Khóa luận tốt nghiệp văn học: Sự thể hiện của ẩn dụ tu từ trong thơ Xuân Quỳnh

... từ loại và chức năng của ẩn dụ, tác giả đã chia ẩn dụ làm ba loại: Ẩn dụ định danh, ẩn dụ nhận thức, ẩn dụ hình tượng. Trong ba loại ẩn dụ này, ẩn dụ nhận thức và ẩn dụ định danh thuộc ẩn dụ ... khóa luận này tìm hiểu về: Sự thể hiện của ẩn dụ tu từ trong thơ của nhà thơ Xuân Quỳnh . Chúng tôi thiết nghĩ, việc nghiên cứu giá trị nghệ thuật của các phương tiện và biện pháp tu từ nói ... và giá trị của ẩn dụ tu từ trong thơ của Xuân Quỳnh nói riêng là một việc làm thiết thực để chúng ta có thể thêm một cách nhìn sâu sắc về phong cách nghệ thuật của nhà thơ. Ẩn dụ tu từ là một...

56
1,200
4

Khóa luận tốt nghiệp văn học: Sự thể hiện của lời mời và lời chào trong truyện ngắn Nam Cao

... 4. Mục đích và nhiệm vụ của khóa luận Mục đích của khóa luận này là tìm hiểu sự thể hiện của lời mời và lời chào trong truyện ngắn Nam Cao. Từ mục đích trên khóa luận cần giải quyết một số ... luận và tài liệu tham khảo, khóa luận có cấu trúc gồm 3 chương cụ thể: Chương 1: Những cơ sở lí thuyết chung Chương 2: Sự thể hiện của lời mời trong truyện ngắn Nam Cao Chương 3: Sự thể hiện ... lời mời 18 2.1.3.1 Một số cách thức mời trong tiếng việt 19 2.2 Sự thể hiện của lời mời trong truyện ngắn Nam Cao 27 CHƯƠNG 3: SỰ THỂ HIỆN CỦA LỜI CHÀO TRONG TRUYỆN NGẮN NAM CAO 31 3.1. Lí...

59
1,191
1

Khóa luận tốt nghiệp văn học: Sự biến đổi của lời xin lỗi và lời cảm ơn trong giao tiếp tiếng Việt từ năm 1930 đến nay

... ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA KHÓA LUẬN Mục đích của khóa luận này tìm hiểu sự biến đổi của lời xin lỗi, lời cảm ơn trong giao tiếp tiếng Việt từ năm 1930 đến nay. Từ mục đích trên khóa luận cần giải ... có sử dụng các tình thái từ: ạ, nhé, và, phó từ lắm thể hiện sắc thái khác nhau trong phát ngôn của người cảm ơn. Từ “ạ” được đi kèm với từ “cảm ơn” (đứng sau) để thể hiện phép lịch sự trong ... triển tốt hơn, nói lời xin lỗi không chỉ thể hiện sự biết lỗi của người nói mà trong nhiều trường hợp, nó còn thể hiện sự lịch sự, tôn trọng đối phương trong giao tiếp. Chính vì vậy, có thể...

69
7,340
19

Khóa luận tốt nghiệp văn học: Sử dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh lớp 12 THPT đọc - hiểu tác phẩm: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu.

... góp của khóa luận Thực hiện đề tài, tác giả khóa luận muốn tìm hiểu sâu sắc hơn về phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong việc đọc - hiểu tác phẩm văn học trong chương trình lớp 12. Từ đó, ... vua phóng sự đất Bắc thì Nguyễn Minh Châu: thuộc trong số những nhà văn mở đường tinh anh và tài năng nhất của văn học nước ta hiện nay. Sự tinh anh và tài năng ấy trước hết thể hiện ở quá ... HỌC VĂN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn: Th.S Trịnh Thị Hồng Sơn La, năm 2013 35 kết với chủ đề, tránh được hiện tượng lan man, đi lạc chủ đề, tạo sự sôi nổi hấp dẫn trong...

63
4,892
44

Khóa luận tốt nghiệp văn học: Tìm hiểu tính lịch sự của lời mời trong ngôn ngữ Việt - Thái

... lịch sự trong văn hóa của dân tộc Việt và dân tộc Thái thể hiện qua “lời mời”. - Chỉ ra được tính lịch sự của hành vi mời phù hợp với văn hóa của từng dân tộc mà cụ thể là “tính lịch sự của ... Trong những sự phát triển đó, chúng ta phải kể đến sự xuất hiện của khái niệm lịch sự trong tương tác. Lịch sự đã xuất hiện khá lâu đời và biểu hiện trong nhiều ngôn ngữ, trong nhiều nền văn ... đó đề ra. 1.3.4. Lịch sự trong giao tiếp của người Việt Lịch sự là bước phát triển cao của văn hóa giao tiếp. Lịch sự trong giao tiếp gắn với từng nền văn hóa cụ thể. Trong giao tiếp hàng ngày,...

61
1,323
0

Khóa luận tốt nghiệp văn học: Rèn luyện cho sinh viên sư phạm kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm thông qua dạy môn phương pháp dạy học Sinh học I

... Ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện cho sinh viên kỹ năng xác định mục tiêu của bài thực hành 30 2.2.3.2. Ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện cho sinh viên kỹ năng chuẩn bị các yêu cầu của ... của luận văn 4 9. Cấu trúc của luận văn  PHẦN II - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 5 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 5 1.1.1. Kỹ năng 5 1.1.1.1. ...  2.2.3.3. Ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện cho sinh viên kỹ năng hướng dẫn HS các thao tác thực hiện các thí nghiệm Bước 1. Giải thích ý nghĩa và cơ sở lí luận của kỹ năng hướng dẫn...

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5

... tiểu học Trong quá trình dạy học môn Khoa học lớp 5, để tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS, để chuyển vị trí của họ từ khách thể đến chủ thể của quá trình nhận thức, việc sử dụng các phương ... để biểu thị tính chất của nhận thức, trong đó thông tin thu được từ các sự vật, hiện tượng của thế giới bên ngoài nhờ sự cảm nhận trực tiếp bởi các cơ quan cảm giác của con người [7]. 1.1.2. ... sự giúp đỡ của người lạ mà không rõ lí do. - Hoạt động trong nhóm theo sự hướng dẫn của GV. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐINH THỊ NGÂN SỬ DỤNG...

57
1,409
2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC:SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 4

... nhận thức của học sinh. Tuy nhiên, một sự kiện, hiện tượng hay nhân vật lịch sử không thể hình thành và phát triển một cách cô lập mà trong một bối cảnh cụ thể có liên quan rất nhiều sự kiện, ... hoạt động của các em đều chịu sự chi phối mạnh mẽ của cảm xúc, và đều đượm màu cảm xúc. Từ đặc điểm này ta thấy trong quá trình dạy học, có thể khơi dậy ở trẻ xúc cảm học tập qua việc sử dụng phương ... 16,66 2 Chuẩn bị công phu, mất thời gian trong tiến trình lên lớp 6 20 Từ kết quả điều tra có thể thấy rằng: đa số giáo viên tiểu học đánh giá cao tầm quan trọng và sự cần thiết của việc tổ...

70
2,358
11

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM KẾT HỢP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC 4 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HỒNG - TIỀN HẢI - THÁI BÌNH

... thí nghim trong dy hc môn Khoa hc  tiu h Kt qu là có 9 giáo viên (chim 90%) trong tng s 10 thy (cô) quan nim v m trong dy hc môn Khoa hc ... nhóm trong dy hc môn Khoa hc  ng tiu hc. 2.1. Quy trình t chc cho hc sinh làm thí nghim kt hp tho lun nhóm trong dy hc môn Khoa hc  ng tiu hc Các thí nghim trong ... hing xy ra trong thí nghim, hc sinh thit lp các mi quan h, gii thích các kt qu thí nghi rút ra các kt lu tiu hc, các thí nghim u  mu, tuy nhiên...

79
1,027
2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP 4

... tp 2.4. Các loại trò chơi trong dạy học phân môn Lịch sử và cách sử dụng Trong dy hc phân môn Lch s  tiu hc, tu thuc vào cu trúc ca 12  y, trong quá trì i m  ... giúp các 22 CHƯƠNG 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ 2.1. Vị trí của phương pháp trò chơi trong dạy học phân môn Lịch sử Ngay t tu i mu giáo, tr c làm ... Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 5. Giả thuyết khoa học 3 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 7. Phạm vi nghiên cứu 4 8. Phương pháp nghiên cứu 4 9. Cấu trúc khóa luận 4 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN...

74
1,890
5

Xem thêm