Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp (POHE)
Tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh bổ túc trung học phổ thông tại các trung tâm giáo dục thường xuyên theo định hướng phát triển nhân lực
... giáo dục hướng nghiệp cho học sinh bổ túc trung học phổ thông có nhiều hạn chế, bất cập, tỉ lệ học sinh tham gia hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp thấp, chưa theo định hướng phát triển nhân lực ... nghề Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 2.1 Giới thiệu chung tổ chức khảo sát thực trạng ... điểm giáo dục thường xuyên, học tập suốt đời để đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đối tượng học sinh bổ túc trung học phổ thông giúp cho em học sinh hệ giáo dục...
- 21
- 1,076
- 4
HỘI THẢO XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
... VIII Cơ hội phát triển lực GQVĐ qua nội dung chương trình MINH HỌA MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ... Giới thiệu Chương trình Úc Giới thiệu Chương trình Úc Các lực chung chương trình Úc CHƯƠNG TRÌNH AUSTRALIA - 7.2 www.australiancurriculum.edu.au 7 NĂNG LỰC CHUNG Đọc – viết Tính toán Năng lực CNTT ... cảnh Học sinh THCS Học sinh THPT Xây dựng hệ thố ng giải pháp để triển khai vấ n đề Xác định bố i cảnh, đố i tượ ng, phạm vi, cấ u trúc vấ n đề Học sinh Tiểu học Nhận dạng yếu tố vấn đề Đường phát...
- 26
- 1,758
- 17
Hệ thống tương tác trực tuyến – giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại học theo hướng hệ thống tín chỉ
... chỉnh hợp lý, hệ thống đào tạo trực tuyến trở nên phổ biến HTTTTT góp phần đắc lực việc nâng cao hiệu giảng dạy học tập, hướng tới hệ thống giáo dục cân đa hướng Kết luận Hệ thống tương tác trực ... – giảng viên, giảng viên – tư liệu tương tác đa phương tiện, học viên – tư liệu tương tác đa phương tiện, giảng viên – học viên – nội dung tương tác đa phương tiện Trong hệ thống tương tác trực ... thành hệ thống (hệ thống tương tác) tạo khả tương tác độc lập theo hướng: người học - hệ thống tương tác người dạy - hệ thống Xem thêm Nguyễn Ngọc Bích, Tôn Quang Cường, Phạm Kim Chung: Phương pháp...
- 9
- 304
- 0
Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học theo các tiêu chuẩn tiên tiến
... năng, tiên tiến liên kết 2+2 -Chương trình đào tạo thiết kế theo chuẩn mực tiên tiến -SV học tiếng Anh -Các môn học với GV nước chiếm 5-10% -Môi trường sinh hoạt bên lớp dùng tiếng Việt • Các chương ... GV/HK Các qui trình quản lý chất lượng • • • Kiểm soát chất lượng: xem xét đánh giá kết quả, phát sai sót cuối trình để đưa kế hoạch cải tiến cho trình sau Đảm bảo chất lượng: theo dõi, đánh giá chất ... trình trường Đại học Quốc tếHCM -Chương trình đào tạo thiết kế theo chuẩn mực tiên tiến -SV học tiếng Anh -Các môn học với GV nước chiếm 40-50% -Môi trường sinh hoạt bên lớp dùng tiếng Anh Phát...
- 18
- 889
- 2
Chương trình giáo dục đại học _ Ngành công nghệ may
... thiết bị cho ngành may Giới thiệu cơng nghệ CAD/CAM ứng dụng cho chun ngành XI Hướng dẫn thực chương trình: Chương trình đào tạo giáo dục đại học ngành Cơng nghệ may thiết kế đào tạo theo học chế ... 17 Mã học phần GDAP330851 Tên học phần Đồ họa ứng dụng Tổng cộng Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất Tự chọn Giáo dục thể chất (SV tự chọn ĐKHP) Giáo dục quốc phòng Giáo dục quốc ... tích lũy 150 tín (khơng tính học phần Giáo dục Thể chất Giáo dục Quốc phòng) gồm khối kiến thức giáo dục đại cương, khối kiến thức giáo dục chun nghiệp lĩnh vực may; nhằm đào tạo kỹ sư có khả...
- 25
- 761
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học " KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO PHƯƠNG THỨC TỪ XA CỦA ĐẠI HỌC HUẾ " potx
... tượng nghiên cứu: Là học viên (HV) học theo chương trình đào tạo đại học theo phương thức từ xa TTĐTTX Đại học Huế, cán giảng dạy (CBGD) Đại học Huế Đại học Huế tham gia giảng dạy lớp TTĐTTX Đại học ... nhánh, Sở Giáo dục, 13,6% công tác TTĐTTX Đại học Huế 3.2.1 Hiểu biết giáo dục đại học theo phương thức từ xa: Trả lời câu hỏi hiểu biết giáo dục đại học theo phương thức từ xa, kết nhận trình ... chung giáo dục đại học theo phương thức từ xa - Tổ chức, quản lý đào tạo, kiểm tra, thi công nhận tốt nghiệp loại hình đào tạo từ xa - Chất lượng giáo dục đại học theo phương thức từ xa TTĐTTX Đại...
- 27
- 638
- 0
Chương trình giáo dục đại học theo học chế tín chỉ khoa toán - tin ứng dụng doc
... MI4140 MI4150 MI4021 MI4022 4( 4-2 - 0-8 ) 3( 3-1 - 1-8 ) 3( 3-1 - 0-6 ) 3( 3-1 -0 . 5-6 ) 3( 3-1 - 0-6 ) 2( 2-1 - 0-4 ) x( 0-0 - 2-0 ) x( 0-0 - 2-0 ) 18 TC (1 8-7 - 0-3 6) 3( 3-1 - 0-6 ) MI4090 3( 3-1 - 0-6 ) MI3120 H C KỲ VII Xác su t ... Xemina (Ia) 2( 2-1 - 0-4 ) 3( 3-1 - 0-6 ) 2( 2-1 - 0-4 ) 2( 2-1 - 0-4 ) 2( 2-1 - 0-4 ) 2( 2-1 - 0-4 ) 10 TC 2( 2-1 - 0-4 ) MI4021 Xemina (IIa) 2( 2-1 - 0-4 ) MI4031 Phương pháp ph n t h u h n 2( 2-1 - 0-4 ) MI4041 2( 2-1 - 0-4 ) MI4061 ... is Cơ s 2( 2-1 - 0-4 ) i cương (*) k thu t chung 10 3( 3-0 - 0-6 ) 3( 2-1 - 0-4 ) 2( 2-0 - 0-4 ) 3 X X X X X x( 2-0 - 0-4 ) X x( 2-0 - 0-4 ) X X X( 2-0 - 1-4 ) 3( 3-2 - 0-8 ) i cương 43 TC X 3 3 4 3( 3-1 - 1-8 ) 2( 2-0 - 0-4 ) 20 TC...
- 19
- 471
- 2
Chương trình giáo dục đại học theo học chế tín chỉ potx
... Chương trình giáo d c đ i h c đư c H i đ ng khoa h c đào t o Vi n V t lý k thu t th c thông qua ngày 29 tháng 06 năm 2007 CCH T CH H I Đ NG KHOA H C- ĐÀO T O M CL C PH N I: T NG QUAN CHƯƠNG TRÌNH ... C u trúc chương trình t o ngành V t lý k thu t Kh i ki n th c TT Tên ph n ki n th c S TC 11 V t lý Hóa h c Tin h c Qu n tr h c Giáo d c th ch t Giáo d c qu c phòng-an ninh Phương pháp tính 2 Xác ... Anh I FL1020 Ti ng Anh II PE1010 Giáo d c th ch t A x(0-0-2-0) PE1020 Giáo d c th ch t B x(0-0-2-0) PE1030 Giáo d c th ch t C PE201x Giáo d c th ch t D* PE202x Giáo d c th ch t E* MIL1011 13 15...
- 27
- 318
- 1
Phát triển giáo dục đại học theo phương thức từ xa ở Việt Nam
... TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO PHƢƠNG THỨC TỪ XA 1.1 Giáo dục đại học từ xa 1.1.1 Quan niệm đặc điểm giáo dục đại học từ xa 1.1.1.1 Quan niệm giáo dục đại học từ xa Xét hình thức chuyển ... xa nƣớc nhƣ nƣớc 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TỪ THEO PHƢƠNG THỨC XA Ở VIỆT NAM 2.1 Tổng quan phát triển giáo dục đại học từ xa Việt Nam 2.1.1 Các giai đoạn phát triển giáo dục đại học ... sở lý luận kinh nghiệm quốc tế phát triển giáo dục đại học từ xa - Phân tích đánh giá thực trạng phát triển giáo dục đại học từ xa Việt Nam - Đề xuất giải pháp phát triển giáo dục đại học từ xa...
- 94
- 266
- 0
Kiểm định chất lượng giáo dục đối với giáo dục đại học và trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn 2011 2020
... trung cấp chuyên nghiệp 1.2 Tổng quan hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục giáo dục đại học trung cấp chuyên nghiệp giới 1.3 Thực trạng hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục giáo dục đại học ... quy định kiểm định chất lượng giáo dục, quy định rõ nội dung quản lý nhà nước kiểm định chất lượng giáo dục, nguyên tắc kiểm định chất lượng giáo dục tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục Nghị ... THỐNG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP Ở TRÊN THẾ GIỚI VÀ TRONG NƯỚC 1.1 Sự cần thiết phải xây dựng phát triển hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục giáo dục đại học...
- 28
- 351
- 0
Chương trình giáo dục đại học ngành quản lí công nghiệp
... thuyết trình Nhập môn logic học Cơ sở văn hóa Việt Nam Nhập môn xã hội học Số tín Ghi 2 2 2 Chương trình đào tạo GDĐH theo học chế tín ngành Quản lý công nghiệp Page 10 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp ... 3(3,0,6) Chương trình đào tạo GDĐH theo học chế tín ngành Quản lý công nghiệp Page 17 - Điều kiện tiên quyết: Quản trị học bản, Quản trị Marketing, Quản trị tài - Tóm tắt nội dung học phần: Quản ... trò ngành nghề quản lý công nghiệp, làm sáng tỏ trách nhiệm cử nhân quản lý công nghiệp xã hội; 4.1.2 Hiểu rõ tác động chuyên ngành Quản lý công nghiệp lĩnh vực sản xuất, kinh doanh xã hội Chương...
- 21
- 669
- 0
sự quan tâm của cha mẹ đối với vấn đề học và định hướng nghề nghiệp cho con (khảo sát tại xã hải hòa-huyện tĩnh gia-tỉnh thanh hóa)
... cha mẹ có học Nghiên cứu nhằm tìm hiểu mức độ quan tâm cha mẹ vấn đề học tập định hướng nghề nghiệp cho con, đặc biệt gia đình xã Hải Hòa huyện Tĩnh Gia -Thanh Hóa nơi mà nhu cầu cho em theo học ... làm nghề đánh bắt hải sản) Định hướng nghề nghiệp: Các hộ gia đình ba thôn vấn xã Hải Hòa họ định hướng nghề nghiệp cho Tuy định hướng chưa nhiều thể nhận thức quan tâm bậc cha, mẹ chuẩn bị cho ... cai học hành đầy đủ tìm kiếm cho công việc phù hợp với thân Như thực trạng vấn đề nào, điều tìm hiểu thông qua đề tài nghiên cứu: Sự quan tâm cha mẹ vấn đề học định hướng nghề nghiệp cho con ...
- 26
- 688
- 2
Giáo dục đại học và vấn đề thất nghiệp, bài học từ các nước và giải pháp cho Việt Nam
... hình thất nghiệp Việt Nam sinh viên đại học sau đại học I.Thực trạng thất nghiệp Việt Nam sinh viên bậc đại học sau đại học Bối cảnh thất nghiệp việc làm sinh viên bậc đại học sau đại học Việt Nam, ... triển giáo dục đại học I Đổi toàn diện giáo dục II Đổi đội ngũ quản lý, giảng dạy Chương I: :Tình hình thất nghiệp Việt Nam sinh viên đại học sau đại học I.Thực trạng thất nghiệp Việt Nam sinh ... quốc tế Việt Nam liên kết đào tạo với sở giáo dục đại học Việt Nam Kết luận Trong bối cảnh tình hình kinh tế trị Việt Nam có nhiều vấn đề cần quan tâm Song có lẽ vấn đề nóng bỏng Việt Nam mà giới...
- 26
- 366
- 0
Từ khóa: tài liệu hội thảo xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinhhội thảo xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinhgiáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ thcsgiáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lựcgiáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lực mon sinh hoc thcsgiao an day hoc theo dinh huong phat trien nang luc hoc sinh mon hoa hocnhững bất cập trong giáo dục đại học và ảnh hưởng của nó tới sự phát triển của việt namkỹ năng học tập định hướng nghề nghiệpdịch vụ tư vấn kèm theo định hướng nghề nghiệp cho giới trẻđịnh hướng phát triển giáo dục đại học việt namđịnh hướng nghề nghiệp cho học sinh thpt thông qua dạy học ngoại khóa môn giáo dục công dân lớp 12 qua khảo sát ở trường thpt lê hồng phong thị xã bỉm sơn tỉnh thanh hóađịnh hướng phát triển giáo dục đại họcđịnh hướng phát triển giáo dục đại học việt nam đến 2010các yêu cầu đào tạo đối với giáo dục đại học hiện nay theo định hớng tạo cơ hội tìm kiếm việc làm phù hợp cho sinh viênhướng dẫn giáo dục đại họcNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM