Biện pháp quản lý việc triển khai chương trình giáo dục mầm non (2009) ở các trường mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh

... quá trình quản lý, đối tượng quản lý phát triển thì phẩm chất năng lực của nhà quản lý cũng phát triển. 1.2.2. Quản lý GD và quản lý nhà trường - Quản lý GD: Quản lý giáo dục là quản lý trong ... Anh ở các trường tiểu học thành phố Vinh tỉnh Nghệ An.5.3. Đề xuất biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học tiếng anh ở các trường tiểu học thành phố Vinh tỉnh Nghệ An.6. Các phương pháp ... trưng của khoa học quản lý: + Quản lý HĐDH theo chu trình quản lý và thực hiện các chức năng quản lý. + Quản lý HĐDH trên cơ sở vận dụng sáng tạo các nguyên tắc và phương pháp quản lý. + Có tính...

... giáo dục và đào tạo, nơi quản lý nhà trường bằng các biện pháp quản lý hành chính vĩ mô. Có hai cấp trung gian quản lý trường học là Sở giáo dục và đào tạo ở tỉnh, thành phố và các phòng giáo ... cứu lý luận và thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của một số trường THCS ở thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh, tiến hành đề xuất các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo ... Tám, Trường THCS Kim Đồng, Trường THCS Cao Xanh, Trường THCS Hồng Hải thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh với 166 giáo viên và cán 28 bộ quản lý. 3.3. Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý...

... KT, KN ở các trường Tiểu học quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng. - Chương 3. Các biện pháp QLHĐDH theo Chuẩn KT, KN của Hiệu trưởng các trường Tiểu học quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà ... trạng QLHĐDH theo Chuẩn KT, KN ở các trường Tiểu học, đề xuất các biện pháp QLHĐDH theo Chuẩn KT, KN của Hiệu trưởng ở các trường Tiểu học quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng, đáp ứng yêu cầu ... lượng GV ở các lớp, khối lớp và thực hiện tốt việc công khai sự phân công trong toàn trường. 2.4.1.3. Quản lí việc thực hiện nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học của giáo viên Các trường...

... Sơ đồ quản lý Công cụ quản lý Chủ thể quản lý Phương pháp quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu quản lý 16 1.2.2.2. Chức năng quản lý: Chức năng quản lý là một loại hoạt động quản lý đặc ... quá trình dạy học hiện nay. Đa số giáo viên cũng như cán bộ quản lý giáo dục vẫn xem quản lý TBDH là nhiệm vụ quan trọng còn bình diện trên lý thuyết, số đông giáo viên vẫn xem việc quản lý ... công tác quản lý TBDH. Tuy nhiên các trường THPT trên địa bàn thành phố 50 3.2. Đối tượng nghiên cứu. Một số biện pháp Quản lý nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học, ở các trường Trung...

... Qu n lý công tác ch nhi m l p tr ng THPTả ủ ệ ớ ở ườ 311.5. C s pháp lý c a t i:ơ ở ủ đề à 351.6. K t lu n ch ng 1ế ậ ươ 38CH NG 2ƯƠ 39TH C TR NG QU N LÝ CÔNG TÁC CH NHI M CÁCỰ Ạ Ả Ủ Ệ Ở 39TR ... tiễn.KUGO"N'B%)-"!7E'B;,U9'.*h!"q'!)!"#$'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>'p("#'B"e.@C)I7•'B'K'B"$4!*l'3='B)->%a(=!"_""Z-!e'B.G)9'!a".GO"16v"4J,_!*l'l'!O'!$U'B/%O'B-!,s!67>m(F1.3.2.3. Năm vững quy chế, điều lệ nhà trường phổ thông, mục tiêu giáo dục của trường phổ thông, của khối lớp về kế hoạch, chương trình hoạt động của nhà trường trong năm học và mỗi học kì.1.3.2.4. ... 9'"m''t'B'=)I,'B!*,'B>q'VFYF3<'Z)v!*9'.!$"Z!`"a!`1''=)I,'B."N'B!_""#')-(Go>!*4'B!*7E'B^'76$,\1.3.2.1. Quán triệt, nắm vững đường lối, nguyên lý, chính sách giáo dục củaĐảng, Nhà nước để trên cơ sở đó vận dụng vào việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh.`6H!)>'s'"#$f"6)'"#$f"6)'37c"IyIO'B1'.3m!!o)(a"3+""#$3P'7o'BB)_4Ia".'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>%o)!7"_"GO'B7E)]"e%h'"+'!*P.;<=)g"4f"6)'>?))`,*‘37c"''7•'B3P'7o'BJ,$'!*f'B3e)%o)!D'B@7o"3)"#$;<=)I4?'B%OO'7o"G<'3m4.3~"@)-!GO't'BJ,$'3)`(>_!!*)`'B)_4Ia"!*4'B!D'BB)$)34m'GP"6z3`!D3Z64)6_'B't'B4m!3='B"a!`"#$'O!*7E'B."#$Go>f".!m4"16v18G+Gs'4$f""4%)-"4$"3P'4m"!k"0""_"4m!3='BB)_4Ia"I4(l'>a!*_"F1.3.2.2....

... Biện pháp quản lý: Biện pháp quản lý là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể của chủ thể quản lý tác động lên khách thể quản lý nhằm đạt hiệu quả quản lý mong muốn. Biện pháp quản lý ... và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu chương trình giáo dục . Điều đó có nghĩa là quản lý nhà trường chủ yếu là quản lý hoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục khác, thông qua quản ... lực giáo dục và hướng các nguồn lực đó vào phục vụ cho việc tăng cường chất lượng giáo dục. Quản lý giáo dục đối với nhà trường cũng có nghĩa tạo cơ chế, môi trường để các lực lượng giáo dục...

... động của môi trường. 1.2.2. Quản lý giáo dục 1.2.2.1. Khái niệm quản lý giáo dục Quản lý giáo dục là sự vận dụng một cách cụ thể các nguyên lý của quản lý nói chung vào lĩnh vực giáo dục. Tuy nhiên, ... sách vở.1.2.4.2. Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng- Biện pháp và biện pháp quản lý Biện pháp là cách làm, cách thức tiến hành, cách giải quyết một vấn đềcụ thể. Theo đó, biện pháp quản lý ... PHẠMNGUYỄN THỊ NGUYỆT QUẾCÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNGTÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊNCỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞTHÀNH PHỐ HẠ LONG - TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCTHÁI...