0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Báo cáo khoa học >

Sang kien kinh nghiem mon my thuat - tìm hiểu một số nét đặc trngngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS thông quaphân môn vẽ tranh

Sang kien kinh nghiem mon my thuat - tìm hiểu một số nét đặc trong ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS thông quaphân môn vẽ tranh

Sang kien kinh nghiem mon my thuat - tìm hiểu một số nét đặc trong ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS thông quaphân môn vẽ tranh

. của học sinh vào mẫu vẽ. Ví dụ: Ở bài vẽ theo mẫu Vẽ Quả” ở lớp 3 . Tôi đã chuẩn bị một số loại quả cây hình dáng, màu sắc khác nhau và nêu câu hỏi tạo tình huống để lôi cuốn dẫn dắt học sinh. tích’’ cho học sinh thông qua phân môn Vẽ theo mẫu. Kết quả rất đáng mừng số học sinh hoàn thành ngay tại lớp 95%. Học sinh hứng thú hơn với các tiết học vẽ theo mẫu và tiến hành bài vẽ đúng trình. tiện dạy học phù hợp với nội dung bài học. Dạy - học vẽ theo mẫu là dạy học sinh tìm hiểu, quan sát, tập nhận xét về mẫu vẽ bằng cách quan sát trực tiếp hoặc bằng cách nhớ lại, giúp học sinh nhận...
  • 11
  • 3,313
  • 11
Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III - Phạm Anh Tùng

Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III - Phạm Anh Tùng

... sáng tạo say mê học hỏi của học sinh trong việc học tập của các em. Bởi vì, việc học tập tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có ý thức về những mục tiêu đặt ra và tạo ... lập, tích cực của học sinh trong học tập. Trên cơ sở đó, học sinh có thể tự mình tìm ra được những ý tưởng sáng tạo vận dụng thiết thực vào cuộc sống thực tế khi nhu cầu nảy sinh, khi đó các ... do. - Hướng dẫn học sinh lập trình đi từ bài dễ tới khó. - Để lập trình tốt yêu cầu các em nắm vững công thức của toán học để chuyển đổi thành biểu thức của Pascal. Cho học sinh ghi lại một số...
  • 22
  • 1,471
  • 2
Tìm hiểu một số nét đặc trưng ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS thông qua phân môn vẽ tranh

Tìm hiểu một số nét đặc trưng ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS thông qua phân môn vẽ tranh

. học sinh THCS thông qua phân môn vẽ tranh SỞ GD & ĐT TỈNH ĐẮK NÔNGPHÒNG GD&ĐT HUYỆN TUY ĐỨC TRƯỜNG THCS BU PRĂNGTÌM HIỂU MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG NGÔN NGỮ TẠO HÌNH Ở HỌC SINH THCS THÔNG. ở học sinh THCS qua phân môn vẽ tranh. 1. Khả năng cảm nhận của học sinh THCS. 1.1. Đặc điểm tâm lý:Lứa tuổi học sinh THCS, tuổi từ 1 1-1 5 đang theo học từ lớp 6- 9. Là. vẽ như sau: Bước vẽ 1 ( Chọn nội dung đề tài và Bước vẽ 2 ( Phác hình bằng các nét thẳng )phác mảng chính – phụ ) Bước vẽ 3 ( Vẽ hình chi tiết ) Bước vẽ 4 ( Vẽ màu – vẽ đậm nhạt )Ý thức...
  • 12
  • 1,233
  • 24
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán

Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán

. (2004), Một số biện pháp sử dụng ngôn ngữ phép dời hình để bồi dưỡng tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học bộ môn toán”, Tạp chí khoa học - Trường Đại học Vinh, Tập XXXIII -Số. Sai a) Một số chia hết cho 9 thì số đó chia hết cho 3 b) Một số chia hết cho 3 thì số đó chia hết cho 9 c) Một số chia hết cho 15 thì số đó chia hết cho 3 d) Một số chia hết cho 45 thì số đó. trong việc bồi dưỡng các nét đặc trưng của TDH cho học sinh THCS thông qua dạy học 24 môn Toán, trên cơ sở đó sẽ góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học môn Toán. Chúng tôi nhận...
  • 27
  • 1,281
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm : Biện pháp phát huy hiệu quả tiết thực hành qua mẫu tường trình thí nghiệm môn hóa học ở trung học phổ thông

Sáng kiến kinh nghiệm : Biện pháp phát huy hiệu quả tiết thực hành qua mẫu tường trình thí nghiệm môn hóa học ở trung học phổ thông

. Ngày thực hành , tên học sinh vắng, điểm số, nhận xét:• Ngày thực hành: Học sinh ghi ngày thực hành.• Tên học sinh vắng: Học sinh ghi tên học sinh vắng (nếu có).• Điểm số: Được quy định.•. nghiệm. - Thực hiện theo cách làm cũ: Số lượng học sinh trực tiếp tiến hành thí nghiệm trong một tiết đạt 70%, vì số lượng học sinh trong một nhóm quá đông .Sáng Kiến Kinh Nghiệm - 7 - Mộng. nghiệm giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình dạy và học. Có thể nói thí nghiệm hóa học là cơ sở để học sinh học tập và rèn luyện kỹ năng thực hành. Qua mỗi bài thực hành, học sinh...
  • 9
  • 2,160
  • 21
Sáng kiến kinh nghiệm- Dạy mĩ thuật ở trường THCS

Sáng kiến kinh nghiệm- Dạy mĩ thuật ở trường THCS

. khả năng của học sinh. Nhóm 1: Học sinh trung bình. - Học sinh cần đạt yêu cầu:+ Vẽ đợc hình bao quát+ Rõ đặc điểm của vậtNhóm 2: Học sinh khá. - Yêu cầu:+ Vẽ đợc một nhóm ( 3-4 vật, ngời)+. ơng trình học. Bộ môn mĩ thuật gồm 4 phân môn. - Vẽ trang trí - Vẽ theo mẫu - Vẽ tranh đề tài - Thờng thức mĩ thuậtTrong cấp học gồm 4 khối (6 ,7, 8, 9) riêng kí hoạ trong phân môn vẽ theo mẫu. cho học sinh nếp học và kĩ năng theo đặc trng của môn học mĩ thuật (đặc điểm là phân môn vẽ theo mẫu )Phát huy tính tự giác chủ động phát huy sáng tạo trong bài vẽ, cả giáo viên và học sinh...
  • 22
  • 6,348
  • 67
Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng và khai thác một bất đẳng thức

Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng và khai thác một bất đẳng thức

. khó là một cách nâng cao dần khả năng suy luận, t duy sâu cho học sinh. Qua một số năm giảng dạy, tôi đã học hỏi đợc ở các đồng nghiệp và với kinh nghiệm của bản thân tôi luôn giúp học sinh khai. thức- Nguyễn Xuân PhanVII- Bài học kinh nghiệmVIII- Đề xuất hứơng nghiên cứu tiếpC- Kết luậnSau một quá trình giảng dạy nhiều năm, thông qua các tài liệu tham khảo, cũng nh học hỏi ở các. loại. III- Bài tập đề nghịIV- Kết quả thực hiện sáng kiến kinh nghiệmV- Điều kiện áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.VI- Những điểm còn tồn tại, hạn chế12 Kinh nghiệm: ứng dụng và khai thác một bất...
  • 11
  • 1,080
  • 20
Sáng kiến kinh nghiệm _ MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC ĐÚNG Ở HOC SINH

Sáng kiến kinh nghiệm _ MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC ĐÚNG Ở HOC SINH

... Tây16 Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc đúng ở học sinh lớp 2A – Năm học 201 3-2 014 - Không khí lớp học vui, tạo sự tò mò, chờ đợi, thích thú.* Cách làm: Đặt câu hỏi - Câu đố vui - Kể chuyện - Đặt ... Tiểu học số 2 Hòa Mỹ Tây3 Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc đúng ở học sinh lớp 2A – Năm học 201 3-2 014trọng tâm của việc học đọc, nên giáo viên chưa phát huy hết tính tích cực, sáng tạo của học ... Tuyết Trương Tiểu học số 2 Hòa Mỹ Tây13 Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc đúng ở học sinh lớp 2A – Năm học 201 3-2 014 Bảng 7 : Phân tích dữ liệu của lớp 2B stt Tên học sinh Kiểm tra (thang...
  • 19
  • 1,585
  • 10
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)

. những học sinh đạt điểm trung bình.Gọi n là tổng số học sinh dự thi trắc nghiệmnH là số học sinh nhóm giỏi chọn câu đúngnM là số học sinh nhóm trung bình chọn câu đúngnL là số học sinh. kiểm tra - đánh giá trong quá trình học tập hay không? - Học sinh mong đợi kết quả kiểm tra - đánh giá để làm gì? - Học sinh có đợc bổ sung những thiếu sót trong quá trình kiểm tra đánh - giá. gì? chẳng hạn nh:+ Học sinh cần vợt qua một ngỡng tối thiểu nào đó để đợc lên lớp.+ Học sinh cần vợt qua một ngỡng tối thiểu nào đó để đạt đợc một danh hiệu (tiên tiến, học sinh giỏi ). + Để...
  • 68
  • 1,428
  • 7

Xem thêm

Từ khóa: sáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật tiểu họcsang kien kinh nghiem mon my thuat o truong thcssáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật thcssáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật cấp thcssáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật bậc thcsde tai sang kien kinh nghiem mon my thuat thcssáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 3 – bài vẽ mẫu cái ấm trà pptsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuậtsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 5 – bài học vẽ đề tài trường em ppsxsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 5 – vẽ tranh đề tài phong cảnh pdfsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 3 – bài vẽ tiếp họa tiết và vẽ màu vào hình vuông potxsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 2 – bài xem tranh tiếng đàn bầu potxsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 2 – bài vẽ cái cốc pptxsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 3 – bài vẽ đề tài ngày nhà giáo việt nam docxsáng kiến kinh nghiệm môn mỹ thuật lớp 5 – bài học vẽ an toàn giao thông docxNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ