0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Cao đẳng - Đại học >

Bài giảng tín hiệu số địa học bách khoa hồ chí minh

Bài giảng D:unesco đã vinh danh chủ tịch Hồ Chí Minh như thế nào.doc

Bài giảng D:unesco đã vinh danh chủ tịch Hồ Chí Minh như thế nào.doc

... UNESCO đã vinh danh Chủ tịch Hồ Chí Minh như thế nào? PHẠM CÔNG KHÁI (Bảo tàng Hồ Chí Minh) Bảo tàng Hồ Chí Minh đã tìm được văn bản gốc Nghị quyết của UNESCO về kỷ niệm 100 năm ngày sinh của Chủ ... NĂM NGÀY SINH CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH (thehehochiminh.net)- Chủ tịch Hồ Chí Minh không chỉ là người con ưu tú của dân tộc Việt Nam, Người còn là danh nhân văn hóa tiêu biểu của thế giới. Năm 1987, ... sinh của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Anh hùng giải phóng dân tộc và Nhà văn hóa kiệt xuất của Việt Nam, Nhận thấy Chủ tịch Hồ Chí Minh, một biểu tượng xuất sắc về sự tự khẳng định dân tộc, đã cống...
  • 13
  • 640
  • 1
Bài giảng CHÍNH TẢ T/20 TRÊN ĐƯỜNG MÒN HỒ CHÍ MINH

Bài giảng CHÍNH TẢ T/20 TRÊN ĐƯỜNG MÒN HỒ CHÍ MINH

... bừng H S nhắc lại những lỗi dễ sai trong đoạn viết chính tả để ghi nhớ Về nhà viết lại những chữ sai cho đúng Chuẩn bị xem trước bài : Ông tổ nghề thêu LUYỆN VIẾT TỪ KHÓ dốc trơn ... bước .Nhìn lên chỉ thấy những chiếc ba lô lù lù nối nhau trên những cái lưng cong cong . Nhìn xuống là những chiếc mũ tai bèo lúp xúp trên những mái đầu đang cắm về phía trước . Những khuôn ... bước . Nhìn lên chỉ thấy những chiếc ba lô lù lù nối nhau trên những cái lưng cong cong . Nhìn xuống là những chiếc mũ tai bèo lúp xúp trên những mái đầu đang cắm về phía trước .Những khuôn...
  • 11
  • 653
  • 3
Bài giảng GIẢI TÍCH I Đại học Bách Khoa Hà Nội - Bùi Xuân Diệu

Bài giảng GIẢI TÍCH I Đại học Bách Khoa Hà Nội - Bùi Xuân Diệu

... Trong m i đoạn[x i , x i+ 1]ta chọn ii ∈ [x i , x i+ 1]và thành lập biểu thứcSn=n−1∑ i= 0f (ξ i )  x i v i  x i = x i+ 1− x i (2.1)Biểu thứcSnđược g i là tổng tích phân. G i λ ... X còn biểu thức của f (dư i dạng biểu thức gi i tích) là chưarõ, có thể không tìm được biểu thức ấy. Còn nếu hàm số được cho dư i dạng biểu thứ c gi i tích thì cần ph i xác định rõ miền xác ... −√n2−1) sin n.L i gi i. limn→+∞(n −√n2−1) sin n = limn→+∞sin nn +√n2−1= 0 (theo tiêu chuẩn kẹp) B i tập 1.19. Tính limn→+∞[cos(ln n) −cos(ln(n + 1))].L i gi i. Ta cócos(ln...
  • 98
  • 4,691
  • 9
Bài giảng GIẢI TÍCH II Đại học Bách Khoa Hà Nội - Bùi Xuân Diệu

Bài giảng GIẢI TÍCH II Đại học Bách Khoa Hà Nội - Bùi Xuân Diệu

... 2ϕ|dϕ10r3dr = = 216 Bài tập 2.13. TínhR0dx√R2−x2−√R2−x2Rx − x2−y2dy,(R > 0)xRyOHình 2.13Lời giải. Từ biểu thức tính tích phân suy ra biểu thức giải tích của D là:D ... xét bài toán sau đây: Bài tập 2.2. Tính I =10dx1x2xey2dy.x1y2OHình 2.2Lời giải. Chúng ta biết rằng hàm số f(x, y)= xey2liên tục trên miền D nên chắc chắnkhả tích ... 1. Tích phân kép 23Dạng 4: Tính các tích phân kép trong trường hợp miền lấy tích phân là miền đốixứng.Định lý 2.2.Nếu miềnDlà miền đối xứng qua tr ụ cOx(hoặc tương ứngOy) và hàm làhàm...
  • 115
  • 15,464
  • 48
Bài giảng Giải tích III - Đại học Bách Khoa Hà Nội - PGS. TS. Nguyễn Xuân Thảo (cập nhật lần 2 năm 2014)

Bài giảng Giải tích III - Đại học Bách Khoa Hà Nội - PGS. TS. Nguyễn Xuân Thảo (cập nhật lần 2 năm 2014)

...  2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 2 3 4 2 1 2 3 2 1 2 4 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 2 1 1 2 3 2 2 4 2 2 3 2 2 31 1ln2 (1) ln (1) , lim 1 ln 2 nnSn n n nn n n nn o n o víi nn   ln2 (1) ...       2 2 1 2 2 2 11 1 1 1. 2 2 2 11nnd d x xS x xdx dxxx +)    13 2 S 3. Khai triển thành chui luỹ thừa PGS. TS. Nguyễn Xuân Thảo thao.nguyenxuan@hust.edu.vn ...   2 1 2 t k    2 y (Nghiệm kì dị) HAVE A GOOD UNDERSTANDING! PGS. TS. Nguyễn Xuân Thảo Email: thaon.nguyenxuan@hust.edu.vn 5    3 3 2 3 3 2 21 1 2 1. .3 3 2 3 2 21...
  • 113
  • 12,232
  • 18
Bài giảng giải tích 3 đại học bách khoa hà nội

Bài giảng giải tích 3 đại học bách khoa hà nội

... 12nnn∞=−∑ ( 3 ) d) ( )( ) 3 2011 3 1nnnxn+∞=−−+∑ (( )21 1 2 3 1 ln arctan 3 3 3 6 3 3 3 x xxx x − π− + + − + , 0 2x< ≤) e) ( )( ) 3 2011 3 1nnnxn+∞=+−+∑ ... )( )+∞=−−+∑ 3 2011 3 1nnnxn ((0 ; 2],21 1 2 3 ( 1) ln arctan 3 3 3 6 3 3 3 x xS xx xπ− = − + + − + ) 2) ( )( )+∞=+−+∑ 3 2011 3 1nnnxn (( ... thừa 02 3 nnnnx∞=+∑ 112 3 2: 3 3 3 3nn nnan n na n+++ + += =+ 1lim 3 nnnaa→∞+= 3 R=, chuỗi hội tụ khi 3 x<, phân kỳ khi 3 x>. Tại 3 x= có...
  • 88
  • 7,428
  • 9
Bài giảng Tín hiệu số  Chương 2: Xác suất và quá trình ngẫu nhiên

Bài giảng Tín hiệu số Chương 2: Xác suất và quá trình ngẫu nhiên

... PM Chương 2 20 Xác suất 1 Chương 2 11. Xác suất 2. Quá trình ngẫu nhiên CHƯƠNG 2: XÁC SUẤT VÀ QUÁ TRÌNH NGẪU NHIÊN6:41 PM6:41 PM Chương 2 2 Xác suất A, B là hai biếncố Hợpcủahaibiếncố: ... ,Nếuquátrìnhngẫu nhiên là dừng:,Φ 126:41 PM Chương 2 23 Quá trình ngẫu nhiên Hàm tự tương quanNếuquátrìnhngẫu nhiên không dừng có:, Quá trình ... PM Chương 2 25 Quá trình ngẫu nhiên Hàm tự tương quan củaquátrìnhngẫu nhiên X(t) là:12(nhiễutrắng: white noise) Tín hiệu x(t) đưaqua mạch lọccóđáp ứng tầnsố:-fcfcBBXác...
  • 13
  • 494
  • 0
bài giảng lập trình pascal đại học bách khoa

bài giảng lập trình pascal đại học bách khoa

... trỗnh Pascal http://www.ebook.edu.vn 1 chơng i giới thiệu sơ lợc về pascal I. Giới thiệu về ngôn ngữ PASCAL: PASCAL là ngôn ngữ lập trình cấp cao do giáo s Niklaus Wirth thuộc trờng đại học ... Cấu trúc về chơng trình : Một chơng trình có thể chia thành các modun chơng trình độc lập (chơng trình con). II. Cấu trúc chung của chơng trình PASCAL: PROGRAM Tên_chơng _trình; { Dòng tiêu ... dùng trong PASCAL vì nó sẽ làm mất tính cấu trúc thuật toán của ngôn ngữ . Chơng IV Chơng Trình Con I.KháI niệm: Trong khi lập chơng trình chúng ta thờng gặp những đoạn chơng trình đợc...
  • 18
  • 495
  • 0
Bài giảng môn cơ sở Kĩ thuật Y Sinh Đại học Bách khoa Hồ Chí Minh

Bài giảng môn cơ sở Kĩ thuật Y Sinh Đại học Bách khoa Hồ Chí Minh

... Thiếtb y sinhhọcBàigiảng4. Cảmbiếny sinhhọcBàigiảng3. sở điệnsinhhọcBàigiảng2. sở giảiphẩuhọcvàsinhl học Bàigiảng1. TổngquanvềKỹthuậtY sinh GhichúChươngmục66Bàigiảng CƠ SỞ KỸ THUẬT Y SINH ... Cáccơchế họctimmạchBàigiảng10. sở sinhhọcSeminar9. PhântíchhệthốngngănSeminar8. MôphỏngcácquátrìnhsinhhọcBàigiảng7. VậtliệusinhhọcCómônchuyênngành6. Xử lýtínhiệusinhhọcCómônchuyênngành5. ... biệệt (Y sinh ht (Y sinh họọc, c, sinh h sinh họọc,c, đi điệện sinh n sinh hhọọc, c, ……))KKỹỹsưsư y y sinh sinhBàigiảng CƠ SỞ KỸ THUẬT Y SINH –NgànhVẬT...
  • 217
  • 608
  • 0
Bài giảng tĩnh điện học đại học bách khoa hồ chí minh

Bài giảng tĩnh điện học đại học bách khoa hồ chí minh

... Lựcvà điệntrườngØ PhầnII : Thế năng tĩnh điện Ø PhầnIII: Điệndung và tụ điện Nộidung chínhĐai họcQuốcGiaTpHCMTrường Đại học Báchkhoa22PHẦN I:Đai họcQuốcGiaTpHCMTrường Đại học Báchkhoa33Nộidungv ... Báchkhoa33Nộidungv Điện tích:Ø Kháiniệm, thuộc tính của điện tíchØ Vậtdẫnvà điệnmôiØ Sự phân cựcØ ĐịnhluậtCoulombØ Nguyên lý chồngchấtv Điệntrường:Ø Kháiniệm, tínhchấtØ ĐườngsứcđiệntrườngĐai họcQuốcGiaTpHCMTrường ... của điện tíchĐai họcQuốcGiaTpHCMTrường Đại học Báchkhoa66Lựchút Lực đẩyCCùùngngddấấuuththììđđẩẩyy, , ngngượượccddấấuuththììhhúúttĐai họcQuốcGiaTpHCMTrường...
  • 307
  • 218
  • 0
Bài giảng tín hiệu số địa học bách khoa hồ chí minh

Bài giảng tín hiệu số địa học bách khoa hồ chí minh

... vHthngTớn hiu vHthngĐ H thng (h/t)êThit b vt lý, thit bị sinh học, hoặc chương trình thực hiện các phép toán trên tín hiệu nhằm biến đổi tín hiệu, rút trớch thụng tin, êVic thc hin phộp toỏn cũn ... Lecture 1, â2007, Dr. Dinh-Duc Anh-Vu –CSEPhân loại tín hiệu, hệ thốngPhân loại tín hiệu, hệ thốngt/h tương tựHệ thốngtương tựt/h tương tự t/h số Hệ thngst/h sADCDACĐ H/t x lý t/h tng t ... Dinh-Duc Anh-Vu –CSEPhân loại tín hiệu, hệ thốngPhân loại tín hiệu, hệ thngĐ H/t x lý t/h sêCúth lp trỡnh cêD mụ phỏng, cấu hình -sản xuất hàng loạt với độ chính xỏc caoêGiỏthnh hêT/h...
  • 316
  • 365
  • 0
Slide bài giảng tthcm giới thiệu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh

Slide bài giảng tthcm giới thiệu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh

... người. tưởng Hồ Chí Minh là gì?Những yếu tố hình thành tưởng Hồ Chí Minh? Ý nghĩa, giá trị của tưởng Hồ Chí Minh? ượn ứ2. Đối ng và nhiệm vụ của môn học a/Đối ng ... và phát triển tưởng Hồ Chí Minh -Nội dung,bản chất cách mạng,khoa học, đặc điểm của ng Hồ Chí Minh -Vai trò nền tảng tưởng, kim chỉ nam hành động của ng Hồ Chí Minh đối với ... đầu: Đối ng, phương pháp nghiên cứu và ý nghĩa học tập môn tưởng Hồ Chí Minh Chương I: Cơ sở, quá trình hình thành và phát triển tưởng Hồ Chí Minh Chương II: tưởng Hồ Chí Minh về...
  • 16
  • 685
  • 2
cơ ứng dụng - trường đại học bách khoa hồ chí minh

cơ ứng dụng - trường đại học bách khoa hồ chí minh

... 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA Ngô Kiều Nhi (chủ biên) - Trương Tích Thiện CƠ ỨNG DỤNG NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC ... nghiệm học ứng dụng Trường Đại học Bách khoa - Đại học Quốc gia TP HCM, 268 Lý thường Kiệt, Q.10. ĐT: (08) 8 637 868. Các tác giả 7Phần A Chương 1 ĐỘNG HỌC ... sự cám ơn chân thành đến các đồng nghiệp thuộc Phòng Thí nghiệm học ứng dụng và Tổ Giáo trình Trường Đại học Bách khoa - Đại học Quốc gia TP HCM đã giúp đỡ rất nhiều cho việc hoàn tất cuốn...
  • 486
  • 549
  • 0
bài giảng hệ điều hành đại học bách khoa hà nội

bài giảng hệ điều hành đại học bách khoa hà nội

... b. Hệ điều hành đơn chơng và hệ điều hành đa chơng (MultiUsers) - Hệ điều hành đơn chơng Tại một thời điểm xác định hệ điều hành chỉ cho phép một ngời sử dụng thao tác mà thôi. - Hệ điều hành ... hành đa chơng Hệ điều hành cho phép tại một thời điểm có thể phục vụ nhiều ngời sử dụng. c. Hệ điều hành tập trung và hệ điều hành phân tán - Hệ điều hành tập trung Trên một hệ thống máy tính ... Trờng Đại học Bách khoa nội Khoa Công nghệ Thông tin Bộ môn công nghệ phần mềm ============= o ============= Bài giảng Hệ Điều Hành 60 tiết (45 tiết...
  • 96
  • 911
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: xử lý tín hiệu số đại học bách khoađịa chỉ trường đại học bách khoa hồ chí minhbài tập lớn sức bền vật liệu đại học bách khoa hồ chí minhdiem chuan trường đại học bách khoa hồ chí minhđiểm chuẩn trường đại học bách khoa hồ chí minhtrường đại học bách khoa hồ chí minhNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ