... Y – TrườngĐạihọc Nông lâm Thái Nguyên, Phòng Thí Nghiệm - Trường Trung học Kinh tế – Kỹ thuật tỉnh Tuyên Quang 3 .1. 3 Thời gian nghiêncứu Từ tháng 12 /20 07 đến tháng 12 /20 08 3 .2 VẬT LIỆU NGHIÊN ... Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 22 2. 3 SÁN LÁ FASCIOLA VÀ BỆNH DO FASCIOLA GÂY RA Ở TRÂU BÒ 2.2 .1 Đặc điểm sinh học sán Fasciola 2.2 .1. 1 Vị trí sán Fasciola ... Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 42 Phần ĐỐI TƢỢNG, VẬT LIỆU, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 3 .1 ĐỐI TƢỢNG, ĐỊA ĐIỂM, THỜI GIAN NGHIÊNCỨU 3 .1. 1 Đối tƣợng nghiên cứu...
... Y – TrườngĐạihọc Nông lâm Thái Nguyên, Phòng Thí Nghiệm - Trường Trung học Kinh tế – Kỹ thuật tỉnh Tuyên Quang 3 .1. 3 Thời gian nghiêncứu Từ tháng 12 /20 07 đến tháng 12 /20 08 3 .2 VẬT LIỆU NGHIÊN ... Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 22 2. 3 SÁN LÁ FASCIOLA VÀ BỆNH DO FASCIOLA GÂY RA Ở TRÂU BÒ 2.2 .1 Đặc điểm sinh học sán Fasciola 2.2 .1. 1 Vị trí sán Fasciola ... Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 42 Phần ĐỐI TƢỢNG, VẬT LIỆU, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 3 .1 ĐỐI TƢỢNG, ĐỊA ĐIỂM, THỜI GIAN NGHIÊNCỨU 3 .1. 1 Đối tƣợng nghiên cứu...
... 15 TU UT 1.1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨU 15 TU UT 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊNCỨU 16 TU UT 1. 3 Ý NGHĨA KHOA HỌCVÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 16 TU UT Phần 17 ... ngoại cảnh thay dổi 19 TU UT 2 .1. 2.2 Do thức ăn, nước uống 20 TU UT 2 .1. 2. 3 Do vi sinh vật 21 TU UT 2 .1. 2. 4 Do ký sinh trùng 22 TU UT 2 .1. 3 Bệnh lý lâm sàng hội ... 17 TU UT 2 .1 HỘI CHỨNG TIÊU CHẢY Ở TRÂU BÒ 17 TU UT 2 .1. 1 Khái niệm hội chứng tiêu chảy 17 TU UT 2 .1. 2 Nguyên nhân gây tiêu chảy trâu bò 17 TU UT 2 .1. 2 .1 Môi trường...
... thức vaitrò sở hữu trí tuệ nghiêncứu khoa học chuyển giao công nghệ trườngđạihọc Thứ nhất, đăng ký bảo hộ sở hữu trí tuệ Trong trườngđạihọc có nhiều công trình nghiêncứu cán giảng dạy, nhà ... bố rộng rãi kết nghiêncứutrườngđạihọc không mang lại lợi ích cho nhà khoa học, trườngđạihọc mà bổ sung vào kho tài sản trí tuệ nhân loại Trên sở nhà khoa học, tổ chức tra cứu chọn đề tài, ... nghệ), số ngày 26 /6 /20 08 Đăng ký sáng chế - nhà khoa học thờ ơ, ICVN.net Số - 20 07 Nghiêncứu khoa họctrườngđại học: đáp ứng nhucầu doanh nghiệp, Báo khoa học phát triển (Bộ Khoa họcCông nghệ),...
... cứu 10 Nhiệm vụ nghiêncứu 10 Khách thế, đối tưộng phạm vi nghiêncứu 11 K lìá ch th ể n q h i ẽ n u 11 32 D ôi tưựiiíỊ lìiịhiên cứu 11 Phạm vi kháo sát 11 Khung lý thuyêì giá thuyết nghiêncứu ... nghiêncứu 12 41 Killing lý thuyết 12 42 Già thuyết nsịhìẽti cứu 13 r Cơ sở lý luận phương pháp luận nghiêncứu 13 Cơ sứ lý luận 13 Phương pháp luận nghiêncứu IN Các phưong pháp cụ thể IX Những ... lý thuyết với gia đình nghiêncứu gia tinh hệ thống vai trò: vaitrò ông, bà, cha, mẹ, anh, chị., (11 1 mối quan hệ tác động qua lại vaitrò gia đình Người ta xem iéỉ vaitrò thành viên gia đình...
... nông thôn 11 1.2 .1 Khái niệm ổn định xã hội nông thôn 11 1.2.2Nội dung ổn định xã hội nông thôn 12 1. 3 Vaitrò gia đình ổn định xã hội nông thôn 21 1.3 .1 Những tác động gia ... Chương 1: LÍ LUẬN CHUNG VỀ VAITRÒCỦA GIA ĐÌNH VÀ ỔN ĐỊNH XÃ HỘI NÔNG THÔN 1.1 Khái niệm chung .8 1.1 .1 Khái niệm gia đình 1.1 .2 Khái niệm xã hội nông thôn 10 1.2 ... 21 1.3 .2 Những nhân tố ảnh hưởng đến vaitrò gia đình ổn định xã hội nông thôn 25 Chương 2: VAITRÒCỦA GIA ĐÌNH TRONG ỔN ĐỊNH XÃ HỘI NÔNG THÔN TỈNH HÀ TĨNH- THỰC TRẠNG VÀ GIẢI...
... bình Các nghị ban hành để chống khủng bố sau kiện khủng bố ngày 11 /9 /20 01: nghị số 13 73 ngày 28 /9 /20 01, nghị số 13 40 ngày 16 /1/ 20 02, nghị số 14 52 ngày 20 / 12 /20 02, nghị số 14 45 ngày 17 /1/ 20 03 ... 1. 3 .1 ĐHĐLHQ 1. 3 .2 HĐBA 11 1. 3.3 Hội đồng Kinh tế - Xã hội LHQ 15 1. 3.4 Hội đồng Quản thác 18 1. 3.5 Tòa án Công lý Quốc tế 18 1. 3.6 ... LHQ việc trì hòa bình an ninh quốc tế 22 2 .1. 1Vaitrò LHQ việc xây dựng khung pháp lý nhằm trì hoà bình an ninh quốc tế 22 2 .1. 2Vaitrò LHQ việc triển khai hoạt động nhằm trì...
... viên Bảng 2 .1 Ý kiến giảng viên thời điểm thực biện pháp ĐBCLGD Trường Năm học Năm học 20 08- 20 09- 20 09 2 010 18 4 71 25 5 72. 2% 27 .8% 10 0% 18 2 73 25 5 71. 4% 28 .6% 10 0% 17 2 83 25 5 67.5% 32. 5% 10 0% Lấy ... giảng viên 1.2 Một số khái niệm 13 1.2 .1. Đảm bảo chất lượng 13 1.2 .1. 1 Khái niệm đảm bảo chất lượng 13 1.2 .1. 2Vaitrò đảm bảo chất lượng giáo dục 14 1.2 .1. 3 Đảm bảo ... cực 51 2.2 .2 .1 Phương pháp nêu vấn đề 52 2 .2. 2 .2 Phương pháp Seminar 54 2.2 .2. 3 Phương pháp làm đồ án môn học 57 2.2 .2. 4 Phương pháp thảo luận nhóm 58 2.2 .2. 5 Phương...
... 21 đến 22 22 đến 23 23 đến 24 24 đến 25 25 đến 26 26 đến 27 Tổng Tổng điểm cao Tổng điểm thấp A B C D1 51 58 40 37 20 12 0 26 6 26 13 20 24 16 13 0 0 10 9 24 14 36 47 42 21 11 2 0 18 8 23 .5 14 38 ... TSĐH A B C D1 Cộng Dưới 15 điểm 38 25 20 31 114 Từ 15 đến17.75 điểm 14 9 60 12 5 16 8 5 02 Từ 18 đến 20 .75 63 22 38 63 18 6 Từ 21 điểm trở lên 16 32 Tổng 26 6 10 9 18 8 2 71 834 oOo -Chương CÁC YẾU TỐ ... Bảng 2. 4 Thống kê mức tổng điểm TSĐH Khối A B C D1 Cộng Tổng điểm TSĐH Dưới 14 0 10 19 14 đến 15 29 25 20 21 95 Khối Tổng điểm TSĐH 15 đến 16 16 đến 17 17 đến 18 18 đến 19 19 đến 20 20 đến 21 21 ...
... viên Bảng 2 .1 Ý kiến giảng viên thời điểm thực biện pháp ĐBCLGD Trường Năm học Năm học 20 08- 20 09- 20 09 2 010 18 4 71 25 5 72. 2% 27 .8% 10 0% 18 2 73 25 5 71. 4% 28 .6% 10 0% 17 2 83 25 5 67.5% 32. 5% 10 0% Lấy ... giảng viên 1.2 Một số khái niệm 13 1.2 .1. Đảm bảo chất lượng 13 1.2 .1. 1 Khái niệm đảm bảo chất lượng 13 1.2 .1. 2Vaitrò đảm bảo chất lượng giáo dục 14 1.2 .1. 3 Đảm bảo ... cực 51 2.2 .2 .1 Phương pháp nêu vấn đề 52 2 .2. 2 .2 Phương pháp Seminar 54 2.2 .2. 3 Phương pháp làm đồ án môn học 57 2.2 .2. 4 Phương pháp thảo luận nhóm 58 2.2 .2. 5 Phương...
... khoa họccông nghệ trườngđạihọc dây tổ chức tập hợp chủ yếu lực lượng nghiêncứutrườngđạihọc Ở số trườngđạihọc kinh tế TrườngĐạihọc Kinh tế Quốc dân, TrườngĐạihọc Thương mại, TrườngĐại ... chức 1.2Các tổ chức KH-CNkhoa họccông nghệ trườngđạihọc kinh tế 1.2 .1 Phân loại tổ chức KH-CNkhoa họccông nghệ trườngđạihọc kinh tế Thông thường trườngđạihọc kinh tế có tổ chức KH-CN như: ... lý nghiên cứu, số 13 , 20 03 - Yost J.K Các nguyên tắc tăng cường quan hệ trườngđạihọc với ngành nào, Tạp chí Quản lý nghiên cứu, số 13 , 20 03 - Quyền sở hữu trí tuệ nghiêncứutrườngđại học...
... định sau Yêu thích thích 60.9 44.4 29 .8 50 13 14 .4 36.5 70 25 26 .1 28 .9 19 .2 10 0 7.7 10 Nghỉ ngơi thời gian 12 4.8 0 Khác 0 1. 9 10 25 Tổng 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 trường Bình Không Rất Rất yêu thường ... Các thành 60.8 10 42. 6 38.5 16 .5 21 . 6 30 19 .1 26 .9 49.5 11 .8 40 29 .8 30.8 7 .2 5.9 20 8.5 0 3.8 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 Những số liệu thống kê cho thấy, phần lớn sinh viên mong muốn làm việc Hà Nội ... %) Các mức độ Nguồn thông tin Rất Tổng Rất tin Tin Bình Không cậy cậy thường tin cậy Gia đình 21 . 6 56.7 10 .8 7.8 3.0 10 0 Bạn bè 3.0 19 .5 51. 9 17 .3 8 .2 10 0 Nhàtrường2.2 10 .4 29 .4 48.9 9 .1 100...
... tạo đạihọc Năm 19 79, trường đổi tên thành trườngđạihọc Thương nghiệp Năm 19 94, trường đổi tên thành trườngđạihọc Thương mại Khác với trườngĐạihọc Bách khoa, Đạihọc Tổng hợp, Đạihọc Kinh ... triển trườngĐạihọc Thương mại 20 06 -20 20 Quyết định số 58 /2 010 /QĐ-TTg ngày 22 /9 /2 010 việc ban hành "Điều lệ trườngđại học" Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 43 /20 07/QĐ-BGD&ĐT ... chục hợp đồngnghiêncứu với quan, doanh nghiệp Nhà nước, xã hội cộngđồng doanh nghiệp đánh giá ngày cao 2 .1. 3 Các hệ đào tạo trình độ đạihọctrườngĐạihọc Thương mại giai đoạn a) Đạihọc quy...
... 23 1.1 .1 Đánh giá sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên 23 1.1 .2 Đánh giá 24 1. 1.3 Giảng dạy 25 1. 1.4 Giảng viên 28 1. 1.5 Sinh viên 29 1. 1.6 Hoạt ... Số lượng Tỉ lệ (%) Hoàn toàn không đồng ý 52 0,6 Không đồng ý 24 2 2, 6 Tạm chấp nhận 17 52 18 ,7 Đồng ý 38 52 41, 1 Hoàn toàn đồng ý 3 413 36,4 43 Tổng số 9 311 99,4 Không tham gia trả lời 59 0,6 Sinh ... tiêu yêu cầuhọc phần Ý kiến sinh viên Số lượng Tỉ lệ (%) 59 0,6 Không đồng ý 13 2 1, 4 Tạm chấp nhận 13 34 14 ,2 Đồng ý 3955 42, 2 Hoàn toàn đồng ý 3 827 40,8 Tổng số 9307 99,3 Hoàn toàn không đồng ý...
... Trang (2 0 12 ) 93 Tạp chí Khoa học Số 01 (2 013 ): 91 – 10 0 TrườngĐạihọc An Giang Theo đề xuất Nguyễn Đình Thọ (2 0 12 ), quy trình nghiêncứu bao gồm hai bước (1) nghiêncứu sơ (2) nghiêncứu thức ... 9 (2) , 51- 80 Smith, T W (20 07) Job satisfaction in the United States Ngày nhận bài; 24 /08 /2 013 Ngày bình duyệt: 07/09 /2 013 Ngày chấp nhận: 02 /11 /2 013 97 Tạp chí Khoa học Số 01 (2 013 ): 91 – 10 0 Trường ... 0,44 0 ,20 0 ,14 0 ,13 0 ,10 0,89 8,48 2, 97 2, 82 2,09 2, 08 0,376 0,000 0,003 0,005 0,038 0,039 1, 56 2, 63 1, 36 2, 39 1, 46 Hệ số Bêta Giá trị t Mức ý nghĩa Hệ số phóng đại phương sai R2 0,603 Đồng thời,...