Tài liệu PT DUA DUOC VE DANG ax + b = 0
Tài liệu PT DUA DUOC VE DANG ax + b = 0
... 1x x+ = − < ;=& gt; x + < /b> 1 = x – 1 < ;=& gt; x – x = - 1 – 1 < ;=& gt; (1 - 1)x = - 2 < ;=& gt; 0x = - 2. PT < /b> vô nghiệm < ;=& gt; x – x = 1 – 1 < ;=& gt; (1 - 1)x = 0 < ;=& gt; 0x = 0. ... + < /b> 6x - x- 2) – 6x2 – 3 = 33< ;=& gt; 2(3x2 + < /b> 5x - 2) – 6x2 - 3 = 33< ;=& gt; 6x2 + < /b> 10x - 4 – 6x2 - 3 = 33< ;=& gt; 10x = 33 + < /b> 4 + < /b> 3 < ;=& gt; 10x = 40 < ;=& gt; x = 4 . Vậy PT < /b> ... 6 + < /b> x = 9 x < ;=& gt; 3x + < /b> x + < /b> x = 9 + < /b> 6 < ;=& gt; 5x = 15 < ;=& gt; x = 3Vaọy taọp nghieọm: S = { 3 }L i gi i ủuựng : b) 2t 3 + < /b> 5t = 4t + < /b> 12 < ;=& gt; 2t + < /b> 5t 4t = 12 + < /b> 3 < ;=& gt;...
- 13
- 517
- 1
Gián án PT dua duoc ve dang ax+b=0
... < ;=& gt; 10x – 4 = 15 – 9x< ;=& gt; 10x + < /b> 9x = 15 + < /b> 4< ;=& gt; 19x = 19< ;=& gt; x = 1BT 12 (SGK - 13): B n Hoà giải như sau : x(x + < /b> 2) = x(x + < /b> 3) ⇔ x + < /b> 2 = x + < /b> 3 ⇔ x – x = 3 – 2 ⇔ 0x = ... x = - b a< ;=& gt; ax < /b> = - b < ;=& gt; x = (vì a ≠ 0) - b a 3. Luyện tập.BT 10 (SGK - 12):L i gi i ñuùng :ờ ả b) 2t – 3 + < /b> 5t = 4t + < /b> 12 < ;=& gt; 2t + < /b> 5t – 4t = 12 + < /b> 3 < ;=& gt; 3t = ... (1) ⇔ x2 + < /b> 2x = x2 + < /b> 3x ⇔ x2 – x2 + < /b> 2x – 3x = 0 ⇔ - x = 0 ⇔ x = 0 Vậy (1) có một nghiệm là x = 0 Cách 2:TH 1: x = 0 (1) x + < /b> 2 = x + < /b> 3 x – x = 3 – 2 0x = 1 (vô lí) =& gt; Phương...
- 11
- 409
- 3
Gián án Luyện tập PT đưa được về dạng ax+b=0
... 75 2 + < /b> = Tit 44. LUYN TP3. Đố.3. Đố.A. 8x A. 8x 3 = 5x + < /b> 12 3 = 5x + < /b> 12N. x + < /b> 5x = 3x+ 24N. x + < /b> 5x = 3x+ 24C. x 4(3 C. x 4(3 x) = 24 + < /b> 2x x) = 24 + < /b> 2xƠ. 2x 14 = 0 Ơ. 2x ... của phương trình P(x) = Q(x) khi P(x) = Q(x) khi P(a) = Q(a)P(a) = Q(a)..2. Các b ớc giải pt < /b> đưa được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0 2. Các b ớc giải pt < /b> đưa được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0 Quy đồng, khử ... trình P(x) = Q(x) P(x) = Q(x) ??2. Nêu các b ớc chính để giải phương trình đư2. Nêu các b ớc chính để giải phương trình đưa được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0. a được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0. 1. Số 1....
- 9
- 2,320
- 5
Gián án Luyện tập PT đưa được về dạng ax + b = 0
... 75 2 + < /b> = Tit 44. LUYN TP3. Đố.3. Đố.A. 8x A. 8x 3 = 5x + < /b> 12 3 = 5x + < /b> 12N. x + < /b> 5x = 3x+ 24N. x + < /b> 5x = 3x+ 24C. x 4(3 C. x 4(3 x) = 24 + < /b> 2x x) = 24 + < /b> 2xƠ. 2x 14 = 0 Ơ. 2x ... của phương trình P(x) = Q(x) khi P(x) = Q(x) khi P(a) = Q(a)P(a) = Q(a)..2. Các b ớc giải pt < /b> đưa được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0 2. Các b ớc giải pt < /b> đưa được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0 Quy đồng, khử ... trình P(x) = Q(x) P(x) = Q(x) ??2. Nêu các b ớc chính để giải phương trình đư2. Nêu các b ớc chính để giải phương trình đưa được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0. a được về dạng ax < /b> + < /b> b = 0. 1. Số 1....
- 9
- 595
- 0
Tài liệu PHUONG TRINH DUA DUOC VE DANG ax b 0.ppt
... xx− − + < /b> = + < /b> ( ) ( )2 5 2 6 6 3 5 36 6x x x− + < /b> + − = < ;=& gt; 10x + < /b> 6x + < /b> 9x = 6 + < /b> 15 + < /b> 4< ;=& gt;< ;=& gt; 10x – 4 + < /b> 6x = 6 + < /b> 15 – 9x< ;=& gt; 25x = 25 < ;=& gt; x = 1Vậy pt < /b> có tập ... < ;=& gt; 7x = 1 < ;=& gt; x = 1 / 7< ;=& gt; 5(7x – 1) + < /b> 60x = 6(16 – x)< ;=& gt; 35x – 5 + < /b> 60x = 96 – 6x< ;=& gt; 35x + < /b> 60x + < /b> 6x = 96 + < /b> 5< ;=& gt; 101 x = 101 < ;=& gt; x = 1 B i 2 : Giải ... Ph ng trình ươ ax < /b> + < /b> b = 0 hay ax < /b> = - b a 0 a 0= b 0= pt < /b> cã nghiÖm b 0 b xa− = pt < /b> v« sè nghiÖm pt < /b> v« nghiÖm LUYỆN TẬP: B i 1: Giải các phương trình sau:5 6 4 3 2a x x− − = −) ( ) ( )7...
- 11
- 805
- 4
phương trinh đưa đươc ve dạng ax + b = 0
... ax < /b> + < /b> b =0 ax < /b> + < /b> b =0 hay a x = - b hay a x = - b TUẦN 22 TUẦN 22 TIẾT:45 TIẾT:45 PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG ax < /b> + < /b> b =0 ax < /b> + < /b> b =0 •1/1/ ... trình:2112123)2)(13(2 = + < /b> − + < /b> xxx2112123)2)(13(2 = + < /b> − + < /b> xxx⇔Giải:6)12(3)2)(13(22 + < /b> + < /b> xxx = 633⇔ 2(3x -1)(x + < /b> 2) – 3(2x2 +1 < /b> ) = 33⇔6x2 + < /b> 10x – 4 - 6x2 – 3 = 33⇔10x = 33 +4 < /b> +3 < /b> ⇔10x = 40 ⇔x ... B I CŨ:KIỂM TRA B I CŨ:Đáp án:Đáp án:2x- 3+5 < /b> x-4x-1 2 =0 2x- 3+5 < /b> x-4x-1 2 =0 3x-1 5 =0 3x-1 5 =0 3x=153x=15 X=5 X=5 PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG:ĐƯỢC VỀ DẠNG: ax < /b> +...
- 14
- 1,434
- 6
Tiết 43 Phương trình đưa được về dạng ax+b = 0
... x− + < /b> + − = ⇔5 2 5 313 2x xx− − + < /b> = + < /b> Ví dụ 2: Giải phương trình ( ) ( )2 5 2 6 6 3 5 36 6x x− + < /b> + −⇔ = 10x – 4 + < /b> 6x = 6 + < /b> 15 – 9x 10x + < /b> 6x + < /b> 9x = 6 + < /b> 15 + < /b> 4 25x = 25 x = 1 ... 6x x x− + < /b> − + < /b> ⇔ = ( ) ( )( )22 3 1 2 3 2 1 33x x x⇔ − + < /b> − + < /b> = ( ) ( )2 26 10 4 6 3 33x x x⇔ + < /b> − − + < /b> = 2 26 10 4 6 3 33x x x⇔ + < /b> − − − = 10 33 4 3x⇔ = + < /b> + 10 40x⇔ = 4x⇔ = Phương trình ... mọi x0a≠ 0b ≠ Luyện tập B i 10( SGK-12) Tìm chỗ sai và sử lại các b i giải sau cho đúnga) 3x - 6 + < /b> x = 9 - x 3x + < /b> x - x = 9 - 6 3x = 3 x = 1 b) 2t - 3 + < /b> 5t = 4t + < /b> 12 2t + < /b> 5t - 4t = 12...
- 7
- 2,935
- 16
Gián án Phuong trinh dua duoc ve dang ax+b=0
... - x = 9 - 6 3x = 3 x = 1 b/ 2t - 3 + < /b> 5t = 4t + < /b> 12 2t + < /b> 5t - 4t = 12 - 3 3t = 9 t = 3a/ 3x - 6 + < /b> x = 9 - x 3x + < /b> x + < /b> x = 9 + < /b> 6 5x = 15 x = 3 Cho phương trình 151432 = xx1 20 )1(4 20 )32(5 = xx =+ < /b> xx ... + < /b> b = 0 2(3x - 1)(x + < /b> 2) 2x + < /b> 1 11 - = 3 2 222(3x - 1)(x + < /b> 2) -3(2x + < /b> 1) 33 = 6 6< ;=& gt; 2(3x – 1)(x + < /b> 2) – 3(2x2 + < /b> 1) = 33< ;=& gt; 6x2 + < /b> 10x - 4 – 6x2 - 3 = 33< ;=& gt; 10x ... thì sai từ b ớc nào? B ớc 1 B ớc 2 B ớc 3 B ớc 4 117 10 = 14 = x 20 39 20 20 20 39 B i 1:LUYEN TAP N¾m v÷ng c¸ch gi¶i ph¬ng tr×nh ®a ®îc vÒ d¹ng ax < /b> + < /b> b =0 Lµm BT 11, 12, 13...
- 13
- 874
- 3
Bài giảng Tiet 43: Bai 3: Phuong trinh dua duoc ve dang ax+b =0
... trình4x40x 10 333x64x10x633)3x6(4x10x633)1x2(3)2x)(1x3(26336)1x2(3)2x)(1x3(221121x23)2x)(1x3(2222222 = = = − + < /b> =+ < /b> + < /b> =+ < /b> + < /b> ⇔ = + < /b> + < /b> ⇔ = + < /b> − + < /b> Phương trình có tập nghiệm S={4}Chú ... ĐƯỢC VỀ DẠNG ax < /b> + < /b> b = 0 1/ Cách giảiVd1 : 2x – (3 – 5x) = 4 + < /b> (x + < /b> 3) ⇔ 2x – 3 + < /b> 5x = 4x + < /b> 12 ⇔2x + < /b> 5x – 4x = 12 + < /b> 3 ⇔3x = 15 ⇔ x = 5Phương trình có tập nghiệm S={5}Vd2 : 2x351x32x5 ... : 2x351x32x5 − += + −Quy đồng và khử mẫu, ta có :10x – 4 + < /b> 6x = 6 + < /b> 15 – 9x ⇔ 10x + < /b> 6x + < /b> 9x = 6 + < /b> 15 + < /b> 4 ⇔25x = 25 ⇔x = 1Phương trình có tập nghiệm S={1}2/ Áp dụng Ví...
- 3
- 2,503
- 16
Gián án phuong trịnh dua duoc ve dang ax+b=0
... đưa được về dạng ax+< /b> b = 0 Nếu a =0 ;b= 0 thì phương trình có vô số nghiệm ≠Nếu a 0 thì phương trình có nghiệm duy nhất là x = Nếu a = 0 ;b 0 thì phương trình vô nghiệm b a−A(x) =B( x)1.Quy tắc chuyển ... xxx + < /b> −⇔ − = ⇔ − − = −⇔ − + < /b> = + < /b> ⇔ = ⇔ = Pt < /b> có tập nghiệm S = 2511 Hoạt động nhóm5 2 7 36 4x xx + < /b> −− = Pt < /b> có tập nghiệm S = {5}⇔ 12x – 15 – 5 = 8x⇔ 12x – 8x = 20 ⇔ 4x = 20 ⇔ ... gọn 2 vế)(Tính x) (B ngoặc) ⇔10x – 4 + < /b> 6x = 6 + < /b> 15 – 9x⇔10x + < /b> 6x + < /b> 9x = 6 + < /b> 15 + < /b> 4⇔25x = 25⇔x = 1Phương trình có tập nghiệm S = {1}5x – 2 3 5 – 3x 2 + < /b> x = 1 + < /b> (Chuyển vế)(Rút gọn...
- 15
- 584
- 4
Từ khóa: giải phương trình đưa được về dạng ax b 0phương trình đưa được về dạng ax b 0 violetphương trình đưa được về dạng ax b 0luyen tap bai phuong trinh dua duoc ve dang ax b 0bài giảng đại số 8 chương 3 bài 3 phương trình đưa được về dạng ax b 0 bai 14tiết 43 phương trình đưa được về dạng ax b 0bài giảng tiet 43 bai 3 phuong trinh dua duoc ve dang ax b 0toán lớp 8 chương 3 bài 3 phương trình đưa được về dạng ax b 0phần bài tập toán 8 chương 3 bài 3 phương trình đưa được về dạng ax b 0bài tập toán 8 chương 3 bài 3 phương trình đưa được về dạng ax b 0giải các bài tập toán 8 chương 3 bài 3 phương trình đưa được về dạng ax b 0phần luyện tập bài phương trình đưa được về dạng ax b 0tiết 43 phương trình đưa được về dạng ax b ogiai bai tap bai;phuong trinh dua doc ve dang ax b 0phương trình đưa về dạng ax b 0 luyện tậpNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ