SKKN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY TOÁN CÓ LỜI VĂN VÀ DẠY TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌC THUỘC CHƯƠNG TRÌNH TOÁN LỚP 4-5

... u nm hc 20 -20 Lp Gii Khỏ Trung bỡnh Yu 3A SL 06 % 28,6 SL 07 % 33 ,3 SL 03 % 14 ,3 SL 05 % 23, 8 3B 08 40,0 05 25,0 05 25,0 02 10,0 Tng 14 34 ,1 12 29 ,3 08 19,5 07 17,1 Qua bng thng kờ trờn tụi ... tng cao Cht lng mụn Toỏn lp gia kỡ I nm hc 20 -20 Lp 3A SL 08 % 38 ,1 SL 09 % 42,9 Trung bỡnh SL % 02 9,5 3B 10 50,0 08 40,0 02 18 43, 9 17 41,5 04 TNG Gii Khỏ Yu SL 02 % 9,5 10,0 - - 9,7 02 ... H v tờn: Ngy, thỏng, nm sinh: n v: Trng tiu hc ờn thoi: 091 234 5678 E-mail: 091 234 5678@gmail.com II TấN SNG KIN KINH NGHIM Tờn SKKN: III NI DUNG CAM KT Tụi xin cam kt sỏng kin kinh nghim ny...

... VIỆC DẠY TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở TẤT CẢ CÁC KHỐI LƠP : Chúng nhận thấy việc "Đổi phương pháp dạy giải toán có lời văn lớp 4" đạt kết tốt giáo viên phải nắm nội dung chương trình dạy toán có lời văn ... tạo Kế thừa giải toán lớp 1, lớp 2, lớp 3, mở rộng, phát triển nội dung giải toán phù hợp với phát triển nhận thức học sinh lớp III NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4: Toán có lời văn giữ vị ... việc dạy toán nói chung loại giải toán: "Tìm số biết tổng tỉ số số đó" nói riêng Đồng thời nắm thiếu sót học sinh giải toán có lời văn VII CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY GIẢI TOÁN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI...

... NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 2.3 Thực trạng việc đổi phương pháp dạy học môn Toán lớp trường Tiểu học Động Lâm Thực tế công tác đổi phương pháp dạy học môn Toán nói riêng đổi phương ... Tiểu học Động Lâm- Hạ Hoà- Phú Thọ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP - Do giáo viên chưa thực đổi phương pháp dạy học, đặc biệt phương pháp dạy học môn Toán - Học sinh ... Đổi phương pháp dạy học môn Toán lớp " để nghiên cứu Họ tên giáo viên : Nguyễn Thị Nguyệt – Trường Tiểu học Động Lâm- Hạ Hoà- Phú Thọ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP...

... giảng dạy lớp 2, với cách dạy , dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học toán, em không ngại giải toán có nội dung hình học Học ... thú học tập giảng dạy môn Toán phần yếu tố hình học giáo viên học sinh thông qua học trao đổi giáo viên học sinh 2- Tìm đọc tài liệu có liên quan tới việc dạy học yếu tố hình học học sinh tiểu học ... thú việc học yếu tố hình học học sinh lớp 2C năm học 20 1 420 15.(Tổng số học sinh: 32 em) Em điền dấu (x) vào ô trống mà em cho hợp với em nhất: Câu 1: Em có thích học Toán phần hình học không?...

... môn Toán học sinh khối qua kiểm tra khảo sát đầu năm học 20 -20 Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu 3A SL 06 % 28,6 SL 07 % 33 ,3 SL 03 % 14 ,3 SL 05 % 23, 8 3B 08 40,0 05 25,0 05 25,0 02 10,0 Tổng 14 34 ,1 ... LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Toán 3, NXB GD Sách hướng dẫn giảng dạy Toán (Sách Giáo Viên), NXB GD Sách chuẩn kiến thức kĩ (Lớp 3) , NXB GD Phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học Giáo trình tâm ... giảng dạy Đây việc nâng cao chất lượngdạy thầy học trò Xác định kiểm nghiệm học tập môn Toán, bước đầu hình thành kĩ tính toán giải số toán đơn Có phương pháp thích hợp học sinh tiếp thu môn Toán...

... cứu phương pháp dạy thực hành hoá học thuộc chương trình môn Hoá học lớp V – CƠ SỞ NGHIÊN CỨU – Xuất phát từ chương trình môn hoá học nói chung thực hành hoá học khối nói riêng Theo Phân phối chương ... phối chương trình môn hóa học lớp Bộ GD&DDT môn hóa học có cá thực hành hóa học sau: Bài thực hành 1: Bài Thực hành: Tính chất hóa học ôxit axit” (Tiết 9) Bài thực hành 2: Bài 14 Thực hành: Tính ... 42) Bài thực hành 5: Bài 43 Thực hành: Tính chất hóa học Hiđrocacbon” (Tiết 53) Bài thực hành 6: Bài 49 Thực hành: Tính chất hóa học Rượu axit” (Tiết 60) Bài thực hành 7: Bài 55 Thực hành: Tính...

... TèM HAI S KHI BIT TNG V T S CA HAI S ể" LP 4: i vi dng toỏn ny thỡ cú cỏc dng bi ni bt sau: Dng bi t s ca hai s l mt s t nhiờn (cú ngha l so sỏnh giỏ tr ca s ln vi giỏ tr ca s bộ) Vớ d 1: Cú 45 ... li lp 4" Vi dng bi toỏn: "Tỡm hai s bit tng v t s ca hai s ú" PHN III : Kết áp dụng năm học 2010 - 2011 I NI DUNG CA CHNG TRèNH SCH GIO KHOA TIU HC I VI VIC DY TON Cể LI VN TT C CC KHI LP ... l 33 hc sinh ca lp 4Bl nh sau: Túm tt bi toỏn t em = Cha t 25em = Chn v thc hin ỳng phộp tớnh ỳng Sai 13 em = 20em = Li gii v ỏp s ỳng 14 em = Sai 19 em = 24% 75% 39% 60% 42 % 57% Qua kt qu kho...

... SGK toán cần đổi phương pháp dạy học toán b) Tổ chức hoạt động dạy học vấn đề đổi phương pháp dạy học toán TH : Để tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, môn toán TH cần có phương pháp dạy học ... đề đổi mục đích, nội dung phương pháp dạy học toán : Mỗi trình dạy học gồm xác định thành tố là: Mục đích dạy học, nội dung dạy học phương pháp dạy học Nội dung dạy học xác định mục đích dạy học, ... nội dung dạy học chịu ảnh huởng điều kiện dạy học, đối tượng dạy học nhiều yếu tố khác: Mục đích dạy học Nội dung dạy học Đối tượng dạy học Phương pháp dạy học Điều kiện dạy học thay đổi nội dung...

... u nm hc 20 -20 Lp Gii Khỏ Trung bỡnh Yu 3A SL 06 % 28,6 SL 07 % 33 ,3 SL 03 % 14 ,3 SL 05 % 23, 8 3B 08 40,0 05 25,0 05 25,0 02 10,0 Tng 14 34 ,1 12 29 ,3 08 19,5 07 17,1 Qua bng thng kờ trờn tụi ... lp gia kỡ I nm hc 20 -20 Lp Gii Khỏ Trung bỡnh Yu 3A SL 08 % 38 ,1 SL 09 % 42,9 SL 02 % 9,5 SL 02 % 9,5 3B 10 50,0 08 40,0 02 10,0 - - 18 43, 9 17 41,5 04 9,7 02 4,9 TNG Qua bng cht lng trờn phn ... H v tờn: Ngy, thỏng, nm sinh: n v: Trng tiu hc ờn thoi: 091 234 5678 E-mail: 091 234 5678@gmail.com II TấN SNG KIN KINH NGHIM Tờn SKKN: III NI DUNG CAM KT Tụi xin cam kt sỏng kin kinh nghim ny...

... SGK toán cần đổi phương pháp dạy học toán b) Tổ chức hoạt động dạy học vấn đề đổi phương pháp dạy học toán TH: Để tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, môn toán TH cần có phương pháp dạy học ... đề đổi mục đích, nội dung phương pháp dạy học toán: Mỗi trình dạy học gồm xác định thành tố là: Mục đích dạy học, nội dung dạy học phương pháp dạy học Nội dung dạy học xác định mục đích dạy học, ... nội dung dạy học chịu ảnh huởng điều kiện dạy học, đối tượng dạy học nhiều yếu tố khác: Mục đích dạy học Nội dung dạy học Đối tượng dạy học Phương pháp dạy học Điều kiện dạy học thay đổi nội dung...