Vận dụng định hướng đổi mới vào dạy học quy tắc, phương pháp qua chủ đề vectơ (Khóa luận tốt nghiệp)
Vận dụng định hướng đổi mới vào dạy học quy tắc, phương pháp qua chủ đề vectơ
... trờn tng bc ca quy tc c rỳt nh th no? Bc 3: Vn dng quy tc, phng phỏp vo nhng bi toỏn liờn quan n khỏi nim dy tng t nh bi toỏn nhng khỏi quat hn bng cỏ hot ng nhn dng quy tc, th hin quy tc, dng vo ... vect Quy tc bai im v quy tc hỡnh bỡnh hnh l hai quy tc c nờu mt cỏch tng minh SGK Hai quy tc l h qu ca khỏi nim tng ca hai vect Giỏo viờn ch vic nờu hai quy tc v a cỏc bi cho hc sinh dng quy tc ... ca AOB 2.3.2.2 Quy tc dng vect tng da vo quy tc hỡnh bỡnh hnh, quy tc im Bc 1: 40 Khoỏ lun tt nghip ng Th Hng - K29H Toỏn GV: a quy tc dng vect tng theo cỏc bc sau dy quy tc im, quy tc hỡnh bỡnh...
- 63
- 317
- 0
Vận dụng định hướng đổi mới vào dạy học quy tắc, phương pháp qua chủ đề vectơ
... trờn tng bc ca quy tc c rỳt nh th no? Bc 3: Vn dng quy tc, phng phỏp vo nhng bi toỏn liờn quan n khỏi nim dy tng t nh bi toỏn nhng khỏi quat hn bng cỏ hot ng nhn dng quy tc, th hin quy tc, dng vo ... vect Quy tc bai im v quy tc hỡnh bỡnh hnh l hai quy tc c nờu mt cỏch tng minh SGK Hai quy tc l h qu ca khỏi nim tng ca hai vect Giỏo viờn ch vic nờu hai quy tc v a cỏc bi cho hc sinh dng quy tc ... ca AOB 2.3.2.2 Quy tc dng vect tng da vo quy tc hỡnh bỡnh hnh, quy tc im Bc 1: 40 Khoỏ lun tt nghip ng Th Hng - K29H Toỏn GV: a quy tc dng vect tng theo cỏc bc sau dy quy tc im, quy tc hỡnh bỡnh...
- 63
- 368
- 0
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... pháp chủ đề hàm số mũ hàm số logarit 19 2.3 Khó khăn tổ chức dạy học chủ đề Hàm số mũ hàm số logarit 20 2.4 Thiết kế tình dạy học quy tắc phƣơng pháp thuộc chủ đề Hàm số mũ hàm ... Thiết kế tình dạy học quy tắc phƣơng pháp thuộc chủ đề hàm số mũ hàm số logarit cho học sinh lớp 12 Mục đích nghiên cứu - Thiết kế sử dụng tình dạy học quy tắc phƣơng pháp toán học thuộc chủ ... THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC QUY TẮC PHƢƠNG PHÁP THUỘC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LOGARIT 18 2.1 Mục tiêu chủ đề hàm số mũ hàm số logarit 18 2.2 Những quy tắc phƣơng pháp...
- 72
- 575
- 0
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... Thiết kế tình dạy học quy tắc phƣơng pháp thuộc chủ đề hàm số mũ hàm số logarit cho học sinh lớp 12 Mục đích nghiên cứu - Thiết kế sử dụng tình dạy học quy tắc phƣơng pháp toán học thuộc chủ ... 24 of 161 CHƢƠNG THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC QUY TẮC PHƢƠNG PHÁP THUỘC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LOGARIT 2.1 Mục tiêu chủ đề hàm số mũ hàm số logarit * Về kiến thức: + Học sinh nắm vững kiến ... phƣơng pháp thuộc chủ đề hàm số mũ hàm số logarit - Thiết kế tình dạy học quy tắc phƣơng pháp Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu: Các quy tắc phƣơng pháp thuộc chủ đề hàm số mũ hàm...
- 72
- 411
- 0
Vận dụng quan điểm thích nghi trí tuệ vào dạy học bộ môn toán thông qua chủ đề vectơ toạ độ
... cỏc quan im m ta nhỡn thy c ú l nng lc gii quyt Nng lc ny khụng xột riờng cho mt c th m xột v tng quan, ú quan trng l gii quyt c cỏc tỡnh mi, cỏc tỡnh thc t 1.1.3.Thớch nghi trớ tu Da trờn quan ... hc sinh kh nng thớch nghi trớ tu thỡ s lm sỏng t phng hng dng quan im thớch nghi trớ tu tin trỡnh i mi dy hc Toỏn hin trng THPT Phng phỏp nghi n cu 5.1 Nghi n cu lý lun Nghi n cu cỏc ti liu ... phõn loi hc sinh v quan nim ỳng n v thớch nghi dy hc 6.2 Lun xut mt s bin phỏp lm tng cng s thớch nghi hc ca hc sinh, xõy dng c cỏc tỡnh dy hc in hỡnh da trờn quan im thớch nghi trớ tu 6.3 Lun...
- 111
- 605
- 7
Những định hướng đổi mới PP dạy học
... (P.IâGalperin ) Theo LL dạy học : PPDH phương án kết hợp thủ thuật dạy học nhằm đạt mục đích dạy học KháI quát PP dạy học Về tượng : PPDH vận động có định hưóng giáo viên xác định, hình thành đcj ... người dạy ( giáo viên ) người học nhằm thực nội dung dạy học đạt mục đích ( mục tiêu ) dạy học điều kiện môi trưòng sư phạm định Các định nghĩa phương pháp dạy học Théo quan điểm giáo dục học ... pháp dạy học Hoạt động Kinh nghiệm Khoa học sở NC Công nghệ Quy trình Nghệ thuật DAY-HOC két hợp Các cấp độ nghiên cứu triển khai PPDH LL Dạy học đại cưong LL dạy học môn/nghề Cấc PP dạy học Bộ...
- 31
- 777
- 5
Vận dụng quan điểm loại thể vào dạy học hai tác phẩm" Rừng xà nu" của Trung Thành và " Mảnh trăng cuối rừng" của Nguyễn Minh Châu ở trường trung học phổ thông
... trưng loại trữ tình, thể loại tự chuyển hoá chúng với việc dạy học văn theo đặc trưng loại thể Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM LOẠI THỂ VÀO DẠY HỌC HAI TÁC PHẨM RỪNG XÀ NU - NGUYỄN TRUNG THÀNH VÀ MẢNH ... TRUNG THÀNH VÀ MẢNH TRĂNG CUỐI RỪNG – NGUYỄN MINH CHÂU 2.1 Tiếp cận Rừng xà nu Mảnh trăng cuối rừng tác phẩm tự mang yếu tố trự tình 2.1.1 Rừng xà nu Mảnh trăng cuối rừng đặt hệ thống văn học Việt ... MẢNH TRĂNG CUỐI RỪNG – NGUYỄN MINH CHÂU Vận dụng lí thuyết chuyển hoá, thâm nhập lẫn loại thể tự trữ tình vào việc hướng dẫn HS phân tích tác phẩm cụ thể: Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành Mảnh trăng...
- 140
- 1,224
- 2
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương '' dòng điện không đổi'' vật lý 11 nâng cao
... VINH - 2010 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế QUYN ANH VậN DụNG Lý THUYếT KIếN TạO VàO DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN KHÔNG ĐổI VậT Lý 11 NÂNG CAO CHUYấN NGNH: LL V PPDH VT Lí M S: 60 14 10 LUN VN THC ... khụng i Vt lớ 11 Nõng cao i tng nghiờn cu Hot ng dy hc chng Dũng in khụng i Vt lớ 11 Nõng cao theo LTKT 11 Phm vi nghiờn cu Ni dung v t chc dy hc chng Dũng in khụng i Vt lớ 11Naang cao Phng phỏp ... Vt lý 11 Nõng cao Mc tiờu ti Thit k tin trỡnh dy hc mt s kin thc chng Dũng in khụng i- Vt lớ 11 Nõng cao theo lớ thuyt kin to nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca HS,gúp phn nõng cao...
- 63
- 1,092
- 2
SKKN ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP LÀM VIỆC THEO NHÓM THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI TRONG DẠY HỌC MĨ THUẬT
... tài: Áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi dạy học Mĩ thuật ĐẶT VẤN ĐỀ A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi phương pháp dạy học yêu cầu cấp bách thời đại ngày phương pháp làm việc theo nhóm phương ... hiệu việc áp dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi môn Mĩ thuật G/ PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Việc dạy học mĩ thuật trường THCS Lê Lợi - Phương pháp làm việc theo nhóm dạy học Mĩ ... dụng phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi dạy học Mĩ thuật ” để nghiên cứu B MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất phương pháp làm việc theo nhóm theo hướng đổi để nâng cao chất lượng dạy học...
- 20
- 1,059
- 3
Từ khóa: gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo ts phạm xuân hậu khoa khách sạn du lịch người đã hướng dẫn chỉ bảo tận tình và giúp đỡ em hoàn thành đề tài khóa luận tốt nghiệp một cách trọn vẹnnhững lưu ý khi dạy học quy tắc phương pháp3 đổi mới việc dạy học thực hành nghề sữa chữa ô tô tại khoa cơ khí động lực trường đhsp kỹ thuật vinh định hướng theo năng lực thực hiệnnhững định hướng đổi mới khi dạy hai bài thơ thu điếu của nguyễn khuyến và thương vợ của tú xương từ hướng tiếp cận thi phápnhững yếu tố ảnh hưởng đến việc vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học hình học lớp 10 trung học phổ thôngnhững nội dung định hướng đổi mới ppdh vật lívận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trong trường cao đẳng kỹ thuậtvận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thôngvận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 thptvận dụng kiến thức liên môn vào dạy học môn ngữ vănvận dụng kiến thức liên môn vào dạy học ngữ văn 6vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học phần phân số cho học sinh lớp 4vận dụng kiến thúc liên môn vào dạy học tích hợp môn vật lývận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương nhiet hoc vat ly lop 6 thcsvận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngChuong 2 nhận dạng rui rochuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015