Thiết kế các giáo án chương sự điện ly (hóa học 11 nâng cao) theo quan điểm dạy học tương tác
Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn (vật lí lớp 10-nâng cao) theo quan điểm kiến tạo
... vật lí ở các trƣờng THPT, chúng tôi chọn và nghiên cứu đề tài: " ;Nghiên cứu, tổ chức quá trình DH một số kiến thức chƣơng Các định luật bảo toàn (Vật lí lớp 10 - nâng cao) theo quan điểm ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THU THƯƠNG NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG ... theo quan điểm kiến tạo II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, tổ chức quá trình DH một số nội dung kiến thức chƣơng " ;Các định luật bảo toàn& quot; trên cơ sở vận dụng các quan điểm của LTKT...
- 163
- 2,739
- 6
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lí 11 chương trình nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... lụcChơng 1. Dạy học giải quyết vấn đề trong môn Vật lý ở trờng thpt1.1. Lý thuyết về dạy học giải quyết vấn đề 1.1.1. Khái niệm về dạy học giải quyết vấn đề Dạy học giải quyết vấn đề là một trong ... phơng pháp dạy học, các 41 Dòng điện trong các môi trường Dòng điện trong kim loại Dòng điện trong chất điện phân Dòng điện trong chân không Dòng điện trong chất khí Dòng điện trong chất ... bị dạy học. 2.5. Nghiên cứu lắp ráp, chế tạo, xây dựng thiết bị dạy học dùng cho chơng " ;Dòng điện trong các môi trờng" theo định hớng dạy học giải quyết vấn đề * Bài học: Dòng điện trong...
- 94
- 1,061
- 3
Nghiên cứu dạy học một số đơn vị kiến thức chương điện tích điện trường vật lý 11 nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... động14 Chương 2Tổ chức dạy học một số kiến thức ở chương " ;Điện tích - Điện trường& quot; vật lý 11 nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề Để vận dụng thành công lý thuyết dạy học ... tạoTrờng đại học vinh Trần thị hạnh Nghiên cứu dạy học một số đơn vị kiến thức chơng Điện tích - điện trờng vật lý 11 nâng cao theo định hớng dạy học giảI quyết vấn đề Chuyên ngành: lý luận ... đó, trong chương 2, chúng tôi vận dụng dạy học giải quyết vấn đề để xây dựng tiến trình dạy học một số nội dung kiến thức trong chương " ;Điện tích - Điện trường& quot; vật lý 11 nâng cao. 28...
- 82
- 998
- 4
Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương mắt các dụng cụ quang vật lý 11 chương trình nâng cao theo tình thần dạy học dự án
... cơ sở để xây dựngtiến trình dạy học một số kiến thức phần này theo tinh thần PBL.- Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức phần " ;Mắt. Các dụng cụ quang& quot; theo tinh thần PBL. - ... PBL ở một số nội dung được chọn lọc chi tiết. Trong chương 2 chúng tôi sẽ nghiên cứu ứng dụng PBL trong dạy học một số kiến thức chương " ;Mắt. Các dụng cụ quang& quot; - một chương dạy về các ... quang sóng thuộc chương trình vật lý 12.2.1.2. Đặc điểm của chương Quang học là ngành học về các hiện tượng liên quan tới ánh sáng, các định luật quang học và các dụng cụ quang học được sử dụng...
- 86
- 951
- 6
BÁO CÁO TỐT NGHIỆP Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo
... đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo. 5. Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo thì ... quy trình tổ chức dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo Tổ chức dạy học theo quan điểm kiến tạo một nội dung cụ thể là khâu quan trọng ... luận của lý thuyết kiến tạo, quan điểm của lý thuyết kiến tạo trong dạy học toán. - Đề xuất quy trình dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến...
- 115
- 960
- 2
Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo
... CHƢƠNG 2 DẠY HỌC PHẦN TỔ HỢP CỦA SÁCH GIÁO KHOA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO 2.1. m và i s và gii tích 11 trình ... cu là: Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo 2. Mc đch nghiên cƣ́u - Làm rõ c s lý lun ca dy hc môn toán theo quan im ... ci s và gii tích 11 nâng cao m kin to 2.5.1 .Dạy học khái niệm toán học theo quan điểm kiến tạo 2.5.2 .Dạy học định lý toán học theo quan điểm kiến tạo 2.5.3. Dy...
- 22
- 773
- 0
luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm
... Chu Thị Trà XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ" VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH ... " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 tại một số trường phổ thông. 6.3 Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 THPT theo các giai đoạn của phương ... tạo của HS [22]. Với những lí do trên, chúng tôi chọn vấn đề Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực...
- 154
- 3,314
- 3
Cách sử dụng đò dùng dạy học để nâng cao chất lượng giờ dạy học vần lớp 1
... thiết .Để thực hiện đượcđiều này với học sinh lớp 1 thì việc sử dụng đồ dùng dạy học hợp lý, có hiệuquả sẽ góp phần nâng cao rất nhiều tới chất lượng của một tiét học âm mơiscủa phàn học vần ... vấn đề hơn.Sau đây là cách sắp xếp và sử dụng đồ dùng dạy học mà tôi đã mạnhdạn áp dụng với bài dạy âm của bộ môn học vần. III.Quá trình triển khai và thực hiện: Để bài dạy đạt hiệu quả tốt tôi ... tiếngcó âm vừa học hay quan sát tranh không lời để tìm nội dung có tiếng sử dụng âm vừa học giúp học sinh nhớ bài hơn và các em rất hứng thú với bài học. IV.Tự đánh giá: 1. Ưu điểm:- Học sinh hiểu...
- 4
- 794
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm " KHAI THÁC SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM HIỆN CÓ VÀ TỔ CHỨC CHO HỌC VIÊN THAM GIA LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG " pot
... 50 KHAI THÁC SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM HIỆN CÓ VÀ TỔ CHỨC CHO HỌC VIÊN THAM GIA LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... NGHIỆM + Tổ chức tốt các tiết thí nghiệm thực hành, giúp cho học viên thích thú học bộ môn vật lí, kiến thức vật lí được khắc sâu, củng cố tốt hơn. + Tổ chức cho học viên tham gia làm ĐDDH ... tạo nguồn thí nghiệm phục vụ cho việc dạy học cho các trường trung học phổ thông từ trước đến nay rất phong phú, còn sự đầu tư trang bị đồ dùng dạy học (ĐDDH) nói chung và thiết bị thí nghiệm...
- 8
- 1,220
- 5
Kiểm tra 1 tiết chương Sự điện Ly- Hóa 11CB
... đúng khi nói về sự điện li:A. Sự điện li là sự hòa tan một chất vào nước tạo ra dd . B. Sự điện li là sự phân li 1 chất dưới tác dụng của dòng điện .C. Sự điện li là sự phân li 1 chất thành ion ... ĐỀ KIỂM TRA I. PHẦN TRẮC NGHIỆM:Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án Câu Đáp án 1 B 11 A 21 A 31 A 41 C2 C 12 B 22 A 32 B 42 B3 C 13 C 23 A 33 A 43 A4 C 14 C 24 D 34 A 44 C5 C 15 ... tên : ……………………………… ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT HÓA HỌC (LẦN I) Lớp : 11 …Thời gian : 45 phút Năm học : 2 013 - 2 014 I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (5 điểm) 1. Các chất sau đây, chất nào là chất điện li mạnh?A. NaCl,...
- 5
- 627
- 10
Thiết kế các giáo án chương sự điện ly (hóa học 11 nâng cao) theo quan điểm dạy học tương tác
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN VĂN HÙNGTHIẾT KẾ CÁC GIÁO ÁN CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY (HÓA HỌC 11 NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TƯƠNG TÁCLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCVINH ... về dạy học tương tác. - Thiết kế bài giảng sử dụng quan điểm dạy học tương tác chương Sự điện liHóa học lớp 11. - Đề xuất cách sử dụng hiệu quả quan điểm dạy học tương tác trong quá trình dạy ... trường tương tác nhằm nâng cao chấtlượng dạy và học. Do đó, chúng tôi quyết định chọn đề tài “ Thiết kế các giáo án chương: Sự điện li (Hóa học lớp 11 chương trình nâng cao) theo quan điểm dạy học...
- 134
- 426
- 1
Từ khóa: giao an bai su bien doi hoa hoc mon khoa hoc lop 5 soan theo pp btnbgiáo án đại số và giải tích lớp 11 nâng cao chương 4giáo án đại số và giải tích lớp 11 nâng cao chương 4 bài giới hạnchuyên đề nồng độ dung dịch sự điện ly hóa học 10 11 12giáo án hai đường thẳng vuông góc lớp 11 nâng caogiao an hai mat phang vuong goc lop 11 nang caotrắc nghiệm sự điện ly hóa học 11thiết kế các giao diện của chương trìnhgiáo trình thiết kế các phương án cầugiáo trình thiết kê các phương án cầucách thiết kế một giáo án điện tửthiết kế các giao diện menu các form nhập các báo cáo đưa rathiết kế các thủ tục được sử dụng trong chương trìnhthiết kế các giao diệnthiết kế; bìa; giáo ánNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP