ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO HỌC LỰC MÔN TỔ 1 : 2010 2011
DOI MOI danh gia hoc tap mon toan.ppt
... điểm -Có thể kiểm tra nhiều nội dung thời gian ngắn - Dễ biên soạn - Tốn giấy Nhược điểm -Dễ trả lời nhờ loại trừ - Khó đánh giá tư HS - HS nhiều thời gian làm Nên sử dụng - Hạn chế -Rất thích ... thành cầu để đề đỡ dài 16 Một số ưu điểm TNKQ Chấm nhanh, xác khách quan Đánh giá diện rộng thời gian ngắn Kiểm tra cách hệ thống toàn diện kiến thức kĩ HS Tạo điều kiện cho HS đánh giá tự đánh ... hợp với đánh giá phân loại 20 Một số dạng câu hỏi TNKQ Câu - sai Ưu điểm -Đưa nhiều nội dung thời gian ngắn - Dễ biên soạn -Tốn giấy Nhược điểm -Xác xuất mò kết cao - Tiêu chí Đ - S phụ thuộc HS...
- 25
- 353
- 1
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG MÔN ĐỊA 12 ( 2010 – 2011 ) pot
... ĐÁP ÁN : ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG – MÔN ĐỊA 12 ( 2010 – 2011 ) Câu : 3,0 điểm * Xảy : - Luôn phiên ngày đêm ( 0,5 đ ) - Gìơ đường chuyển ngày ( 0,5 đ ) - Lực Côriôlit ( 0,5 đ ) * Không ... NGÃI ĐỀ KIỂM TRA H S GIỎI MÔN ĐỊA TRƯỜNG T H P T PHẠM VĂN ĐỒNG K T TỔNG QUÁT ( 2010 – 2011 ) PHẦN I : ( 5,0 điểm) Câu : ( 1,5 ) - Trên đất nước Liên Bang Nga : thành phố Vlađivôxtôc ( phía đông) ... – ( x ÷ ) 3) Ngày kết thúc lúc: 22 / + ( x + ) II ) Với : Bán cầu Nam: 1) Tính x : x = [ SHIF COS ( cos Aº ÷ 0,398 ) x ] - 2) Ngày bắt đầu lúc: 22 / – ( x ÷ 2) 3) Ngày kết thúc lúc: 22 /6 + (...
- 5
- 748
- 1
Đề thi học sinh giỏi 12 THPT môn Hóa năm 2010 - 2011 ppsx
... cũn CH3 CO - NH2 khụng cú tớnh baz cp trờn nit tham gia vo h liờn hp b) P NO2-C6H4 - NH2 < C6H5 - CH2 - NH2 < C6H11-CH2-NH2< C6H11-NHCH3 Nhúm pO2N-C6H4 hỳt e mnh cú nhúm - NO2(-I; -C) lm gim ... HCOOKa 0,1 0,1 - a a a -4 Ta cú: a = 1,77 10 (0,1 - a ) -> a = 4 ,12 1 0-2 (M) PH = -lg [ H + ] = lg 4 .12. 10 = lg 4 ,12 = 2,385 a.2 Gi a (mol) l s mol B ó tham gia phn ng: CnH2n+ + Br2 -> CnH2n+1Br ... mol b) Gi TCTQ ca E: R - COO R R - COOR/ + NaOH -> R - COONa + R/ OH 0,1 0,1 0,1 nE = nNaOH = nR,OONa = 0,1 (mol) -> nNaOH = 4(g) mE + mNaOH = mmuối - mROH -> mROH = -> E este mạch vòng có CTCT...
- 6
- 361
- 0
Tài liệu tập huấn dổi mới kiểm tra và đánh giá học sinh theo năng lực dạy học môn hóa học
... tập ngày tiến 32 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh Xu hướng đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánh giá kết học ... phương pháp dạy học kinh nghiệm cá nhân IV ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánh giá trình dạy học đổi việc kiểm tra đánh giá thành ... thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) học sinh cấp học - Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia...
- 250
- 2,221
- 15
tập huấn đổi mới đánh giá học sinh theo năng lực người học môn sinh
... câu hỏi/bài tập ngân hàng câu hỏi/bài tập chủ đề 01 (ngân hàng) câu hỏi/bài tập đánh giá kết học tập HS chủ đề cụ thể theo định hướng phát triển lực 01 giáo án dạy nội dung chủ đề theo định ... 1: Lựa chọn chủ đề (nội môn, liên môn) Nội môn: chương chủ đề tích hợp theo chiều dọc (kiến thức khác môn học) Liên môn: chủ đề tích hợp ngang (tích hợp kiến thức nhiều môn) Bước 2: Xác định ... số câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánh giá cho thể mục tiêu Bộ (ngân hàng) câu hỏi/bài tập theo chủ đề Hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo mức độ mô tả: Bài tập 1: Trong SGK...
- 16
- 784
- 0
de HSG sinh 9 TP Ha Long (vong 1) 2010-2011
... trng (d b bin i trc nhng thay i ca mụi trng) a ng sinh cựng trng l nhng a tr sinh t trng th tinh vi tinh trựng, cú cựng kiu gen cựng gi tớnh - ng sinh khỏc trng l nhng a tr sinh t cỏc trng khỏc thu ... tim l: 60 :75 0,8 (giõy) c Theo u bi ta cú: Thi gian pha dón chung l: 0,8 : = 0,4(giõy) => Thi gian pha co ca tõm nh v tõm tht = thi gian pha dón chung ca tõm nh v tõm tht = 0,4(giõy) + Gi thi ... quan đến hai cặp gen đó? Câu ( điểm) Làm thí nghiệm sử dụng hai loại enzym khác để cắt đôi đoạn phân tử ADN theo đờng thẳng cho kích thớc, khối lợng số lợng Nu nửa nh Ngời ta thu đợc hai trờng...
- 5
- 586
- 5
Đánh giá giảng viên theo năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm trong các trường đại học công lập Việt Nam
... theo nhu cầu xã hội Giải pháp đánh giá giảng viên theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm trường đại học công lập Theo quy định Luật viên chức, phương pháp, nội dung đánh ... đánh giá giảng viên theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ Đánh giá giảng viên cần phải có phối hợp tham gia nhiều bên, người đánh giá người đánh giá phải trí tiêu chuẩn đánh giá, kết đánh giá có ... thống đánh giá giảng viên theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ thiết kế riêng cho vị trí công việc như: chủ nhiệm khoa, chủ nhiệm môn (giảng viên kiêm giữ chức vụ quản lí), giảng viên cao cấp, giảng...
- 10
- 518
- 6
Xây dựng công cụ đánh giá học sinh trong dạy học môn tự nhiên xã hội lớp 3 theo cách tiếp cận năng lực
... lực 44 3. 3 Vận dụng xây dựng công cụ đánh giá theo tiêu chí dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp theo tiếp cận lực .47 3. 3.1 Xây dựng công cụ đánh giá lực giải vấn đề dạy học môn Tự ... GIÁ TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 43 3.1 Nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo tiếp cận lực 43 3.1.1 Nguyên tắc ... trạng đánh giá dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 33 2.1.5.2 Việc sử dụng số công cụ để đánh giá tự nhiên xã hội lớp theo tiếp cận lực 37 CHƢƠNG QUY TRÌNH VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC...
- 96
- 3,876
- 14
DS HS ĐAT Danh hieu HSG TỔ 1 : 2010 2011
... Nghĩa, ngày 16 tháng năm 2 011 Giáo viên chủ nhiệm Lê Thị Trường Danh HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG PHÒNG GD-ĐT ... Ngọc Bảo Uyên Trần Minh Hoàng Vĩ 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 A+ A+ A A A+ A+ A A+ A+ A+ ... HL HK Danh hiệu G G G G G G G G G G G G G G G HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG HSG Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ 16 Phạm Quang 17 Nguyễn Xuân Vinh Vinh 10 10 A+ 10 A+ A+...
- 6
- 210
- 0
DS HS ĐAT Danh hieu HSTT TỔ 1 : 2010 2011
... Hoàng HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT PHÒNG GD-ĐT ĐẠI LỘC Trường tiểu học Hứa Tạo CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc DANH SÁCH HỌC SINH ĐẠT DANH HIỆU HỌC SINH TIÊN TIẾN Năm học 2 010 -2 011 ... A A A+ A+ A Xếp loại HL H K K Đ K Đ K Đ K Đ Ái Nghĩa, ngày 16 tháng năm 2 011 Giáo viên chủ nhiệm Lê Thị Lộc Danh hiệu HSTT HSTT HSTT HSTT ... A A A A A A A A+ A T T C D A A+ A A A A Xếp loại HL HK K K K Đ Đ Đ Danh hiệu HSTT HSTT HSTT Ái Nghĩa, ngày 16 tháng năm 2 011 Giáo viên chủ nhiệm Nguyễn Thị Hảo PHÒNG GD-ĐT ĐẠI LỘC Trường tiểu...
- 5
- 238
- 0
ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO HỌC LỰC MÔN TỔ 1 : 2010 2011
... 57,7 1E 27 /12 14 /6 1A 13 7/66 74/42 27 /16 9/9 1B 1C 30 /19 27 /14 12 /11 13 /9 1D 26/5 9/5 1E 27 /12 7/4 1A 13 7/66 50/38 27 /16 9/7 1B 1C 1D 1E 30 /19 27 /14 26/5 27 /12 1A 1B 13 7/66 69/36 27 /16 10 /6 30 /19 ... 1D 1E Tcộng 14 /5 26/5 27 /12 11 /4 13 7/66 65/35 53,8 12 40,8 16 /8 47,4 72/ 31 Môn Lớp Sĩsố/ Nữ Đạo đức 1A 1B 1C 1D 27 /16 30 /19 27 /14 26/5 Giỏi(HTT) SL/nữ TL 15 /12 55,6 18 /14 60,0 12 /5 44,4 15 /5 ... 50,0 13 50,0 51, 9 13 /8 48, 50,4 68/30 49,6 37,0 17 /10 63,0 56,7 13 /8 43, 63,0 10 /5 37,0 30,8 18 /4 69,2 51, 9 13 /5 48, 48,2 71/ 32 51, 8 37,0 17 /8 63,0 Tcộng Tin học 1B 1C 1D 30 /19 27 /14 26/5 12 /6 11 /4...
- 3
- 204
- 0
hoc luc hanh kiem TỔ 1 :2010 2011
...
- 1
- 221
- 1
Từ khóa: đánh giá học lực học sinhđánh giá học tập môn toánnhận xét và đánh giá học lực hạnh kiểmđánh giá của sinh viên về các yếu tố khác của csvcđề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn toán tphcm 2010 2011kiểm tra đánh giá học sinh theo năng lựcquản lý đánh giá học sinh theo định hướng tiếp cận năng lựcquản lý hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận phát triển năng lựcquản lý hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lựcluan van to chuc danh gia qua trinh theo huong tiep can phat trien nang luc hoc sinh trong day hoc sinh hoc 10thiết kế và tổ chức dạy học với các bài toán tiếp cận chƣơng trình đánh giá học sinh quốc tế pisa theo quan điểm dạy học định hƣớng phát triển năng lựcchuyên đề sinh hoạt chuyên môn về nhận xét đánh giá học sinh theo tt 30 2014 tt bgdđt ngày 28 8 2014cơ sở lí thuyết và thực tiễn của việc đánh giá giáo sinh tiểu học trong thực tập sư phạm theo cách tiếp cận năng lựccác hình thức kiểm tra đánh giá học sinh môn tiếng anh không dùng bài thi ở thpthướng dẫn đánh giá học sinh tiểu học mon tin hocNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ