0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Tin học >

Tích hợp các kiến thức toán học, vật lí, sinh học, địa lí, văn hóa dân gian, thực tiễn đời sống vào ôn tập chương 3 cấu trúc rẽ nhánh và lặp tin học 11 giúp nâng cao chất lượ

Một số kinh nghiệm giúp học sinh phân biệt và vận dụng có hiệu quả vòng lặp for   do, while   do thông qua việc hướng dẫn học sinh thực hiện tiết 33, bài  ôn tập cấu trúc rẽ nhánh và lặp   tin

Một số kinh nghiệm giúp học sinh phân biệt vận dụng có hiệu quả vòng lặp for do, while do thông qua việc hướng dẫn học sinh thực hiện tiết 33, bài ôn tập cấu trúc rẽ nhánh lặp tin

... biệt vận dụng hiệu vòng lặp for - do, while - thông qua việc hướng dẫn học sinh thực tiết 33, " Ôn tập cấu trúc rẽ nhánh lặp " - Tin học 11 - Ban " Với mong muốn nâng cao hiệu giảng dạy môn Tin ... 33, Bài "ôn tập Cấu trúc rẽ nhánh lặp" từ giúp học sinh phân biệt vận dụng hiệu hai vòng lặp for - do, while - vào giải toán liên môn thường gặp thực tế Qua tạo hứng thú với môn Tin học 11 đồng ... môn học, để từ em chủ động, tích cực tiếp thu kiến thức tiết học Vì Tôi mạnh dạn chọn đề tài" Một số kinh nghiệm giúp học sinh phân biệt vận dụng hiệu vòng lặp for - do, while - thông qua việc...
  • 21
  • 433
  • 0
Giáo án 1 Tin học 11 Chương III: Cấu trúc rẽ nhánh và lặp doc

Giáo án 1 Tin học 11 Chương III: Cấu trúc rẽ nhánh lặp doc

... kiện Trong ngôn ngữ lập trình Nội dung học (27’) 3 .1 Hoạt động 1: Tìm hiểu cú pháp ý nghĩa cấu trúc rẽ nhánh (5’) Nội dung Hoạt động GV HS Rẽ nhánh - Ví dụ 1: + Nếu trời mưa nhà - GV: Viết bảng, ... phương trình có nghiệm dạng cấu trúc rẽ nhánh không phương trình vô nghiệm 3.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu cú pháp ý nghĩa câu lệnh rẽ nhánh if – then lập trình Pascal (15 ’) Nội dung Hoạt động GV HS ... ví dụ yêu cầu + Nếu trời mưa nhà không học sinh đưa ví dụ tương tự chơi - HS: Đưa ví dụ => Cấu trúc chung: - GV: Đưa kết luận cấu trúc rẽ - Nếu…thì… nhánh - Nếu…thì….nếu không thì… - HS: ghi...
  • 8
  • 5,280
  • 49
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh và lặp” chương trình Tin học 11 trường THPT

Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh lặp” chương trình Tin học 11 trường THPT

... tra đánh giá theo định hướng phát triển lực CHƯƠNG III Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh lặp” Tin học 11 trường THPT CHƯƠNG ... giáo dục định hướng lực − Tìm hiểu thực trạng kiểm tra đánh giá Tin học nhà trường THPT − Đề xuất đề kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh lặp” Tin học 11 ... phát triển lực cho học sinh thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh lặp” chương trình Tin học 11 trường THPT Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn nghiên cứu phương pháp đổi KTĐG theo hướng...
  • 105
  • 734
  • 0
Dạy học cấu trúc rẽ nhánh và lặp theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Dạy học cấu trúc rẽ nhánh lặp theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

... sang dạy học phát triển lực HS, chuẩn bị cho triển khai dạy học theo chương trình GDPT mới, luận văn chọn đề tài: Dạy học cấu trúc rẽ nhánh lặp theo định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học ... Hay nói tư giúp giải vấn đề dẫn tới góp phần phát triển NL GQVĐ HS dạy học cấu trúc rẽ nhánh lặp NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC 1.3 CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP 1.3.1 Một số ... thực tiễn dạy học cấu trúc rẽ nhánh lặp môn Tin học lớp 11 THPT - Đề xuất PPDH Cấu trúc rẽ nhánh lặp theo định hướng phát triển NL GQVĐ - cho HS Xây dựng giáo án chủ đề dạy học cấu trúc lặp for-do...
  • 120
  • 2,811
  • 6
Đổi mới phương pháp dạy học với bài cấu trúc rẽ nhánh và lặp

Đổi mới phương pháp dạy học với bài cấu trúc rẽ nhánh lặp

... phương pháp hình thức tổ chức dạy chương III “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIN HỌC LỚP 11 - CHƯƠNG III CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP” Để phần giúp học sinh lĩnh hội kiến thức tốt MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Phương ... sang học sinh ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối tượng: - Phương pháp dạy học kiến thức chương III “CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP” - Các hình thức tổ chức dạy học tổ chức theo chủ đề, nội dung PHƯƠNG PHÁP ... Phương pháp hình thức tổ chức dạy chương III “CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP LỚP 11” nhằm định hướng cho học sinh cách thức học tập để phát huy tính tích cực, tự học, chủ động, sáng tạo người học, chuyển...
  • 23
  • 265
  • 0
Bài giảng Tin học đại cương  Chương 6: Cấu trúc rẽ nhánh

Bài giảng Tin học đại cương Chương 6: Cấu trúc rẽ nhánh

... Nội dung Câu lệnh điều kiện if Câu lệnh rẽ nhánh switch Giới thiệu Các câu lệnh điều kiện cho phép thay đổi luồng chương trình Dựa điều kiện đó, công việc thực không Lệnh ... mothaikhong co ket qua b mot c hai d khong co ket qua BÀI TẬP 11.Viết chương trình nhập vào hai số a b kiểm tra xem a có chia hết cho b hay không 12.Viết chương trình nhập vào số nguyên n, kiểm tra xem ... default:printf("Khong phai la nguyen am"); } } Câu lệnh switch So sánh lệnh switch với lệnh if − Đều câu lệnh rẽ nhánh − Lệnh if tổng quát mạnh lệnh switch lệnh if không hạn chế cả, lệnh switch yêu cầu kết biểu...
  • 32
  • 677
  • 1
Trắc nghiệm Sinh học 10 ôn tập chương 2: Cấu trúc tế bào

Trắc nghiệm Sinh học 10 ôn tập chương 2: Cấu trúc tế bào

... Chứa muối khoáng Câu 12: Hệ miễn dịch thể công tiêu diệt tế bào lạ mà không công tế bào thể Để nhận biết nhau, tế bào thể dựa vào A Màu sắc tế bào B Hình dạng kích thước tế bào C Các dấu chuẩn ... A Tế bào khả phân giải chất độc hại B Tế bào bị chết tích lũy nhiều chất độc C Hệ enzim lizoxom bị hoạt tính D Tế bào bị hệ enzim lizoxom phân hủy Câu 11: Ở tế bào cánh hoa, nhiệ vụ không bào ... xanh A Cả 10 phôi bắt màu xanh B Các phôi không đun cách thủy bắt màu xanh C Có số phôi hai loại bắt màu xanh D Các phôi đun cách thủy bắt màu xanh Đáp án Trắc nghiệm Sinh học 10 ôn tập chương Câu...
  • 6
  • 566
  • 1
tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần sinh học vi sinh vật- sinh học 10

tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần sinh học vi sinh vật- sinh học 10

... TÍCH HỢP CÁC CÂU HỎI CÓ LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG NHẰM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC PHẦN “ SINH HỌC VI SINH VẬT” SINH HỌC 10 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí ... 3.2 Hệ thống câu hỏi liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho giảng phần Sinh học- vi sinh vật”- Sinh học 10 3.2.1 Hệ thống câu hỏi liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho giảng thuộc ... tính tích cực, sáng tạo học sinh, tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập môn Từ lí chọn đề tài: Tích hợp câu hỏi liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh dạy...
  • 20
  • 3,508
  • 8
Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi

Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ KIM THƯ XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CÁC KIẾN THỨC VỀ SẢN XUẤT VÀ SỬ DỤNG ĐIỆN NĂNG CHO HỌC SINH LỚP THCS MIỀN NÚI ... Chương II XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CÁC KIẾN THỨC VỀ SẢN XUẤT VÀ SỬ DỤNG ĐIỆN NĂNG 44 2.1.Phân tích chương trình Vật lí (THCS) .Các kiến thức ... thực tiễn việc tích hợp kiến thức sản xuất sử dụng điện dạy học vật lý lớp THCS Chương II Xây dựng tiến trình dạy học số học vật lí theo hướng tích hợp kiến thức sản xuất sử dụng điện Chương III...
  • 149
  • 554
  • 0
Tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần thành phần hoá học của tế bào   sinh học 10

Tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần thành phần hoá học của tế bào sinh học 10

... sáng kiến: Tích hợp câu hỏi liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh dạy học sinh học phần: thành phần hoá học tế bào- sinh học 10 Tên cá nhân thực hiện: Vũ ... học sinh 2.2 Hệ thống câu hỏi liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho giảng phần thành phần hoá học tế bào - Sinh học 10 2.2.1 Hệ thống câu hỏi liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho ... trở thành “chú gà công nghiệp” đời sống thực tiễn Xuất phát từ thực tế mạnh dạn trình bày sáng kiến: Tích hợp câu hỏi liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh...
  • 31
  • 695
  • 0
DỰ ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ LIÊN MÔN : ỨNG DỤNG TỈ SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ MÁY TÍNH VÀO THỰC TIỄN  ĐỜI SỐNG, XÃ HỘI

DỰ ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN : ỨNG DỤNG TỈ SỐ LƯỢNG GIÁC MÁY TÍNH VÀO THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG, XÃ HỘI

... giáo viên: LÊ THIỆN ĐỨC ĐIỆN THOẠI: 0976762220 DỰ ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ LIÊN MƠN : < > I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC: + Biết vận dụng định ... TỈ SỐ LƯỢNG GIÁCVÀ MÁY TÍNH VÀO THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG, XÃ HỘI GV: LÊ THIỆN ĐỨC ♀♂ Trang Dự án: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP ... tiếp giác k : ACB = ? ∧ AB ∧ ˆ , Ta c : tan ACB = ⇔ AB = AC tan ACB = ? ∆ABC : A = 90 AC ỨNG DỤNG TỈ SỐ LƯỢNG GIÁCVÀ MÁY TÍNH VÀO THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG, XÃ HỘI GV: LÊ THIỆN ĐỨC ♀♂ Trang Dự án: VẬN DỤNG...
  • 10
  • 6,394
  • 54
SKKN Áp dụng một số các thí nghiệm hóa học trong chương trình phổ thông vào thực tiễn đời sống

SKKN Áp dụng một số các thí nghiệm hóa học trong chương trình phổ thông vào thực tiễn đời sống

... sáng kiến : ÁP DỤNG MỘT SỐ CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG VÀO THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG Mã số : Tình trạng giải pháp biết : Vấn đề đặt đây: Mục đích việc học môn Hóa học để làm ? ... 3.Khả áp dụng giải pháp: Đề tài Áp dụng số thí nghiệm hóa học chương trình phổ thông vào thực tiễn đời sống dễ dàng cho tất học sinh phổ thông nghiên cứu vận dụng thực tiễn sản xuất đồng thời ... Nếu đề tài Áp dụng số thí nghiệm hóa học chương trình phổ thông vào thực tiễn đời sống thực chắn mang lại nhiều hiệu lợi ích thiết thực sống sinh hoạt hàng ngày gia đình - Tận dụng phế phẩm...
  • 3
  • 547
  • 1
Sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11

Sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11

... kiến: Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu giảng dạy hóa học 10, 11 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn hoá học lớp 10,1 1 Thời ... giải vấn đề thực tiễn đời sống Do đặc thù môn Hóa Học môn khoa học thực nghiệm rút từ thực tiễn đời sống, phục vụ cho thực tiễn đời sống giảng dạy kiến thức thiết thực, hấp dẫn, lôi học sinh ... nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, giúp em tự lực tự tìm tri thức hiểu em học có ý nghĩa thực tiễn Tôi mạnh dạn chọn đề tài Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực...
  • 60
  • 798
  • 0
SKKN sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11

SKKN sử dụng các hiện tượng, bài tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu quả giảng dạy hóa học vô cơ 10, 11

... kiến: Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu giảng dạy hóa học 10, 11 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn hoá học lớp 10,1 1 Thời ... em học có ý nghĩa thực tiễn Tôi mạnh dạn chọn đề tài Sử dụng tượng, tập trắc nghiệm, thảo luận chuyên đề liên quan đến thực tiễn đời sống để nâng cao hiệu giảng dạy hóa học 10, 11 áp dụng ... tố hóa học Chương 3: Liên kết hóa học Chương 7: Tốc độ phản ứng cân hóa học Các chương khác phần hóa học lớp 10 đa số chương giới thiệu khái niệm học thuyết Việc đưa tượng thực tiễn vào giảng dạy...
  • 60
  • 436
  • 0
skkn dạy học tích cực gắn với thực tiễn cuộc sống trong giáo dục công dân ở trường THCS

skkn dạy học tích cực gắn với thực tiễn cuộc sống trong giáo dục công dân ở trường THCS

... hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn biện pháp, cách thức thực để đạt kết cao lao động, học tập Thái độ: - Tích cực, tự giác, sáng tạo lao động, học tập - Quý trọng ngời tích cực, ... tham gia cỏc phong tro thi ua ca a phng: + Thực sinh đẻ có kế hoạch + Nuôi khoa học ngoan ngoãn, học giỏi + Lao động xây dựng kinh tế gia đình ổn định + Thực bảo vệ môi trng + Hoạt động từ thiện ... lut t Hc sinh THCS ó cú kinh nghim sng tng i phong phỳ, ú cú nhng kinh nghim ng x c tớch lu qua mụn o c bc tiu hc ú chớnh l c s giỳp cỏc em lnh hi tt cỏc chun mc o c v phỏp lut THCS Vỡ vy quỏ...
  • 45
  • 591
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy cho bài học ôn tập về cấu trúc rẽ nhánh và lặpð các kiến thức gdmt khi đưa vào bài dạy phải có hệ thống tránh sự trùng lặp phải thích hợp với trình độ hs không gây quá tải các kiến thức gdmt khi đưa vào bài dạy phải có hệ thống tránh sự trùng lặp phải thích hợp với trình độ hs không gây quá tảithực hành đối chiếu tiếng anh tiếng việt 3 cấu trúc từ các loại từphân tích nội dung kiến thức kĩ năng và thái độ cần hình thành ở học sinh khi dạy học các kiến thức về quot sóng ánh sáng quot 50tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phầnmức độ yêu cầu nội dung kiến thức kĩ năng học sinh cần nắm vững và thái độ cần hình thành ở học sinh khi dạy học các kiến thức về quot sóng ánh sáng quot 52skkn áp dụng một số các thí nghiệm hóa học trong chương trình phổ thông vào thực tiễn đời sốngđặc điểm các kiến thức về quot sóng ánh sáng quot trong chương trình vật lý pt 50phân tích logic hình thành và phát triển các kiến thức về quot sóng ánh sáng quot 51kiểm tra bài cũ giới thiệu chương quang học trên cơ sở một số kiến thức trong đời sốngvấn đề dạy học toán gắn với thực tiễn đời sống tại một số quốc gia trên thế giới hiện naythiết kế các vấn đề đề tài học tập giải quyết vấn đề có liên quan đến thực tiễn đời sống trong dạy học phần kim loại lớp 12 nâng cao thptkiến thức kiểm tra mực độ ôn tập của học sinhcấu trúc rẽ nhánh tin học 11Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP