- Trang chủ >
- THPT Quốc Gia >
- Hóa >
24 câu có lời giải Các bài toán đặc biệt về anđehit fomic, axit fomic
24 câu có lời giải Các bài toán đặc biệt về anđehit fomic, axit fomic
... AgNO3 NH3 thu 0,04 mol Ag X là: A anđehit fomic B anđehit axetic C anđehit không no, mạch hở, hai chức D anđehit no, mạch hở, hai chức Câu 17: Cho 0,15 mol anđehit Y tác dụng hoàn toàn với dung ... CO2(đktc) Tên Z là: A anđehit propionic B anđehit butyric C anđehit axetic D anđehit acrylic Câu 20: Hai chất hữu X, Y có thánh phần phân tử gồm C, H, O (Mx...
- 9
- 7,542
- 119
Phương pháp giải các bài tập đặc trưng về anđehit - xeton bài tập tự luyện pdf
... ph n ng c ng Br2 theo t l mol : Công th c c u t o c a X A HO-CH2-CH2-CH=CH-CHO B HOOC-CH=CH-COOH C HO-CH2-CH=CH-CHO D HO-CH2-CH2-CH2-CHO (Trích ñ thi n sinh ðH – Cð kh i B – 2009) Câu 12: ð t ... ng c ng Br2 theo t l mol 1:1 Công th c c u t o c a X A HOOC-CH=CH-COOH B HO-CH2-CH2-CH=CH-CHO C HO-CH2-CH2-CH2-CHO D HO-CH2-CH=CH-CHO (Trích ñ thi n sinh ðH – Cð kh i B – 2009) Câu 9: Cho 0,1 mol ... 5 8-5 8-1 2 - Trang | - Khóa h c LTðH môn Hóa –Th y Ng c Phương pháp gi i t p ñ c trưng v Andehit -Xeton tham gia ph n ng tráng b c ph n ng c ng Br2 theo t l mol 1:1 Công th c c u t o c a X A HOOC-CH=CH-COOH...
- 3
- 3,048
- 195
Phương pháp giải các bài tập đặc trưng về anđehit - xeton tài liệu bài giảng pdf
... c ng Br2 theo t l mol 1:1 Công th c c u t o c a X là: A HOOC-CH=CH-COOH B HO-CH2-CH2-CH=CH-CHO C HO-CH2-CH2-CH2-CHO D HO-CH2-CH=CH-CHO (Trích ñ thi n sinh ðH – Cð kh i B – 2009) D ki n 1: ð t ... ng chung c a h c trò Vi t T ng ñài tư v n: 1900 5 8-5 8-1 2 - Trang | - Khóa h c LTðH môn Hóa –Th y Ng c Phương pháp gi i t p ñ c trưng v Andehit -Xeton (Trích ñ thi n sinh ðH – Cð kh i B – 2009) ... Khóa h c LTðH môn Hóa –Th y Ng c Phương pháp gi i t p ñ c trưng v Andehit -Xeton - Ph n I: ðem ñ t cháy hoàn toàn thu ñư c 1,08 gam H2O - Ph n II: Tác d ng v i H2 dư (Ni, t0) thu h...
- 3
- 21,506
- 806
24 câu có lời giải Bài toán trọng tâm về peptit-protein
... + Câu 11: Đáp án : B Dễ thấy C2H4O2NNa muối H NCH 2COONa Z có khả tham gia phản ứng tráng gương => Y ancol bậc , có C => x H2N – CH2COO – CH2 – CH2 – CH3 => Đáp án B Câu 12: Đáp án : A Ta có ... ta có : X Tương tự có M Y = 332 => m = 472.0,12 + 332 0,08 = 83,2 g => Đáp án D Câu 18: Đáp án : C Gọi CT amino axit Cn H n +1 NO2 => X m-peptit ta có m Cn H n +1 NO2 - (m - 1)H2O → X X có CTPT ... m : A 7,725 gam B 3,3375 gam C 6,675 gam D 5,625 gam Câu 24: X pentapeptit cấu tạo từ amino axit no mạch hở có nhóm –COOH nhóm –NH2 (A), A có tổng phần trăm khối lượng oxi nitơ 51,685% Khi thủy...
- 11
- 7,462
- 14
Vận dụng tư tưởng của G.polya nhằm xác định và luyện tập cho học sinh một số hoạt động tìm tòi lời giải các bài toán của các lớp cuối cấp trung học cơ sở
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG CỦA G POLYA NHẰM XÁC ĐỊNH VÀ LUYỆN TẬP CHO HỌC SINH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI LỜI GIẢI CÁC BÀI TOÁN CỦA CÁC LỚP CUỐI CẤP TRUNG ... nhằm xác định luyện tập cho học sinh số hoạt động tìm tòi lời giải toán lớp cuối cấp THCS” làm đề tài nghiên cứu khoa học Mục đích nghiên cứu Cụ thể hóa tư tưởng G Polya để xác định dạng hoạt động ... luận Chương Một số biện pháp luyện tập cho học sinh hoạt động tìm tòi lời giải toán theo tư tưởng G Polya 3.1 Các phương thức tìm tòi lời giải toán theo quan điểm G Polya Một số định hướng sư...
- 136
- 1,031
- 3
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG PHẦN MỀM GSP TRONG VIỆC ĐỊNH HƯỚNG HỌC SINH HÌNH THÀNH LỜI GIẢI CÁC BÀI TOÁN QUỶ TÍCH
... vết, học sinh thấy điểm I chuyển động đường thẳng vuông góc với OA A Hoạt động 3: Dự đoán quỹ tích tìm hướng chứng minh Học sinh sử dụng chức biểu thị quỹ tích phần mềm để thấy hình ảnh quỹ tích ... Phát điểm cố định Nếu không sử dụng phần mềm GSP học sinh dự đoán giao điểm đường thẳng DE với AB DE với đường thẳng a điểm cố định cần tìm Nhưng sử dụng phần mềm học sinh dung chức chuyển động gán ... OA Từ học sinh dự đoán quỹ tích đường thẳng vuông góc với đường thẳng OA, điều có nghĩa hình chiếu H điểm I đường thẳng OA không đổi, hay học sinh tìm hướng giải toán chứng minh khoảng cách OH...
- 7
- 1,515
- 36
Các biện pháp bồi dưỡng kỹ năng tìm lời giải các bài toán cho học sinh cuối bậc tiểu học thông qua dạy học rèn luyện giải toán
... tài: Bồi dỡng kỹ tìm lời giải toán cho học sinh cuối bậc tiểu học 46 Chơng Các biện pháp bồi dỡng kỹ Tìm lời giải toán cho học sinh thông qua dạy học Giải toán lớp cuối bậc tiểu học * Bồi dỡng ... thành kỹ năng; kỹ tìm lời giải toán; Tìm hiểu thực trạng dạy học Giải toán vấn đề rèn luyện kỹ Tìm lời giải toán - Xây dựng số biện pháp bồi dỡng kỹ tìm lời giải toán cho học sinh thông qua dạy học ... học rèn luyện kỹ tìm lời giải toán dạy học giải toán Tiểu kết chơng Chơng Các biện pháp bồi dỡng kỹ tìm lời giải toán cho học sinh thông qua dạy học giải toán lớp cuối bậc tiểu...
- 80
- 1,045
- 1
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao
... đào tạo Trờng Đại học Vinh Nguyễn đình đức Góp phần bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải toán phơng trình bất phơng trình theo chơng trình nâng cao Chuyên ... sinh qua việc tìm lời giải toán phơng trình bất phơng trình 2.3.1 Bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh qua việc phân tích trình giải toán 2.3.2 Bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh qua việc ... là: "Góp phần bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua vic tìm tòi li gii toán phng trình bt phng trình theo chơng trình nâng cao Mục đích nghiên cứu Phát triển t sáng tạo học sinh...
- 120
- 1,162
- 2
Đi tìm lời giải các bài toán căn thưc chứa số
... SỐ DẠNG TOÁN RÚT GỌN BIỂU THỨC CĂN BẬC BA 45 PHẦN 3: TRAO ĐỔI CÙNG BẠN ĐỌC 48 LỜI KẾT FB.com/mathvncom www.MATHVN.com ĐI TÌM LỜI GIẢI CÁC BÀI TOÁN CĂN THỨC CHỨA SỐ PHẦN CÁC BÀI TOÁN ... Trang www.MATHVN.com ĐI TÌM LỜI GIẢI CÁC BÀI TOÁN CĂN THỨC CHỨA SỐ 9/ I = 5 11 2 Với toán 5 11 mà phân tích thành tích hai thừa số có tổng toán giải quyết, ta phải tìm số m n cho: m n ... www.MATHVN.com ĐI TÌM LỜI GIẢI CÁC BÀI TOÁN CĂN THỨC CHỨA SỐ 1 Vậy Tùy vào hình thức toán mà ta lựa chọn cách làm cho nhẹ nhàng tính toán! C MỘT SỐ DẠNG TOÁN RÚT GỌN BIỂU THỨC CĂN BẬC BA: ...
- 56
- 793
- 0
Lời giải các bài toán bất đẳng thức , GTLN - GTNH nhờ dự án dấu bằng doc
... tích: Bài toán yêu cầu tính góc cho đẳng thức ràng buộc có cách dùng BĐT để đánh giá vế lớn vế lại + Dự đoán dấu ‘=’: B = C = 450 A = 900 (B, C đối xứng nên dự đoán B = C, hệ số cosB từ dự đoán ... thuộc dự đoán phép đánh giá Mỗi phép đánh giá phải đảm bảo nguyên tắc dấu ‘=’ xảy bước phải giống dấu ‘=’ dự đoán ban đầu” Để làm r , xin phân tích cách suy nghĩ tìm lời giải vài ví dụ sau: II Các ... phân tích tìm lời giải mà muốn giới thiệu Để có hướng suy nghĩ thực bước phân tích sau: I.Phân tích –tìm lời giải: 1 .Dự đoán dấu ‘=’ BĐT hay điểm mà đạt GTLN, GTNN 2.Từ dự đoán dấu “= , kết hợp với...
- 7
- 1,284
- 13
Từ khóa: phương pháp giải các bài tập đặc trưng về anđehit xeton bài tập tự luyện pdfphương pháp giải các bài tập đặc trưng về anđehit xetonvận dụng tư tưởng của g polya nhằm xác định và luyện tập cho học sinh một số hoạt động tìm tòi lời giải các bài toán của các lớp cuối cấp trung học cơ sởcác biện pháp bồi dưỡng kỹ năng tìm lời giải các bài toán cho học sinh cuối bậc tiểu học thông qua dạy học rèn luyện giải toánlời giải các bài toán khó lớp 3tìm lời giải các bài toán bất đẳng thức giá trị nhỏ nhất giá trị lớn nhất nhờ dự đoán dấu bằngphương pháp sử dụng phần mềm gsp trong việc định hướng học sinh hình thành lời giải các bài toán quỷ tíchbài tập có lời giải thuế tiêu thụ đặc biệtcach giai cac bai toan sinh hoc ve lien ket va hoan vi genphương pháp giải các bài tập đặc trưng về cacbohidrat bài tập tự luyệnphương pháp giải các bài tập đặc trưng về este lipit bài tập tự luyện potcác bài toán đặc biệtứng dụng phương pháp chia tỷ lệ để giải các bài toán có lời văn điển hình ở tiểu họcthuật toán tìm một lời giải cho bài toán a b trên mạng các đối tượng tính toán o f có tập biến được xem xét là mcách giải các bài toán hóa học hữu cơ 11Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ