Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 4 docx
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 4 docx
... 4. 1.11. Nhiệm vụ hướng nghiệp của trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp - dạy nghề Điều 2 và 3 quy chế về tổ chức và hoạt động của trung tâm KTTH-HN-DN có ghi "Trung tâm KTTH-HN-DN ... động của Trung tâm KTTH-HN DN, Trung tâm KTTH-HN-DN là cơ sở hướng nghiệp -dạy nghề cho học sinh của nhiều trường phổ thông cùng khu vực có nhiệm vụ chính là tổ chức hoạt động dạy học kỹ thuật ... cuối cấp THCS và các trường THPT, năm học 200 3- 20 04, các trường THPT bắt đầu thực hiện chương trình thí điểm THPT về hoạt động giáo dục hướng nghiệp đối với các lớp 1 0-1 1-1 2. Những vấn đề cơ...
- 33
- 307
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 2 docx
... lên trong các trường đại học đi vào hoạt động trong nhà trường tại các cơ sở đào tạo nghề nghiệp hoặc trong sản xuất. Hoạt động hướng nghiệp được thực hiện trong sự gắn bó chặt chẽ giữa nhà trường, ... trợ (chỉ dẫn, tra cứu) được tổ chức cho học sinh cuối cấp THCS và THPT tại trường hoặc tại các trung tâm KTTH - HN - DN, hoặc trong các cơ sở đào tạo chuyên nghiệp, tại các cơ sở sản xuất. Nhờ ... môn, những nhận định của nhân viên y tế và các trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp - dạy nghề (KTTH - HN - DN). Với sự trợ giúp của nhiều lực lượng như giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo...
- 32
- 259
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 1 pptx
... cầu của nghề trong những điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể. Ở đây, các lực lượng sư phạm trong nhà trường trở thành chủ thể của một hoạt động đặc thù - hoạt động hướng nghiệp - một trong những ... người trong xã hội và giá trị của nghề nghiệp chỉ được xem như một phần của giá trị, mà thường đó là " ;phần nổi" của giá trị. Còn " ;phần chìm" trong giá trị của nghề nghiệp, phần ... (nói riêng), trong đó thể hiện các cấp độ và mối liên hệ giữa các cấp độ của giá trị xã hội. (Ví dụ, trong xã hội truyền thống Việt Nam : hệ thống giá trị : nhân - nghĩa - lễ - trí - tín). Việc...
- 24
- 302
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 5 pot
... em trong gia đình 4. 5. Dạy nghề trong các Trung tâm KTTH - HN-DN Trung tâm KTTH-HN-DN là một đơn vị giáo dục thuộc bậc trung học trong hệ thống giáo dục quốc dân thống nhất. Trung tâm KTTH-HN-DN ... cũng như trong lĩnh vực nghề nghiệp đó nói riêng. 4. Cần có sự phối hợp đồng bộ, chặt chẽ giữa các cơ sở dạy nghề cho học sinh ở các trung tâm KTTH-HN với các trường dạy nghề, các trường trung ... 120 4. 4. Sự tham gia của các tổ chức và lực tượng xã hội vào hoạt động hướng nghiệp cửa trường THPT 4. 4.1. Vai trò của tổ chức đoàn TNCS Hồ Chí Minh đối với hoạt động hướng nghiệp của nhà trường...
- 14
- 288
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 6 doc
... 1 34 Phần thứ ba GIẢNG DẠY KỸ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Với vai trò là bộ môn chủ lực trong việc thực hiện các nhiệm vụ hướng nghiệp, lao động kỹ thuật trong nhà trường với ... được trao. 4. 3. Đảm bảo tính khoa học trong quá trình giảng dạy lao động kỹ thuật Trong lý luận dạy học, nguyên tắc đảm bảo tính khoa học có nghĩa là trong từng bước của việc giảng dạy, người ... hiệu quả của khoa học kỹ thuật trong việc phát triển nền kinh tế quốc dân. 4. 4. Tính vừa sức trong giảng dạy lao động kỹ thuật Xem xét tính khoa học trong giảng dạy lao động thường không tách...
- 23
- 216
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 7 pptx
... những chi tiết phần ngoài và phần trong sẽ làm nổi bật các đường ghi kích thước, cấu tạo của các thang vạch trên du xích và thân panme ). Do lợi ích này của tranh, trong xưởng trường, giáo viên ... bằng hình ảnh của chúng. Trong một số trường hợp, giới thiệu có thể được thực hiện bằng các bảng thống kê hoặc bằng hoạt động mẫu của giáo viên. Trong tất cả các trường hợp, việc giới thiệu ... sinh hình thành các kết luận lý thuyết. Chương trình giảng dạy kỹ thuật trong xưởng trường ứng với mỗi năm học thường có 3 đến 4 bài thí nghiệm. Những bài này có ý nghĩa lớn đối với việc phát...
- 11
- 226
- 0
Gỉang dạy KT trong trường THPT - Phần 8 potx
... Mai Thu - Nguyễn Dục Quang, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 11, NXB Giáo dục, 20 04, tr. 3 -4 . 4. 4. Phạm Tất Dong (chủ biên) - Đặng Danh Ánh - Nguyễn Thế Trường - Trần Mai Thu - Nguyên ... Thế Trường - Trần Mai Thu - Nguyễn Dục Quang, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, NXB Giáo dục, 20 04, tr. 3 -4 . 3. 3. Phạm Tất Dong (chủ biên) - Đặng Danh Ánh - Nguyễn Thế Trường - Trần ... NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 73 4. HỆ THỐNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 77 Phần thứ ba GIẢNG DẠY KỸ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. GIẢNG DẠY...
- 25
- 271
- 0
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường THPT thành phố Vũng Tàu
... 215; 12: 168 - Tại trường Trung học phổ thông: Trường THPT Trần Nguyên Hãn: 108; Trường THPT Vũng Tàu: 108; Trường THPT Nguyễn Huệ: 117; Trường THPT Đinh tiên Hoàng: 105; Trường THPT Lê Quí ... lên: 12 - Nơi công tác: Sở GD-ĐT BRVT: 4; Trường PTHT Đinh tiên Hoàng: 4; Trường PTHT Nguyễn Huệ: 6; Trường PTHT Lê Quí Đôn: 5; Trường PTHT Trần Nguyên Hãn: 7; Trường PTHT Vũng Tàu: 4 Giáo ... giảng dạy ở các trường THPT TP. Vũng Tàu. + Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường THPT TP. Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu - Phần kết luận và kiến nghị - Tài...
- 98
- 710
- 0
Quản lý quá trình dạy học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La
... các thành tố: - Mục đích dạy học. - Nội dung dạy học. - Phương pháp dạy học. - Giáo viên. - Học sinh. - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. - Kết quả dạy học.Cấu trúc quá trình dạy học có thể ... dạy học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La. - Dựa trên nguyên tắc phù hợp với thực tiễn của nhà trường và địa phương. - Dựa trên tính khả thi. - Tính kế thừa và phát triển. - ... dạy học trong trường THPT. 3.2. Đánh giá thực trạng của việc quản lý quá trình dạy học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La.2Lª L ¬ng D ¬ng – K53 Sơ đồ cấu trúc quá trình dạy...
- 28
- 921
- 1
QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH, MAI SƠN, SƠN LA
... các thành tố: - Mục đích dạy học. - Nội dung dạy học. - Phương pháp dạy học. - Giáo viên. - Học sinh. - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. - Kết quả dạy học.Cấu trúc quá trình dạy học có thể ... KémTS % TS % TS % TS % TS %200 4- 2 005 140 0 1 0.07 89 6.36 1252 89 .43 57 4. 07 1 0.07 71.50%200 5-2 006 1600 0 0.00 92 5.75 143 2 89.50 71 4. 44 5 0.31 75.25%200 6-2 007 1700 1 0.06 95 5.59 1392 81.88 ... K53 PHẦN NỘI DUNG1. Cơ sở khoa học của việc quản lý quá trình dạy học trong trường THPT. 1.1. Cơ sở lý luận về quản lý quá trình dạy học trong trường THPT. 1.1.1. Khái niệm quá trình dạy học.“Quá...
- 28
- 1,115
- 5
Từ khóa: nội dung quản lý dạy học trong trường thpt phân bancác yếu tố ảnh hưởng tới quản lý dạy học trong trường thpt phân banskkn kinh nghiệm về công tác chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở tại trường thpt quảng xương 4kinh nghiệm về công tác chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở tại trường thpt quảng xương 4thực tế quản lý dạy học trong trường thptde xuat phu hop voi cong tac thiet bị day học trong trương thptđây là những nội dung bắt buộc phải tích hợp trong chương trình giảng dạy ở trong trường họccác yêu cầu sư phạm khi lựa chọn và sử dụng thiết bị dạy học trong trường thptquản lý thiết bị dạy học trong trường thptmột số kinh nghiệm tạo hứng thú cho học sinh học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn gd qpan trong trường thpt quảng xương 4một vài kinh nghiệm giảng dạy chương i ii của phần ii sinh vật và môi trường trong sinh học 9 theo phương pháp sử dụng sơ đồnghiên cứu và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập môn gdqp an ninh trong trường thpt quảng xương 2phương pháp giảng dạy thể dục thể thao trong trường thptmột số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học hóa học ở trường thpt 3 4 6 9thực trạng công tác gdđđ những năm gần đây ở các trường thpt trong thành phố bắc giangchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ