xây dựng ebook học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành hóa sinh – trường cđsp

... điểm xây dựng chương trình hóa học vô cơ 2 37 2. 1.1 .2. Cấu trúc của chương trình Hóa học vô cơ 2 38 2. 1 .2. Chuẩn kiến thức và kĩ năng SGT hóa học vô cơ 2 39 2. 1 .2. 1. Về kiến thức 39 2. 1 .2. 2. ... tôi chọn đề tài: Xây dựng e-book học phần Hóa Vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành Hóa – Sinh Trường Cao đẳng Sư phạm” với mong muốn hỗ trợ hoạt động dạy và học, góp phần vào việc đổi ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ MAI “XÂY DỰNG E-BOOK HỌC PHẦN HÓA VÔ CƠ 2 HỖ TRỢ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH HÓA SINH – TRƢỜNG CĐSP ” LUẬN...

Xây dựng Ebook học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ cho sinh viên ngành hóa sinh trường Cao Đẳng Sư Phạm

... chọn đề tài: 2 Xây dựng e-book học phần Hóa Vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành Hóa – Sinh Trường Cao đẳng Sư phạm” với mong muốn hỗ trợ hoạt động dạy và học, góp phần vào việc đổi ... Về kĩ năng Xây dựng E-book học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành hóa sinh trường Cao đẳng Sư phạm Trần Thị Mai Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận ... kĩ năng SGT hóa học vô cơ 2 2. 1 .2. 1. Về kiến thức 2. 1 .2. 2. Về kĩ năng 2. 1 .2. 3. Về thái độ 2. 2. Mục tiêu bài học và một số chú ý về PPDH 2. 2.1. Chương 1: Đại cương kim loại 2. 2.1.1. Mục...

Xây dựng hệ thống e learning hỗ trợ tự học cho học sinh trong dạy học phần quang hình ở trường THPT luận văn thạc sĩ giáo dục học

... TRINHThànhphốHồChí Minh – 20 11- 6 -1.1.3 Điềukiệnchohoạtđộngtựhọccủahọcsinh101 .2. Hoạtđộngdạyvậtlýnhằmbồidưỡngnănglựctựhọccủahọcsinh 12 1 .2. 1Nhiệmvụcủagiáoviên 12 1 .2. 2Tổch cho tđộngtựhọcvậtlýchohọcsinh131.3.Tổngquanvề ... 8 - 2. 2.3. Xâydựnghệthốngcơsởdữliệu44 2. 2.4. Xâydựnghệthống E-learning phầnQuangHìnhHọc- vậtlý 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh45 2. 3. Sửdụnghệthống E-learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp ... Quản lý Học tập(LMS).• Có sự giao tiếp giữa giảng viên – học viên, học viên – học viên. • Giảng viên có thể trực tiếp trả lời câu hỏi, đặt câu hỏi, chấm điểm đánh giá học viên. • Giảng viên có...

Tài liệu BÀI TẬP HÓA VÔ CƠ ĐỀ CAO - LỚP CAO HỌC 17 HÓA HỮU CƠ docx

... (0+ –1 +) ( 2 – +1+) ( 2 + +1 – ) (0 – –1 +) (0+ –1 – ) ( 2 – +1 – ) (0 – –1 – ) 2 ( 2 + 0+) ( 2 + 0 – ) ( 2 – 0+) (–1 – –1 + ) ( 2 – 0 – ) –3 (–1 + 2 +) (–1 + 2 – ) (–1 – 2 +) ... –1 – ) (0 – 1+) (0+ 1 – ) ( +2 – –1 – ) (1 – 0 – ) 0 ( +2 + 2 +) (1+ –1 +) ( +2 – 2 +) ( +2 + 2 – ) (–1 – 1+) (0 – 0+) (1+ –1 – ) ( +2 – 2 – ) (1 – –1 – ) –1 ( 2 + +1+) ... 0 –1 +4 (2 + 2 – )+3 (2 + 1+) (2 + 1 – ) (2 – 1+) (2 – 1 – ) +2 (2 + 0+) (2 + 0 – ) (2 – 0+) (1+ 1 – ) (2 – 0 – )+1 ( +2 + –1 +) (1+ 0+) ( +2 – –1 +) ( +2 + –1 – )...

7
2,818
51

Ứng dụng GIS và AHP xây dựng bản đồ phân vùng nguy cơ lũ lụt lưu vực sông Kon tỉnh Bình Định

... 5.338 22 .818 H. Tây Sơn 6 92, 9600 123 .339 20 .017 103. 322 H.An Nhơn 24 2,6400 178. 724 34.4 42 144 .28 2 H. Phù Cát 680,4900 188.168 10.967 177 .20 1 H. Tuy Phước 21 7, 120 0 180.1 72 25 .414 ... Thạnh 72. 251 ,25 7.470 ,27 44 .25 5, 92 16.744,84 Tây Sơn 69 .29 6,00 50.957,40 34.099,65 8.450,04 An Nhơn 24 .26 4,40 11 .22 9,4 5.700,5 1.907,6 Phù Cát 68.048,83 21 .563,55 17.158,68 24 .798,5 ... 896 19 82 Qui Nhơn 1.846 2. 889 1998 1.130 19 82 Tân An 1.611 2. 700 1996 875 19 82 An Nhơn 1.748 2. 673 1996 1.145 19 82 Phù Cát 1.884 3 .20 2 1996 888 19 82 Hoài Nhơn 2. 026 3.490...

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRỢ GIÚP HỌC SINH ĐỌC HiỂU TÁC PHẨM VỢ CHỒNG A PHỦ- TÔ HOÀI

... THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUANKẾT LuẬNKẾT LuẬNTỰ ĐÁNH GIÁ.TỰ ĐÁNH GIÁ.XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRỢ GIÚP HỌC SINH ĐỌC HiỂU TÁC PHẨM VỢ CHỒNG A PHỦ- TÔ HOÀIBÀI ... YFEN(*(*FP-(&Z3*&>*&!"#B1. KHÁI QUÁT CHUNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN.KHÁI QUÁT CHUNG VỀ HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ... nBm-E."yuR#8."80&D&'#&(IJ+<^_$K(MFd 2 IJ8*AF#z(2Ab&"W&&P(p<B()*%qS"N71&8M&8-IQ...

20
3,174
2

Trắc nghiệm Hóa vô cơ 2

... hình electron của ion X 2+ là: a) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 b) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p64s 2 3d6 c) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3d5 d) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p63d6 21 2. Cho hỗn hợp dạng bột hai ... ướt là: a) Hỗn hợp khí: CO – H 2 b) Hỗn hợp khí: CO – CO 2 – H 2 c) Hỗn hợp: C – hơi nước d) Hỗn hợp: C – O 2 – N 2 – H 2 O 146. Hỗn hợp A gồm các khí: CO, CO 2 và H 2 được tạo ra ... a) 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p6 4s 2 3d3 b) 1s 2 2s 2 2p6 3s 2 3p6 3d3 4s 2 c) (a) hay (b) d) Tất cả đều sai (Cho biết Fe có Z = 26 ) 154. Người ta pha loãng dung dịch H 2 SO4...

trac nghiem hoa vo co 2

... ion X 2+ là: a) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p6 b) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p64s 2 3d6 c) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3d5 d) 1s 2 2s 2 2p63s 2 3p63d6 21 2. Cho hỗn hợp dạng bột hai kim loại Mg và ... trong 4 ,22 5 gam hỗn hợp A là: a) 1,485 g; 2, 74 g b) 1, 62 g; 2, 605 g c) 2, 16 g; 2, 065 g d) 2, 1 92 g; 2, 033g(Al = 27 ; Ba = 137) 23 2. Xem phản ứng: CH3CH 2 OH + K 2 Cr 2 O7 + H 2 SO4 ... FeS 2 + 2HCl FeCl 2 + S + H 2 S b) FeS 2 + 18HNO3 Fe(NO3)3 + 2H 2 SO4 + 15NO 2 + 7H 2 O c) 2FeI 2 + I 2 2FeI3 d) 2FeCl 2 + Cl 2 2FeCl3 28 5. Thể tích dung dịch H 2 SO4...

Nghiên cứu xây dựng bản đồ phân bố nhiệt độ thấp ở lai châu bằng công nghệ viễn thám và GIS

... 06/ 02 02/ 03 10 BD 08/11 22 /11 03/ 12 23 / 12 13/01 KT 26 / 12 02/ 02 18/ 02 05/03 29 /03 600 -800 5 BD 24 /11 04/ 12 16/ 12 29 / 12 12/ 01 KT 26 / 12 08/01 22 /01 08/ 02 24 / 02 10 BD ... 20 50 80 95 < 300 10 BD 16/11 04/ 12 15/ 12 02/ 01 20 /01 KT 30/ 12 21 /01 06/ 02 19/ 02 09/03 300 - 600 5 BD 24 /11 06/ 12 20 / 12 05/01 23 /01 KT 10/ 12 26 / 12 15/01 06/ 02 ... 27 / 02 09/03 23 /03 01/04 15/04 1000 -1500 5 BD 01/ 12 11/ 12 25 / 12 19/01 06/ 02 KT 15/01 03/ 02 24 / 02 09/03 22 /03 10 BD 14/10 31/10 17/11 21 /11 08/ 12 KT 22 / 02 13/03 29 /03...

HỌC PHẦN: THÍ NGHIỆM CƠ SỞ ĐIỆN - ĐIỆN TỬ pot

... áp âm ổn định ở đầu ra. 22 0v ~ 4x4007 78 12 22 v ~ C 2 C1 +12V 1 2 3 MBA ~ 69 BÀI 6 MẠCH ĐIỆN CÓ HỖ CẢM SỐ TIẾT: 01 TIẾT ... 49 H×nh 3: Nóm ®iÒu chØnh II .2. 2. Giới thiệu thiết bị phục vụ bài thí nghiệm II .2. 2.1 Sơ đồ khối của một máy hiện sóng thông dụng: II .2. 2 .2. Thiết lập chế độ hoạt động và ... đoạn 6 Phần I. THÍ NGHIỆM 1.1. Mục đích thí nghiệm: - Giúp sinh viên củng cố các kiến thức về thiết kế và lập trình cho các hệ thống Vi xử lý – Vi điều khiển. - Giúp Sinh viên chuyển...

Xem thêm

Từ khóa: giáo án hóa vô cơ 2 tài liệu hóa vô cơ 2 de thi hoa vo co 2 bài giảng hóa vô cơ 2 vận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lê nin để giải thích nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường cơ chế hỗ trợ pháp lý cho doanh nghiệp Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018 Nghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THz đề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giải Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDE Quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninh Phát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninh Nghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000 Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khí Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2 chuong 1 tong quan quan tri rui ro Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015 HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ