skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học lớp 12 tại trung tâm giáo dục thương xuyên thành phố thanh hóa
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học lớp 12 tại trung tâm giáo dục thương xuyên thành phố thanh hóa.
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDTX THÀNH PHỐ THANH HOÁ****************** TÊN SKKN : " SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN HÓA HỌC 12 – TẠI TTGDTX-THÀNH PHỐ THANH ... Thị Tuyên Chức vụ : Giáo viên bộ môn Hóa Học Đơn vị công tác : Trung tâm GDTX Thành Phố TH SKKN bộ môn : Hóa Học SKKN Năm học : 2 012- 20131III.2.2.2. Sử dụng bản đồ tư duy để dạy một mục.Do ... tất cả các giáo viên nên làm.III. Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Hóa Học 12. Để sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học của giáo viên và ghi chép bài của học sinh một cách thường xuyên lâu...
- 22
- 1,297
- 1
Tổ chức học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945 (lớp 12) ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hồ chí minh
... Liêm giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 8, cô Nguyễn Thị Mai Trang giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 10, cô Đỗ Thị Nương giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 12, ... Mai giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Hóc Môn, thầy Nguyễn Văn Gặp giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Củ Chi…đã cho thấy: giáo viên bộ môn lịch sử ở các trung tâm giáo ... bàn thành phố Hồ Chí Minh có 24 trung tâm giáo dục thường xuyên cấp quận, huyện; 3 trung tâm giáo dục thường xuyên cấp thành phố;3 trung tâm giáo dục thường xuyên trực thuộc các Sở, Ngành khác...
- 134
- 951
- 0
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trung tâm giáo dục thường xuyên quận 1 thành phố hồ chí minh
... 402.2 . Thực trạng chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên Quận 1 402.3 . Thực trạng quản lý chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên Quận 1 484Dạy và học là một quá ... Quản lý chất lượng dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 34Chương 2. THỰC TRẠNG CHẤT LƯNG DẠY HỌC VÀQUẢN LÝ CHẤT LƯNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC 40THƯỜNG XUYÊN QUẬN 1,THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH2.1 ... hiện các chức năng quản lý trong giáo dục. Hoạt động quản lý là tác động của nhà quản lý giáo dục đến tập thể giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác nhau trong xã hội, nhằm thực...
- 116
- 1,012
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm giáo dục thường xuyên ở thành phố hồ chí minh
... khái niệm cơ bản của đề tài1.2.1. Trung tâm giáo dục thường xuyên Trung tâm GDTX là cơ sở GDTX của hệ thống giáo dục quốc dân. Trung tâm GDTX bao gồm trung tâm GDTX quận, huyện, thị xã, thành ... giáo viên, nhân viêncán bộ quản lýcông nghiệp hoá - hiện đại hoácông nghệ thông tinchủ nghĩa xã hội giáo dục giáo dục và đào tạo giáo dục đào tạo giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ giáo dục ... chung là trung tâm GDTX cấp huyện), trung tâm GDTX tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau đây gọi chung là trung tâm GDTX cấp tỉnh). [6]18MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Giáo dục thường xuyên, ...
- 122
- 621
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình trung học phổ thông ở trung tâm giáo dục thường xuyên ngô quyền thành phố hải phòng trong giai đoạn hiện nay
... Quan niệm về GDTX và Trung tâm GDTX 1.3.1. Giáo dục thường xuyên Giáo dục thƣờng xuyên là một khái niệm rộng, bao gồm cả giáo dục chính qui (formal education), giáo dục không chinh qui (non ... rõ: Trung tâm GDTX là cơ sở giáo dục thƣờng xuyên của hệ thống giáo dục quốc dân. Trung tâm GDTX bao gồm Trung tâm GDTX quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau đây đƣợc gọi chung là Trung ... quản lý giáo dục trong Trung tâm GDTX Ngô Quyền trong giai đoạn hiện nay nói chung. Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH THPT Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN NGÔ...
- 25
- 532
- 1
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm giáo dục thường xuyên tại thành phố hải phòng
... năm 2005. 1.3.2. Vị trí Trung tâm GDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên là cơ sở giáo dục thường xuyên của hệ thống giáo dục quốc dân. Trung tâm giáo dục thường xuyên có tư cách pháp nhân, có ... giả đã tổng hợp chất lượng giáo dục: Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp và giáo dục đại học, Giáo dục thường xuyên 17 Chƣơng 3 BIỆN ... triển: Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp và giáo dục đại học, Giáo dục thường xuyên 2.1.2.2. Đội ngũ giáo viên và CBQLGD các cấp học Trong...
- 27
- 554
- 0
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học hóa học phần halogen, nitơ-photpho nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho hs trung tâm giáo dục thường xuyên
... chuẩnGV Giáo viênGD&ĐT Giáo dục và Đào tạoGDPT Giáo dục phổ thôngGDTX Giáo dục thường xuyên Hh Hỗn hợpHS HSNXB Nhà xuất bảnPTHH Phương trình hóa họcSGK Sách giáo khoaTHPT Trung học ... đạo trong hoạt động học tập của người học. Đối với bộ môn, hứng thú sẽ tỉ lệ thuận với kết quả học tập của HS về bộ môn. Khi thấy yêu thích môn học hoặc nhận ra những giá trị của bộ môn ... học tập bộ môn cho HS nhằm nâng cao chất lượng dạy học. 1.1.3. Hứng thú học tập của học sinh trung tâm GDTXĐối với học sinh trung tâm GDTX với đặc trưng đầu vào thấp, đa số mất kiến thức...
- 80
- 909
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên bậc Trung học phổ thông ở Trung tâm giáo dục thường xuyên số 1 thành phố Lào Cai
... lực lượng giáo dục trong và ngoài Trung tâm nhằm giúp Trung tâm quản lý giáo dục học viên tốt hơn. Sự phối hợp chặt chẽ này chính là Trung tâm đã làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục. Chia ... dục trong và ngoài Trung tâm, tạo môi trường thuận lợi trong hoạt động GDĐĐ cho học viên. Mục tiêu Tạo sự thống nhất cao giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài Trung tâm về giáo dục ... quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên bậc THPT ở Trung tâm giáo dục thường xuyên số 1 thành phố Lào Cai” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại Trung tâm. 2. MỤC ĐÍCH...
- 20
- 427
- 1
SKKN sử dụng phương tiện hiện đại nhằm nâng cao hiệu quả trong dạy thực hành địa lý ở trung tâm giáo dục thường xuyên
... Lý 12 sách giáo viên, Nhà xuất bản Giáo dục, 2008 6- Phạm Thị Sen (Chủ biên), Hướng dẫn thực hiện chương trình sách giáo khoa lớp 12, môn Địa Lí, Tài liệu dùng trong các lớp bồi dưỡng giáo ... pháp dạy học Địa lí ở Trung học phổ thông, Nhà xuất bản Giáo dục, 2004 3- Nguyễn Hải Châu, Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THPT môn Địa Lí, Nhà xuất bản Giáo dục, 2007 4- Lê Thông ... xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên bộ môn địa lý; cần phải biết sử dụng các phương tiện hiện đại một cách linh hoạt phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trung tâm về đối tư ng...
- 17
- 2,329
- 0
Từ khóa: skkn sử dụng các dạng bản đồ tư duy trong post – reading chương trình tiếng anh 12 cơ bản thpt chuyên hà tĩnhtrung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hải dươngtrung tâm giáo dục thường xuyên thành phố đà nẵngtrung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hà nộiquản lý công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện yên phongphát triển đội ngũ cán bộ quản lý trung tâm giáo dục thường xuyên tại thành phố hải phòngskkn giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong trung tâm giáo dục thường xuyên qua các tiết học địa lí thpttrung tâm giáo dục thường xuyên thành phố bến trephó giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyênthủ tục thành lập trung tâm giáo dục thường xuyêntrung tâm giáo dục thường xuyên châu thành an giangtrung tâm giáo dục thường xuyên thanh miện hải dươngtrung tâm giáo dục thường xuyên hòa thành tây ninhtrung tâm giáo dục thường xuyên thanh xuân hà nộitrung tâm giáo dục thường xuyên lý tự trọngBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP