đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... luận 4 Phần mở đầu 5 Phần n i dung 8CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG ... TRƯỜNG THPT 9 1.1 Phương pháp trực quan trong dạy học lịch sử 91.1.1 Kh i niệm 9 1.1.2 Vai trò của đồ dùng trực quan trong quá trình dạy học lịch sử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sử dụng đồ ... kiện hay nhân vật lịch sử. Do i u kiện học tập ở nước ta chỉ sử dụng một số lo i đồ dùng trực quan chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trực quan quy ước và sau đây là cách sử dụng chúng.Bản đồ: ...
- 76
- 3,123
- 7
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.
... việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy- học lịch sử b. Thực tiễn của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy -học ở trường THCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực ... pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử Người thực hiện: Lê Thị Hòa Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng PhongTRANG 20 SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử + ... SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường...
- 20
- 3,832
- 38
Su dung do dung truc quan trong day hoc ls
... trực quan trong dạy học lịch sử.I.Lí do chọn đề tài.Xuất pháp từ mục tiêu giáo dục đà đợc Đảng và nhà nớc xác định, hoàn chỉnh,bổ sung qua các thời kì. Chúng ta cần chú ý đền 1 điểm quan trọng ... L·o.1 Chuyên đề: Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.Giáo viên: Vũ Hồng Dịu- Trờng THCS Ngò L·o.15 Chuyên đề: Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.khành thành 438 ... dùng trực quan trong dạy học lịch sử.Trên đây là một số ý kiến nhỏ của tôi khi sử dụng mẫu thiết bị trong giảng dạylịch sử để gây hứng thú và phát triển trí tuệ của học sinh. Tuy nhiên trong quá...
- 15
- 846
- 7
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954
... chống thực dân Pháp xâm lợc và can thiệp Mỹ 1946 - 1954 2.2. Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc và can thiệp Mỹ 1946 ... trậnđịa của đế quốc. 2.2. Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc và can thiệp Mỹ 1946 - 1954 2.2.1. Bản đồ * Bản đồ tổng ... dungChơng 1: Vấn đề thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử 1.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử. 1.1.1. Cơ sở...
- 143
- 762
- 3
Đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng tư sản ( thời kỳ thứ nhất lịch sử thế giới cận đại ) ở trường trung học phổ thông
... dựng đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng t sản: Cách mạng t sản là một trong ba nội dung chủ yếu trong thời kỳ thứ nhất lịch sử thế giới cận đại. Bao gồm: Cách mạng t sản Anh (1 64 0) ... thống các đồ dùng trực quan phục vụ cho việc giảng dạy và học tập các bài cách mạng t sản (thời kỳ thứ nhất - lịch sử thế giới cận đại) : 1 -Đồ dùng trực quan giảng dạy bài: " ;Cách mạng t sản ... (thời kỳ thứ nhất, lịch sử thế giới cận đại) . hệ thống đồ dùng trực quan trong dạy học các cuộc cách mạng t sản (thời kỳ thứ nhất - lịch sử thế giới cận đại 1640 - 187 0). I. Nguyên tắc chỉ...
- 45
- 1,718
- 1
Đề tài: MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌC ppt
... kiến kinh nghiệm : MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒDÙNG TRỰC QUANTRONG DẠY HỌCMÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌCII . Đặc điểm tình hình1. Thuận lợi – khó khăn1.1 . Thuận lợi .Trường tiểu học Lương ... sử dụng đồ dùng trực quan còn chưa nhiều hoặc có sử dụng đồ dùng trực quan nhưng học sinh lại không khai thác kiến thức cơ bản từ đồ dùng trực quan mà vẫn thụ động quan sát đồ dùng. Tại một ... mà tôi muốn đề cập đến phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn Mĩ thuật ở tiểu học sao cho bài giảng đạt kết quả cao nhất từ đồ dùng trực quan. một số bộ phận nhỏ học sinh có...
- 16
- 2,922
- 69
skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ 7
... trc quan trong dy-hc Công nghệ b. Thc tin ca vic sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy -học ởtrườngTHCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực qua có hiệuquả.4. Phương pháp ... trực quan , chính vì thế mà Đồ dùng trực quan đã trở thành một nhân tố khá quan trọng trong hoạt động dạy SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCSem hc thuc ... sử dụng đồ dùng trực quan ở trường THCSnhững ưu điểm, nhược điểm.- Nguyên tắc và phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan. - Rút ra những yêu cầu chung và bài học kinh nghiệm khi sử dụng đồ dùng...
- 17
- 1,390
- 7
phuong phápu dung do dung truc quan trong day hoc lich su
... đáo về việc nắm vững nội dung cácđồ dùng trực quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trong dạy học lịch sử.Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ một vị trí quan trọng trong việc dạy học lịchsử ... đồdùng trực quan tạo hình trong dạy học Lịch sử 9. Do thời gian, khuôn khổ củasáng kiến vì vậy tác giả không trình bày hết đợc nội dung và phơng pháp khai thác, sửdụng hết 65 tranh ảnh trong sách ... xác định vị trí, ý nghĩa của đồ dùng trực quan nói chungvà đồ dùng trực quan tạo hình nói riêng trong dạy học lịch sử. Bởi vì nguyên tắc trực quan là một trong những nguyên tắc cơ bản của lý luận...
- 14
- 1,098
- 8
skkn một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12
... dùng trực quan trong dạy học lịch sử có nhiều loại, mỗi loại có cách sử dụng riêng. Sau đây, tôi xin giới thiệu một số cách sử dụng cơ bản đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12. ... phép nêu lên Một số kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử việt Nam lớp 12 mà bản thân đã thực hiện trong quá trình giảng dạy và đạt được một số hiệu quả nhất ... Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 Họ và tên tác giả: HOÀNG VĂN TÂM Đơn vị (Tổ): Khoa học xã hội Lĩnh...
- 21
- 1,320
- 2
SKKN Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn)
... 2011 ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ KHI SOẠN GIẢNG TRÌNH CHIẾU BẰNG PHẦN MỀM POWEPOINT PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954 LỚP 12 THPT( CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) PHẦN ... năm 1930 lớp 12 THPT (chương trình chuẩn). Năm học 2009-2010, tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ năm ... giảng dạy khá hiệu quả. Năm học 2008-2009,qua thực tế giảng dạy tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ...
- 57
- 1,810
- 1
đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12 (chương trình chuẩn
... 2011 ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ KHI SOẠN GIẢNG TRÌNH CHIẾU BẰNG PHẦN MỀM POWEPOINT PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954 LỚP 12 THPT( CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) PHẦN ... năm 1930 lớp 12 THPT (chương trình chuẩn) . Năm học 2009-2010, tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ năm ... giảng dạy khá hiệu quả. Năm học 2008-2009,qua thực tế giảng dạy tôi ñã nghiên cứu làm sáng kiến soạn giáo án giảng dạy trình chiếu bằng phần mềm PowePoint phần lịch sử Việt Nam giai ñoạn từ...
- 57
- 508
- 1
sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn lịch sử ở trường thcs
... học lịch sử ở trờng THCS III/ Sử dụng các phơng tiện kỹ thuật trong dạy học lịch sử IV/ Phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử V/ Bớc đầu khảo nghiệm một số đồ dùng trực quan ... dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn Lịch Sử ở trờng THCS Nguyễn Văn Khánh - Trờng THCS Tiền Phong - 16 - 4- Sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử. Khi dạy bài Nớc Âu Lạc (Lịch sử ... các sự kiện lịch sử mà còn là cơ sở để hình thành khái niệm cho học sinh. Trong dạy học lịch sử ở trờng THCS thờng sử dụng các loại đồ dùng trực quan quy ớc sau: 1- Bản đồ lịch sử nhằm xác...
- 38
- 2,605
- 1
SKKN: Su dung do dung truc quan trong day hoc mon Lich Su
... dụng đồ dùng trực quan .C. Kết luận : Việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học nói chung , dạy môn lịch sử nói riêng là một trong những biện pháp quan trọng , là một trong những cơ sở ... đợc.Vì vậy, trong quá trình giảng dạy tôi áp dụng một số kinh nghiệm của mình trong việc đổi mới phơng pháp dạy học trong việc sử dụng đồ dùng trực quan. Tôi nhận thấy rằng trong bộ môn lịch ... cách của thầy thể hiện trên bục giảng. Do đó phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy bộ môn lịch sử là vấn đề cần đợc quan tâm . Hơn nữa . Nó là một trong những phơng pháp phát huy t duy...
- 21
- 564
- 1
Từ khóa: phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy họcsử dụng phương tiện trực quan trong dạy họcsử dụng phương tiện trực quan trong dạy học ngữ vănsử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa họcsu dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hocBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam