Việc giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 10 ở các trường phổ thông trung học huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Thực trạng và giải pháp
Vận dụng phương pháp đàm thoại trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân lớp 10 ở các trường THPT thuộc huyện hoằng hoá, tỉnh thanh hoá
... THOạI TRONG DạY HọC PHầN "CÔNG DÂN VớI VIệC HìNH THàNH THế GIớI QUAN, PHƯƠNG PHáP LUậN KHOA HọC& quot; MÔN GIáO DụC CÔNG DÂN LớP 10 ở CáC TRƯờNG THPT THUộC HUYệN HOằNG HOá, TỉNH THANH HOáChuyên ... pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, phơng pháp luận khoa học môn Giáo dục công dân lớp 10 ở các trờng THPT thuộc huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hoá làm ... đồng chí GV bộ môn 28Chơng 2 Thực nghiệm phơng pháp đàm thoại trong dạy học phần Công dân với việc hình thành thế giới quan, ph-ơng pháp luận khoa học môn giáo dục công dân lớp 10 2.1. Mục...
- 72
- 1,319
- 7
Kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 12
... giữa các công dân được quy định ở đâu trong hệ thống pháp luật Việt Nam? • a) Hiến pháp • b) Các luật• c) Các văn bản quy phạm pháp luật khác• d) Cả a, b, và c đều sai • e) Cả a, b, và ... giáo Các quốc gia Nam va nữ •Mọi công dân đều có nghĩa vụ tôn trọng quyền và việc thực hiện quyền của công dân • Trường hợp nếu có tranh chấp hoặc có hành vi làm thiệt hại đến quyền và lợi ... do Pháp luật là thước đo và đảm bảo quyền bình đẳng giữa các công dân NỘI DUNG BÀI HỌC •1. Khái niệm và các đặc trưng của pháp luật •a . Khái niệm pháp luật•b. Các đặc trưng của pháp...
- 18
- 3,417
- 10
skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11
... Phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp khái quát hóa các kinh nghiệm giảng dạy: Phơng pháp này đợc thực hiện thông qua công tác dự giờ thăm lớp của các đồng nghiệp. - Phơng pháp thực nghiệm: Thực ... hiện giảng dạy tại các lớp 11A1, 11A2, 11A3, 11A4 , 11A5 - Phơng pháp điều tra đánh giá: điều tra sau khi thực hiện giáo án thực nghiệm, thông qua giờ kiểm tra ở lớp và kết quả bộ môn cuối năm học. ... léo các phơng pháp dạy học, trong đó có phơng pháp Sử dụng phơng pháp trực quan. Vậy thế nào là dạy học bằng ph-ơng pháp trực quan? Phơng pháp trực quan có vai trò nh thế nàotrong dạy học bộ môn...
- 27
- 1,461
- 7
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... phương pháp dạy học môn đạo đức và giáo dục công dân của tác giả Nguyễn Nghĩa Dân (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998), “Góp phần dạy tốt, học tốt môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông ... phương pháp dạy học tích cực trong dạy học giáo dục công dân lớp 10 ở trường Trung học phổ thông Đông Sơn I, tỉnh Thanh Hóa”(2006); Luận văn thạc sĩ của Trần Thị Minh: “Kết hợp phương pháp dạy học truyền ... khi15BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ THANH THỦYKẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP...
- 108
- 1,013
- 1
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH, HUYỆN MAI SƠN, TỈNH SƠN ... Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La Để đánh giá đúng thực trạng giảng dạy bộ môn GDCD – THPT và phần I môn GDCD lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La trong việc vận ... Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường (2005), đã giới thiệu về phương pháp dạy học trong nhà trường hiện nay, tác giả khẳng định: “PPTLN là phương pháp dạy học mà trong đó nhóm lớp...
- 58
- 1,426
- 4
Đề tài kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT cẩm thủy III tỉnh thanh hóa
... II: Thực trạng của việc dạy và học môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Cẩm thủy III -tỉnh Thanh Hóa và việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong dạy học ... chứng.Phương pháp điều tra:điều tra thực trạng việc dạy và học GDCD ở trường THPT Cẩm Thủy III -tỉnh Thanh Hóa.Phương pháp phỏng vấn: trao đổi trò chuyện với giáo viên và học sinh nhằm tìm hiểu thực trạng ... tập thể và tạo động cơ cho những HS ngại trình bày ý tưởng của mình trước tập thể.9Chương IITHỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LÍP 10 Ở TRƯỜNG THPT CẨM THỦY III-TỈNH THANH...
- 55
- 3,792
- 3
Thanh toán khong dùng tiền mặt tại ngân hàng công thương tỉnh nam đinh. thực trạng và giải pháp
... chung đà đợc học và thực tiễn tại Ngân hàng Công thơng tỉnh Nam Định, em chọn đề tài: Thanh toán không dùng tiền mặt tại Ngân hàng Công thơng tỉnh Nam Định. Thức trạng và giải pháp. làm chuyên ... ngân hàng công thơng tỉnh Nam Định. 2.1. Khái quát về ngân hàng công thơng tỉnh Nam Định. 2.1.1. Vài nét về tình hình kinh tế xà hội của tỉnh Nam Định trong những năm qua. Nam Định l một tỉnh duyên ... tỉnh Nam Định cũng đà đề ra một số giải pháp thực hiện:- Thờng xuyên bám sát các mục tiêu, định hớng phát triển kinh tế củ tỉnh và nhiệm vụ của ngành Ngân hàng. Triển kahi kịp thời và thực...
- 50
- 478
- 0
Từ khóa: skkn ứng dụng kỹ thuật mảnh ghép kỹ thuật kwl vào việc giảng dạy môn giáo dục công dân khối 10 thptskkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11thanh toán khong dùng tiền mặt tại ngân hàng công thương tỉnh nam đinh thực trạng và giải phápcông tác huy động vốn tại ngân hàng vpbank chi nhánh tỉnh nam định thực trạng và giải phápnâng cao hiệu quả dạy – học qua việc tổ chức một số trò chơi trong giảng dạy môn giáo dục công dângiảng dạy môn giáo dục công dânkế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân thcskinh nghiệm giảng dạy môn giáo dục công dânkế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân 8kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân 9kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân 6kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân 7phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dânsáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dânkế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân 10Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roBT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ