Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn thiết kế trang phục 2 tại truờng đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM
Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Thiết kế trang phục 2 tại trường Đại học SPKT TPHCM
... 1.4 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC 20 1.4.1 Đặc trưng Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học 20 1.4 .2 Điều kiện áp dụng phương pháp dạy học ... 3: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC CHO MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 92 Trang viii 3.1 TỔ CHỨC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY ... dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM 2. 2 Khách thể nghiên cứu PPDH theo hướng tích cực hóa người học môn Thiết kế trang phục...
- 216
- 1,500
- 24
Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn thiết kế trang phục 2 tại truờng đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM
... phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM 2. 2 Khách thể nghiên cứu PPDH theo hướng tích cực hóa người học môn Thiết kế trang ... trạng dạy học môn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM - Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Thiết kế trang phục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM ... 3: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC CHO MÔN THIẾT KẾ TRANG PHỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 84 Trang viii 3.1 TỔ CHỨC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY...
- 203
- 621
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... a lý liờn quan n ni dung bi hc m bo tớnh trc quan, to cho hc sinh kh nng tip cn bi hc a lý d dng M rng ni dung sỏch giỏo khoa a lý To iu kin cho hc sinh t chim lnh kin thc hỡnh thnh k nng a lý ... hc sinh nm vng kin thc a lý hn v giỳp cỏc em d dng hn vic gii thớch cỏc hin tng xy xung quanh - c im chng trỡnh a lý 5: Trờn c s dng nhng khỏi nim, mi quan h a lý n gin ca chng trỡnh lp 4, a lý ... a lý tiu hc ú l ngun cung cp kin thc vụ cựng quan trng v quan trng nht l cỏc PTTQ: Bn treo tng, bn di dng lc , qu a cu, biu , tranh nh 24 1.4 Mt s c im tõm sinh lý hc sinh tiu hc cú liờn quan...
- 115
- 919
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... niệm trực quan 2.2 Khái niệm phơng tiện trực quan 2.3 Tích tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 10 2.4 Sử dụng PTTQ theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học ... sinh trình dạy học địa lí nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn tiểu học 91 Chơng 2: Sử dụng phơng tiện trực quan theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học Địa lý Tiểu học ... cứu: Quá trình dạy học phân môn Địa lý tiểu học 3.2 Đối tợng nghiên cứu: Nguyên tắc, quy trình sử dụng phơng tiện trực quan theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu...
- 104
- 816
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5
... TRÌNH SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 15 2.1 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học Khoa học lớp ... SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 2.1 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học Khoa học lớp tiểu học Trong trình dạy học môn Khoa học lớp 5, để tích cực hoá hoạt động nhận thức HS, để ... tiểu học 15 2.2 Biện pháp sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học Khoa học lớp 15 2.3 Quy trình sử dụng phương tiện trực quan...
- 57
- 1,409
- 2
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
... TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương pháp dạy học theo nhóm phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh.Việc sử dụng phương ... II.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY: 1.THUẬN LỢI: -Bản thân giáo viên tham dự nhiều lớp tập huấn phương pháp dạy học theo hướng tích cực dành cho giáo ... phương pháp theo nhóm giảng dạy giáo viên từ việc đổi chương trình triển khai song song giáo viên tập huấn phương pháp dạy học theo hường phát huy tính tích cực học sinh có phương pháp dạy học theo...
- 7
- 1,815
- 8
Tài liệu VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU ppt
... II.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY: 1.THUẬN LỢI: -Bản thân giáo viên tham dự nhiều lớp tập huấn phương pháp dạy học theo hướng tích cực dành cho giáo ... giáo viên lựa chọn phương pháp phù hợp -Giảng dạy theo hướng chuyên sâu giúp giáo viên rút kinh nghiệm điều chỉnh kịp thời vấn đề phát sing sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm 2.KHÓ KHĂN: Giáo ... viên học sinh có phối hợp nhịp nhàng, sử dụng phương pháp phù hợp với môn, học sinh mạnh dạn phát biểu, nhận xét…”.Đó kết đạt sau nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm vào công tác giảng...
- 10
- 1,045
- 4
Dạy học chủ đề hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit theo hướng vận dụng phương pháp dạy học phân hóa luận văn thạc sỹ giáo dục học
... chọn đề tài: Dạy học chủ đề hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit theo hướng vận dụng phương pháp dạy học phân hóa II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng số biện pháp dạy học chủ đề hàm số luỹ thừa, ... trò dạy học phân hoá 1.6 Quy trình dạy học phân hoá 1.7 Phân bậc hoạt động dạy học toán CHƯƠNG II DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ LUỸ THỪA, HÀM SỐ MŨ, HÀM SỐ LÔGARIT THEO HƯỚNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ... HÀM SỐ LŨY THỪA, HÀM SỐ MŨ, HÀM SỐ LÔGARIT THEO HƯỚNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN HÓA 28 2.1 Phân tích nội dung chủ đề hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit chương trình môn...
- 104
- 2,798
- 12
Sáng kiến kinh nghiệm: " VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU" ppt
... TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương pháp dạy học theo nhóm phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh.Việc sử dụng phương ... II.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY: 1.THUẬN LỢI: -Bản thân giáo viên tham dự nhiều lớp tập huấn phương pháp dạy học theo hướng tích cực dành cho giáo ... phương pháp theo nhóm giảng dạy giáo viên từ việc đổi chương trình triển khai song song giáo viên tập huấn phương pháp dạy học theo hường phát huy tính tích cực học sinh có phương pháp dạy học theo...
- 7
- 1,323
- 6
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học một số dạng bài tập về vectơ (hình học 10 nâng cao) theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... dung phương pháp dạy học tích cực Chƣơng 2: Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học số dạng tập thuộc chương véc tơ (Hình học 10 – Nâng cao ) theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học ... Thế phương pháp dạy học tích cực - Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy số dạng tâp chương véc tơ theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh nào? - Tiêu chí tiết dạy học tích cực ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM - NGUYỄN THỊ VÂN HUYỀN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC SỐ BÀI TẬP VỀ VECTƠ (HÌNH HỌC 10 NÂNG CAO) THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT...
- 97
- 914
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... nghiệm phương pháp giảng dạy môn Công nghệ lớp 10 trường THPT Lê Minh Xuân thành phố Hồ Chí Minh, đề tài đề xuất biện pháp vận dụng số phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học phù ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - - LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM VĂN TỈNH VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ ... lượng giảng dạy môn công nghệ 10 Chính nguyên nhân nêu thúc đẩy người nghiên cứu tiến hành nghiên cứu đề tài Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học giảng dạy môn Công Nghệ...
- 118
- 4,505
- 6
Áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học để nâng cao kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 12 tại trường THPT tư thục quốc văn cần thơ
... ng kỹ nă ng nói Tiế ng Anh bằ ng phư ng pháp tích cự c nhằ m nâng cao hiệ u họ c tậ p cho họ c sinh lớ p 12 tạ i trư ng THPT TT Quố c Vă n Cầ n Thơ - Đ ề xuấ t biệ n pháp nâng cao kỹ nă ng nói ... chọ n đ ề tài: Áp dụ ng phư ng pháp y họ c theo đ ịnh hư ng tích cự c hóa ngư i họ c đ ể nâng cao kỹ nă ng nói Tiế ng Anh cho họ c sinh lớ p 12 tạ i trư ng THPT TT Quố c Vă n Cầ n Thơ ” nhằ m giúp ... 62 ÁP DỤ NG CÁC PHƯ Ơ NG PHÁP NÂNG CAO CHẤ T LƯ Ợ NG DẠ Y HỌ C KỸ NĂ NG NÓI TIẾ NG ANH LỚ P 12 THEO Đ Ị NH HƯ Ớ NG TÍCH CỰ C HÓA NGƯ Ờ I HỌ C TẠ I TRƯ Ờ NG THPT TƯ THỤ C QUỐ C VĂ N CẦ N THƠ...
- 182
- 530
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn tâm lý trẻ em ở trường cao đẳng sư phạm kiên giang
... 1.7.3 Tích cực học môn Tâm lý trẻ em 40 1.7.4 Vận d ng PPDH môn Tâm lý trẻ em theo hướng tích cực hóa ngư i học 41 1.8 Một số yếu tố tác động đến vi c vận d ng PPDH theo hướng tích cực hóa ... pháp dạy học theo hướng tích cực hóa ngư i học 23 1.6.4 So sánh phương pháp dạy học tích cực hóa ngư i học phương pháp dạy học th động 35 1.6.5 K thuật dạy học tích cực hóa ngư ... BĐTD: Bản đồ tư CĐMN: Cao đẳng Mầm non CĐSP: Cao đẳng Sư phạm CĐSP KG: Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang CBQL: Cán quản lý DH: Dạy học DHTC: Dạy học tích cực ĐHSP: Đại học sư phạm ĐC: Đối chứng ĐTB:...
- 113
- 456
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
... dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Chương II: Thiết kế giảng điện tử tổ chức dạy học số tiết phần quang hình học lớp 11 nâng cao THPT Chương ... tổng quan giảng điện tử phần mềm Xara Web Designer - Vận dụng PPDH nêu vấn đề thiết kế số giảng điện tử phần quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động HS - ... đề theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động HS phần Quang hình học lớp 11 nâng cao - Vận dụng PPDH nêu vấn đề, xây dựng hệ thống giảng điện tử phần quang hình học lớp 11 nâng cao phần mềm...
- 72
- 998
- 0
Từ khóa: vận dụng phương pháp dạy học theo dự ánvận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong các bài luyện tập ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thôngvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thôngvận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thptvận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông docvận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thôngvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông bản tóm tắt tiếng anhvận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3van dung phuong phap day hoc theo nhom cho tre mau giaovan dung phuong phap day hoc theo nhom cho tre mam nonvan dung phuong phap day hoc theo nhomvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong phần địa lý địa phương địa lý 12 nâng caođịnh hướng vận dụng các phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật vào dạy một số nội dung chuyên ngành điện điển hìnhtầm quan trọng của việc vận dụng phương pháp dạy học mới theo chương trình thay sách vật lí 9 ở trường thcs vùng nông thônvận dụng phương pháp dạy học hợp tácNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíBT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ