học sinh để họ làm đợc việc + Rèn luyện cho học sinh kĩ thực thao tác t duy, hành động nhận thức phổ biến học vật lí Để cho học sinh tự lực hoạt động nhận thức có kết hoạt động ... thích :Trong kim loại mật độ e tự từ khoảng 10 28 đến 1 029 / m3 Khi điện trờng e tự chuyển động hỗn loạn, giống chuyển động nhiệt phân tử khí Khi có điện trờng e tự kim loại có thêm chuyển động...
- 27
- 1,838
- 2
Phát triển đội ngũ công nhân trên địa bàn tỉnh bắc ninh thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa
... nghiệp có vốn FDI tăng mạnh số lượng doanh nghiệp tăng nhanh Năm 1995, khu vực doanh nghiệp nhà nước có khoảng 17.143 doanh nghiệp với 430 nghìn công nhân Năm 20 09, số lên tới 23 8.9 32 với 5 .26 6,5 ... So với cuối năm 20 03 đến đầu năm 20 07, số công nhân doanh nghiệp tăng 30,5%; đó, công nhân doanh nghiệp tư nhân tập thể tăng 63%, công nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước tăng 68%, công nhân doanh ... triển nhà cho người lao động khu công nghiệp, tỉnh, thành phố đăng ký 110 dự án nhà cho người lao động khu công nghiệp giai đoạn 20 10 - 20 15 Trong quy hoạch phát triển khu công nghiệp, khu chế xuất...
- 129
- 485
- 3
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao kĩ năng dự giờ, đánh giá sau tiết dạy cho giáo viên trường Tiểu học thị trấn_SKKN loại A cấp tỉnh
... giáo viên năm học 20 12 -20 13 so với năm học 20 11 -20 12 Năm học Tổng số Gv Xếp loại chuyên môn Giỏi Yếu 17 16 33 27 0 + 10 Năm học 20 12- 20 13 TB 35 Năm học 20 11- 20 12 Khá -6 -2 So sánh(+, -) Chất ... lực Đ 20 11 -20 12 523 CĐ Giỏi Khá TB 523 185 180 156 20 12- 2013 528 528 So sánh(+,-) +5 +5 Học sinh đạt giải cấp Yếu Huyện Tỉnh Quốc gia 0 21 0 179 138 56 Hs tham gia + 35 -1 - 18 -1 + 50 +5 +3 12 Chất ... nói phù hợp với hoạt động dạy Giáo viên phân bố thời gian tiết học đảm bảo theo tiến trình học Tiết dạy đạt mục tiêu học, phù hợp với thực tế lớp Thái độ sư phạm: Giáo viên khích lệ, động viên...
- 17
- 3,767
- 37
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao kĩ năng dự giờ, đánh giá sau tiết dạy cho giáo viên trường Tiểu học thị trấn
... giáo viên năm học 20 12 -20 13 so với năm học 20 11 -20 12 Năm học Tổng số Gv Xếp loại chuyên môn Giỏi Yếu 17 16 33 27 0 + 10 Năm học 20 12- 20 13 TB 35 Năm học 20 11- 20 12 Khá -6 -2 So sánh(+, -) Chất ... lực Đ 20 11 -20 12 523 CĐ Giỏi Khá TB 523 185 180 156 20 12- 2013 528 528 So sánh(+,-) +5 +5 Học sinh đạt giải cấp Yếu Huyện Tỉnh Quốc gia 0 21 0 179 138 56 Hs tham gia + 35 -1 - 18 -1 + 50 +5 +3 12 Chất ... nói phù hợp với hoạt động dạy Giáo viên phân bố thời gian tiết học đảm bảo theo tiến trình học Tiết dạy đạt mục tiêu học, phù hợp với thực tế lớp Thái độ sư phạm: Giáo viên khích lệ, động viên...
- 17
- 895
- 1
SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP CHO GIÁO VIÊN
... ngời tổ chức, hớng dẫn điều hành hoạt động học tập HS, đòi hỏi GV cần phối hợp vận dụng nhuần nhuyễn, linh hoạt phơng pháp dạy học 2/ Tổ chức hình thức bồi dỡng 2. 1/ Thiết kế dạy Mỗi tuần, khối ... tự nhiên ngày có chất lợng Qua 72 tiết dự học kỳ II Năm học 20 07 -20 08 cho thấy lực tổ chức hoạt động lớp GV có tiến rõ rệt, cụ thể: - Số tiết dự giờ: 72 tiết Trong đó: + Vai trò tổ chức: 60 tiết ... bồi dỡng lực hoạt động lớp cho giáo viên Để bồi dỡng lực tổ chức hoạt động lớp cho giáo viên, xác lập đợc kỹ thuật dạy học theo yêu cầu giáo viên ngời tổ chức, hớng dẫn điều hành hoạt động học tập...
- 9
- 493
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25