0
  1. Trang chủ >
  2. Kỹ Thuật - Công Nghệ >
  3. Kiến trúc - Xây dựng >

PHƯƠNG PHÁP TÍNH (TL-TĐ BKĐN) Chương 1 - SAI SỐ potx

PHƯƠNG PHÁP TÍNH (TL-TĐ BKĐN) Chương 1 - SAI SỐ potx

PHƯƠNG PHÁP TÍNH (TL-TĐ BKĐN) Chương 1 - SAI SỐ potx

... Chuyên Đề Phương Pháp Tính Trang: 15 Đáp số: 1) a) 2; b) 3; c)4 2) a) x =0 ,13 .10 2 b) y =0,9 .10 -1 3) a) 2 ,15 ; x =0 ,14 .10 -2 ; x=0,65 .10 -3 b) 0 ,16 2; y = 0,48 .10 -3 ; ... 22378336 312 10  Bây giờ thay 2 bởi các số quy tròn khác nhau: 2 Vế trái Vế phải 1, 4 0,00 010 48576 33,8 1, 41 0,00 013 422659 10 ,02 1, 414 0,00 014 7 912 0,508 1, 414 21 0,00 014 866394 0,00862 1, 414 213 563 ... Chuyên Đề Phương Pháp Tính Trang: 13 Công thức tổng quát: u = f(x 1 , x2 , x3, , xn) Thì: U = iXin1ixf 1. 8 Sai số tính toán và sai số phương pháp Phương pháp...
  • 6
  • 1,265
  • 6
Phương pháp tính với C++ - Chương 4 potx

Phương pháp tính với C++ - Chương 4 potx

... Tatiếptụccáchnàyđểloạitrừx 1 rakhỏihàngthứ3. Phương trìnhtrởthành⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛′′′=⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛×⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛′′′′′′′32 1 32 1 33322322 13 1 211 bbbxxxaa0aa0aaa với a, 11 =a 11 ;a, 12 =a12;a, 13 =a13;a, 13 =a13;b, 1 =b1 12 11 21 2222aaaaa −=′ 13 11 21 2323aaaaa ... ⎪⎩⎪⎨⎧=++=++=++8x10xx 12 x2x10x 10 xx2x103 21 3 21 3 21 Chúngtađưa phương trìnhvềdạng:⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧+−−=+−−=+−−=54x 10 1 x 10 1 x56x5 1 x 10 1 x1x 10 1 x5 1 x 213 312 3 21  Nhưvậy:⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡−−−−−−=0 10 1 10 1 5 1 0 10 1 10 1 5 1 0B và⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡=5465 1 G ... Chohệ phương trình:⎪⎩⎪⎨⎧=++=++=++ 14 x10x2x2 13 xx10x2 12 xxx103 21 3 21 3 21 nghiệmđúngcủahệlà (1 , 1, 1) Tađưavềdạngthuậntiệnchophéplặp:⎪⎩⎪⎨⎧−−=−−=−−= 213 312 3 21 x2.0x2.04.1xx1.0x2.03.1xx1.0x1.02.1xLấyx 1 (o)= 1. 2;x2(o)=0;x3(o)=0;Sửdụng phương pháp lặpSeideltacó:⎪⎩⎪⎨⎧=×−×−==×−×−==×−×−=948.006 .12 .02 .12 .04.1x06 .10 1.02 .12 .03.1x2 .10 1.0 01. 02.1x 1 3 1 2 1 1⎪⎩⎪⎨⎧=×−×−==×−×−==×−×−=999098.000536 .12 .09992.02.04.1x00536 .19 48. 01. 09992.02.03.1x9992.0948. 01. 006 .11 .02.1x 1 3222 1 vàcứthếtiếptục. Chương trìnhmôtảthuậttoánGauss‐Seidelnhưsau: Chương trình4‐8#include<conio.h>#include<stdio.h>...
  • 45
  • 1,469
  • 24
Phương pháp tính với C++ - Chương 3 pot

Phương pháp tính với C++ - Chương 3 pot

... ⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=3332 31 2322 21 1 312 11 cbbbbbbbbB⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛=3332 31 2322 21 1 312 11 cccccccccCvới c 11 =a11b 11 +a12b 21 +a13b 31  c12=a11b12+a12b22+a13b32 c13=a11b13+a12b23+a13b33 c 21= a21b 11 +a22b 21 +a23b 31  ... trậnLvàRvàchođồngnhấtcáchệ số củachúngvớimatrậnAtacó:×⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛1ll01l0 01 3 213 1 21 =⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛332322 13 1 211 r00rr0rrr⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎝⎛3332 31 2322 21 1 312 11 aaaaaaaaa a 11 = 1. r 11 +0.0+0.0=r 11 ;a 12 =r12;a13=r13 a 21 =l21r 11 ;a22=l21r12+r22;a23=l31r 11  ... TachúýlàX1W1TlàmộtmatrậncònW1TX 1 làmộtcon số. Khinhânhaivếcủabiểuthức(7)vớiX 1 vàchýýđến tính kếthợpcủatíchcácmatrậntacó:0XAXXWXWXAXXWXXWAXXA 1 1 1 1T 1 1T 1 1 1 1 1 T 1 1 1 T 1 1 11 1=−=−=−=λλλ(8)A 1 chấpnhậngiátrịriêngbằngkhông.NếuX2làvectơriêngtươngứngvớigiátrịriêngλ2,thìkhinhânA1vớiX2tacó:XWXWXAXXWXXWAXXA 1 T 1 2T 1 1 1 22T 1 1 1 T 1 12 21 λλ−=−=(9)TheođịnhnghĩavìW 1 làvectơriêngcủaATnên:λ1W1=ATW1 (10 )Mặtkhácdo:(AX)T=XTATvà(AT)T=ANênkhichuyểnvị (10 )tanhậnđược:(ATW1)T=λ1WT 1 Hay:W 1 TA=λ1W1T (11 )Khinhân (11 )vớiX2tacó:...
  • 36
  • 447
  • 5
Phương pháp tính với C++ - Chương 2 pptx

Phương pháp tính với C++ - Chương 2 pptx

... +⋅⋅⋅+−=−++)(4)Vídụ: Tính nghiệmcủađathứcPn(x)=P3(x)=x3‐ 10 x2+31x‐30.Nhưvậyao= 1, a1= 10 ,a2= 31 vàa3=‐30. Phương trình sai phântươngứnglà:yk+3 10 yk+2+31yk +1 ‐30yk=0Tachotrướccácgiátrịy 1 =0;y2=0vày3= 1. Theo(4)ta tính được:y4=‐( 10 y3+31y2‐30y1)= 10 y5=‐( 10 y4+31y3‐30y2)=69y6=‐( 10 y5+31y5‐30y3)= 410 y7=‐( 10 y6+31y5‐30y4)=22 61 y8=‐( 10 y7+31y6‐30y5)= 11 970y9=‐( 10 y8+31y7‐30y6)= 619 09y 10 =‐( 10 y9+31y8‐30y8)= 315 850y 11 =‐( 10 y10+31y9‐30y8)= 15 984 21 y 12 =‐( 10 y 11 +31y10‐30y9)=805 013 0y 13 =‐( 10 y12+31y 11 ‐30y10)=40425749y 14 =‐( 10 y13+31y12‐30y 11) =202656090y 15 =‐( 10 y14+31y13‐30y12)= 10 148665 81 y 16 =‐( 10 y15+31y14‐30y13)=5079099490y 17 =‐( 10 y16+31y15‐30y14)=24409 813 589y18=‐( 10 y17+31y16‐30y15)= 12 709204 913 0y 19 =‐( 10 y18+31y17‐30y16)=635589254740Tỉ số các số yk +1/ yklậpthànhdãy: ... +⋅⋅⋅+−=−++)(4)Vídụ: Tính nghiệmcủađathứcPn(x)=P3(x)=x3‐ 10 x2+31x‐30.Nhưvậyao= 1, a1= 10 ,a2= 31 vàa3=‐30. Phương trình sai phântươngứnglà:yk+3 10 yk+2+31yk +1 ‐30yk=0Tachotrướccácgiátrịy 1 =0;y2=0vày3= 1. Theo(4)ta tính được:y4=‐( 10 y3+31y2‐30y1)= 10 y5=‐( 10 y4+31y3‐30y2)=69y6=‐( 10 y5+31y5‐30y3)= 410 y7=‐( 10 y6+31y5‐30y4)=22 61 y8=‐( 10 y7+31y6‐30y5)= 11 970y9=‐( 10 y8+31y7‐30y6)= 619 09y 10 =‐( 10 y9+31y8‐30y8)= 315 850y 11 =‐( 10 y10+31y9‐30y8)= 15 984 21 y 12 =‐( 10 y 11 +31y10‐30y9)=805 013 0y 13 =‐( 10 y12+31y 11 ‐30y10)=40425749y 14 =‐( 10 y13+31y12‐30y 11) =202656090y 15 =‐( 10 y14+31y13‐30y12)= 10 148665 81 y 16 =‐( 10 y15+31y14‐30y13)=5079099490y 17 =‐( 10 y16+31y15‐30y14)=24409 813 589y18=‐( 10 y17+31y16‐30y15)= 12 709204 913 0y 19 =‐( 10 y18+31y17‐30y16)=635589254740Tỉ số các số yk +1/ yklậpthànhdãy: ... +⋅⋅⋅+−=−++)(4)Vídụ: Tính nghiệmcủađathứcPn(x)=P3(x)=x3‐ 10 x2+31x‐30.Nhưvậyao= 1, a1= 10 ,a2= 31 vàa3=‐30. Phương trình sai phântươngứnglà:yk+3 10 yk+2+31yk +1 ‐30yk=0Tachotrướccácgiátrịy 1 =0;y2=0vày3= 1. Theo(4)ta tính được:y4=‐( 10 y3+31y2‐30y1)= 10 y5=‐( 10 y4+31y3‐30y2)=69y6=‐( 10 y5+31y5‐30y3)= 410 y7=‐( 10 y6+31y5‐30y4)=22 61 y8=‐( 10 y7+31y6‐30y5)= 11 970y9=‐( 10 y8+31y7‐30y6)= 619 09y 10 =‐( 10 y9+31y8‐30y8)= 315 850y 11 =‐( 10 y10+31y9‐30y8)= 15 984 21 y 12 =‐( 10 y 11 +31y10‐30y9)=805 013 0y 13 =‐( 10 y12+31y 11 ‐30y10)=40425749y 14 =‐( 10 y13+31y12‐30y 11) =202656090y 15 =‐( 10 y14+31y13‐30y12)= 10 148665 81 y 16 =‐( 10 y15+31y14‐30y13)=5079099490y 17 =‐( 10 y16+31y15‐30y14)=24409 813 589y18=‐( 10 y17+31y16‐30y15)= 12 709204 913 0y 19 =‐( 10 y18+31y17‐30y16)=635589254740Tỉ số các số yk +1/ yklậpthànhdãy: 10 ;6.9;5.942;5. 514 6;5.29 41 ;5 .17 2;5 .10 18;5.0607;5.0363;5.0 218 ;5. 013 ;5.0078;5.0047;5.0028;5.0 017 ;5.0 01 nghĩalàchúngsẽhộitụtớinghiệmlớnnhấtlà5củađathức. Chương trình2‐7//phuongphapBernoulli#include<conio.h>#include<stdio.h>#include<math.h>#include<stdlib.h>#definemax50...
  • 33
  • 686
  • 12
Giáo án đại số 12:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TÍNH TÍCH PHÂN (chương trình nâng cao) pptx

Giáo án đại số 12:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TÍNH TÍCH PHÂN (chương trình nâng cao) pptx

... -nhận xét đúng sai và hương dẫn bài 17 b và 17 e - ọc đề phát biểu cách giải theo từng nhóm( nhóm 1 câu a…) 17 b/HD :- đổi sinxt anx=cosx - ặt t=cosx 17 e/ - ặt 2 1 t x  2 2 1 ... sgk là cơ sở 2 phương pháp tích phân + biết 2 phương pháp cơ bản để tính tích phân: phương pháp đổi biến số phương pháp tích phân từng phần - về kĩ năng : vận dụng 2 phương pháp trên để ... Giáo án đại số 12 : Chương III §4 BÀI 4 : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TÍNH TÍCH PHÂN (chương trình nâng cao) I> Mục tiêu: -về kiến thức : + giúp học sinh hiểu và nhớ công thức (1) và (2) trong...
  • 13
  • 1,914
  • 10
Phương pháp dạy đạo đức lớp 1 - Phần 7 potx

Phương pháp dạy đạo đức lớp 1 - Phần 7 potx

... Đáp án : Nối 1 - d 2 - đ 4 - b 3 - c 5 - a Chú ý : Số phương án lựa chọn ở cột B phải nhiều hơn cột A để đảm bảo tính khách quan. - Đúng, sai : Đưa ra những tri thức đúng và sai, học sinh ... Đạo đức - Kết hợp các phương pháp truyền thống và các phương pháp hiện đại. - Vừa sức : phù hợp sự phát triển tâm - sinh lí học sinh. - Phù hợp chủ đề, loại bài Đạo đức. - Phù hợp thực tế vùng, ... thích vì sao bạn chọn các phương pháp đó. THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO CÁC HOẠT ĐỘNG * Hoạt động 1, 2 * Tính đặc thù của phương pháp dạy học môn Đạo đức + Kết hợp các phương pháp dạy học và giáo dục...
  • 27
  • 1,847
  • 13
Các phương pháp tính tích phân của các hàm số căn thức docx

Các phương pháp tính tích phân của các hàm số căn thức docx

... 5 : Tính các tích phân sau : 1) ∫+=2 1 2 1 xxdxI 2) dxxxJ∫+=3 1 22 1 3) dxxxK2 1 02 1 =∫ 4) ∫−=22222xxdxL Bài 6 : Tính các tích phân sau : 1) ∫++=72 12 xdxI ... ∫−−−−=0 1 2 1 )82(xxdxxJ Bài 4 : Tính các tích phân sau : 1) ∫−++=02342 )1( )12 ( xxdxI 2) ∫++=203 )1) (14 ( xxdxJ Bài 5 : Tính các tích phân sau : 1) ∫+=83 1 3xxdxI ... sau : 1) ∫+=302 16 xdxI 2) ∫+=4029xdxJ Bài 2 : Tính các tích phân sau : 1) ∫+−= 1 021xxdxI 2) ∫+−−= 1 0232xxdxJ Bài 3 : Tính các tích phân sau : 1) ∫+−−=32254)63(xxdxxI...
  • 7
  • 3,439
  • 66

Xem thêm

Từ khóa: phương pháp giải hình 11 chương 1phương pháp giải lý 11 chương 1phương pháp tính thuế trực tiếp trên doanh sốcác phương pháp tính tích phân của các hàm số căn thức docxvăn bản để đề nghị chuyển đổi phương pháp tính thuế được làm theo mẫu số 07 gtgtđịnh của pháp luật về phương pháp tính thuế và cách xác định số thuế gtgt phải nộp của hộ kinh doanh cá thểbai tap chuong 1 mon phuong phap tinh cua ta van dinhgiai bai tap chuong 1 mon phuong phap tinh docchương 1 một số mô hình và phương pháp tối ưuđề thi phương pháp tính 1phương pháp tính nguyên hàm 1 số hàm lượng giácphương pháp tính tích phân suy rộng loại 1chương 4 phương pháp tính giásai số tương đối phương pháp tínhphương pháp tính nhanh số đồng phân phần 1Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật