- Trang chủ >
- Sư phạm >
- Quản lý giáo dục >
Dạy học chủ đề hệ phương trình ở trường trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá
Vận dụng các cấp độ dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học giải bài tập chủ đề phương trình hệ phương trình ở trường trung học phổ thông
... ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ TỐ NGA VẬN DỤNG CÁC CẤP ĐỘ DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH - HỆ PHƢƠNG TRÌNH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: ... lƣợng dạy học 27 Chƣơng 2: VẬN DỤNG CÁC CẤP ĐỘ DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC BÀI TẬP CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH – HỆ PHƢƠNG TRÌNH Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Phân tích nội dung chủ đề Phƣơng trình hệ phƣơng ... giúp em giải toán phƣơng trình hệ phƣơng trình? Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu là: Vận dụng cấp độ dạy học giải vấn đề vào dạy học giải tập chủ đề phương trình hệ phương trình trườngTHPT”...
- 151
- 444
- 2
Khai thác và tập luyện cho học sinh các hoạt động nhằm phát triển khả năng chiếm lĩnh tri thức trong dạy chủ đề phương trình và hệ phương trình ở trường Trung học phổ thông
... CHƯƠNG 2: KHAI THÁC VÀ LUYỆN TẬP CHO HỌC SINH CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG NHẰM PHÁT TRI N KHẢ NĂNG CHIẾM LĨNH TRI THỨC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG THANH HƯƠNG KHAI THÁC VÀ TẬP LUYỆN CHO HỌC SINH CÁC HOẠT ĐỘNG NHẰM PHÁT TRI N KHẢ NĂNG CHIẾM LĨNH TRI THỨC TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG ... phương tri nh hệ phương tri nh 117 CHƯƠNG KHAI THÁC VÀ LUYỆN TẬP CHO HỌC SINH CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG NHẰM PHÁT TRI N KHẢ NĂNG CHIẾM LĨNH TRI THỨC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH...
- 142
- 493
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm để tổ chức dạy các chủ đề về phương trình và bất phương trình ở trường THPT phù ninh
... dụng phương pháp dạy học theo nhóm để tổ chức dạy chủ đề Phương trình Bất phương trình trường THPT Phù Ninh Mục tiêu khóa luận Đề xuất quy trình vận dụng DHTN để tổ chức dạy chủ đề PT BPT Nhiệm ... nhiệm vụ GV HS để phát huy tính tích cực em 30 CHƯƠNG II: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM ĐỂ TỔ CHỨC DẠY CÁC CHỦ ĐỀ VỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH 2.1 Định hướng sư phạm tổ chức DHTN PT ... phần mở đầu phần kết luận, nội dung khóa luận trình bày chương: Chương I: Cơ sở lí luận sở thực tiễn Chương II: Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm để tổ chức dạy chủ đề phương trình bất phương...
- 78
- 850
- 0
Đề tài nghiên cứu: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh qua các bài toán về phương trình và hệ phương trình ở trường trung học phổ thông
... triển rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh 21 CHƯƠNG MỘT SỐ NỘI DUNG DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH THEO ĐỊNH HƯỚNG RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO 2.1 Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh qua toán ... hệ phương trình chương trình phổ thông Vì vậy, chọn đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm là: "Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh qua toán phương trình hệ phương trình trường trung học phổ thông" ... trưng tư sáng tạo, vận dụng tư biện chứng để phát triển tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm lớn chủ đề phương trình hệ phương trình việc rèn 20 luyện tư sáng tạo cho học sinh Việc rèn luyện tư sáng tạo...
- 92
- 2,779
- 25
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh giỏi thông qua dạy học hệ phương trình ở trường Trung học Phổ thông
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN NGỌC THƢ PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH GIỎI THÔNG QUA DẠY HỌC HỆ PHƢƠNG TRÌNH Ở TRƢỜNG THPT Chuyên ngành: ... ĐỂ PHÁT TRIỂN TƢ 35 DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH GIỎI THÔNG QUA DẠY HỌC HỆ PHƢƠNG TRÌNH Ở TRƢỜNG THPT 2.1 ĐỊNH HƢỚNG XÂY DỰNG BIỆN PHÁP SƢ PHẠM 36 2.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƢ PHẠM 36 , đào sâu, mở rộng ... sáng tạo cho học sinh giỏi (HSG) THPT thực đổi phƣơng pháp dạy học môn toán theo hƣớng tập trung vào lực ngƣời học, góp phần khắc phục tồn đây, lựa chọn vấn đề Phát triển tư sáng tạo cho học sinh...
- 200
- 195
- 1
chuyen de on thi vao lop 10 : chu de he phuong trinh
... y = Bi 10 Vi giỏ tr no ca m thỡ h sau vụ s nghim : mx + y = A) m = B) m = C) m = 1, Ví dụ 1: Giải hệ phơng trình 13 + = x y 36 10 + =1 x y Giải : D) m = Đặt ẩn phụ : Ta có hệ : X = x ... = z = 5, Ví dụ 5: Giải hệ phơng trình x+ 1+ x+1 =5 y =4 y ( Đề thi vào 10 năm 1998 1999) 6, Ví dụ 6: Giải hệ phơng trình : x1+ + x1 = 11 y+1 =5 y+1 Đề thi vào 10 Câu Cho hệ phơng ... X + 10Y = 36 36 2, Ví dụ 2: Giải hệ phơng trình 3, Ví dụ 3: Giải hệ phơng trình : 10 + 12 x x + = + =1 12 x x + x + y + 3z = 11 (1) x + y + z = ( 2) x + y + z = (3) Hớng dẫn: Rút...
- 9
- 1,867
- 48
Tiet 12 Chu de He phuong trinh bac nhat.doc
...
- 3
- 545
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phương trình, bất phương trình ở trường trung học phổ thông
... học sinh, chọn đề tài: Phát triển tư sáng tạo cho học sinh dạy học phương trình, bất phương trình trường trung học phổ thông ” Mục đích nghiên cứu Phát triển tư sáng tạo cho học sinh dạy học phương ... việc học phương trình, bất phương trình trường phổ thông 1.5.3 Thực trạng việc dạy phương trình, bất phương trình trường THPT việc phát triển tư sáng tạo cho học sinh Thực tế trường phổ thông ... dạng giải phương trình, bất phương trình Chƣơng 2.PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH 2.1 Phát triển tƣ sáng tạo cho học sinh giảng dạy lý...
- 19
- 1,346
- 5
Chu de He Phuong Trinh Bac Nhat
...
- 1
- 191
- 0
ĐỀ TÀI: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng thực hành sử dụng bản đồ, lựoc đồ, biểu đồ lát cắt...Cho học sinh trong quá trình giảng dạy bộ môn địa lý lớp 7 ở trường trung học cơ sở
... việc học sinh không trọng việc rèn luyện sử dụng đồ, lược đồ, biểu đồ cho học sinh, học sinh theo giõi giảng cách thụ động ghi máy Nhiều bài, nhiều tiết không sử dụng đồ, lược đồ, sau học học sinh ... sinh có kỹ nnăg vẽ đồ (15 ,7% ) lại số học sinh có kỹ sử dụng đồ, lược đồ yếu Thông qua kết nhận thấy việc rèn luyện kỹ sử dụng đồ, lược đồ, biểu đồ cho học sinh coi nhẹ cần phải tiến hành thường ... pháp đàm thoại VI/LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: Xuất phát từ đặc điểm môn, tình hình học tập học sinh rèn luỵên kỹ sử dụng đồ, lược đồ học sinh trường Trong trường có giáo viên đồng môn, loại đề...
- 16
- 1,091
- 1
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh qua các bài toán về phương trình và hệ phương trình ở trường trung học phổ thông
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TUẤN PHƯƠNG RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA CÁC BÀI TOÁN VỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN ... phương trình hệ phương trình chương trình phổ thông Vì vậy, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh qua toán phương trình hệ phương trình trường trung học phổ thông. " ... trưng tư sáng tạo, vận dụng tư biện chứng để phát triển tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm lớn chủ đề phương trình hệ phương trình việc rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh Việc rèn luyện tư sáng tạo cho...
- 124
- 1,046
- 3
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phương trình, bất phương trình ở trường trung học phổ thông
... cho học sinh Với lí nêu trên, với mong muốn góp phần phát triển tƣ sáng tạo cho học sinh, chọn đề tài: Phát triển tư sáng tạo cho học sinh dạy học phương trình, bất phương trình trường trung học ... trình, bất phƣơng trình 26 CHƢƠNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH 2.1 Phát triển tư sáng tạo cho học sinh giảng dạy lý thuyết Phát triển ... học phổ thông ” Mục đích nghiên cứu Phát triển tƣ sáng tạo cho học sinh dạy học phƣơng trình, bất phƣơng trình trƣờng trung học phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận tƣ duy, tƣ sáng...
- 103
- 765
- 1
Từ khóa: chủ đề x phương pháp động lực họcphương pháp dạy học phổ thôngphương pháp gây hứng thú học môn hoá học cho học sinh trung học phổ thông bằng những liên hệ thực tế có tính giáo dụcchủ đề 3 phương pháp tham lamchủ đề 4 phương pháp chia để trịchủ đề 5 phương pháp qui hoạch độngchủ để 8 phương pháp tọa độ trong mặt phẳngchủ đề 2 phương pháp đổi biếnchủ đề 5 phương pháp giản đồ vec tơ bài toán hộp đenchủ đề 1 phương pháp tự do chọn lượng chấtchủ đề 2 phương pháp khối lượng mol trung bìnhchủ đề 3 phương pháp tăng giảm khối lượngchủ đề 4 phương pháp tính theo lượng của nguyên tử hoặc nhóm nguyên tử bảo toàn nguyên tốchủ đề 5 phương pháp hợp thứcchủ đề 4 phương pháp tính theo lượng của nguyên tử hoặc nhóm nguyên tửBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam