Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong hóa học 10

. quan tiêu chuẩn hoá và ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan. II.5.1. Trắc nghiệm khách quan tiêu chuẩn hoá.Để tiện dụng, khi xây dựng câu hỏi TNKQ nên chia làm ba loại: Loại câu trắc nghiệm. soạn.26Chơng II Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chơng trình hoá học lớp 10 THPT: Ban cơ bảnI. Nội dung kiến thức và mục tiêu.I.1. Mục tiêu cơ bản của SGK Hoá học lớp 10. I.1.a.. giá15Các câu hỏi trắc nghiệm có thể chia làm 2 loại là câu hỏi trắc nghiệm tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan. II.2. Trắc nghiệm tự luận.II.2.1. Khái niệm. Trắc nghiệm tự luận là phơng...

180
2,616
1

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt

. soạn câu hỏi trắc nghiệm. Từ đó soạn ra đƣợc những dạng câu hỏi trắc nghiệm cho ba chủ đề: đại cƣơng về đƣờng thẳng và mặt phẳng trong không gian, quan hệ song song trong không gian, quan hệ. những câu hỏi đơn giản, tìm những chỗ gây hiểu lầm mà chƣa phát hiện đƣợc trong câu hỏi - Sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm hợp lý sao cho có hiệu quả nhất. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học. http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THANH TUYẾT BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11...

127
3,900
17

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt

. loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có thể. 1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 1.2.5.1 Căn cứ vào nội dung Để xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trƣớc hết. soạn câu hỏi TNKQ. 2. Đề xuất ba kiểu câu hỏi cho dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn; vận dụng những kĩ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để thiết kế, biên soạn hệ thống câu hỏi trắc. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HẰNG BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN...

107
2,322
7

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt.pdf

127
1,946
9

Tài liệu luận văn: BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN – LỚP 12 THPT pot

. loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có thể. 1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 1.2.5.1 Căn cứ vào nội dung Để xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trƣớc hết. soạn câu hỏi TNKQ. 2. Đề xuất ba kiểu câu hỏi cho dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn; vận dụng những kĩ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để thiết kế, biên soạn hệ thống câu hỏi trắc. ƣu thế hơn trắc nghiệm, vì việc trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan dù khó đến đâu cũng vẫn đƣợc thực hiện trong các phƣơng án cho sẵn. Độ khó và độ phân biệt của các câu trắc nghiệm Để...

107
1,024
1

biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt

... sửa cho hoàn chỉnh- Dƣới 0,29: Kém, cần loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có thể.1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 1.2.5.1 Căn cứ vào nội dungĐể xây dựng hệ thống ... lời của học sinh nhƣ sau:ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMNGUYỄN THỊ THU HẰNGBIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG ... phần trăm học sinh làm đúng câu trắc nghiệm đó trên tổng số học sinh dự thi.13p = Độ khó của câu trắc nghiệm =Tổng số học sinh trả lời đúng câu hỏi Tổng số học sinh trả lời câu hỏi Khi...

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần điện học vật lý 11(NC)

. SỞ LÝ THUYẾT CỦA KỸ THUẬT XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 151.1.1. Cách tiếp cận để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm 151.1.1.1. Trắc nghiệm theo chuẩn 15 1.1.1.2. Trắc nghiệm dựa theo tiêu chí 161.2.. 201.3.2.1. Loại câu hỏi trắc nghiệm “Đúng,Sai” 201.3.2.2. Loại câu hỏi trắc nghiệm “Ghép đôi” 211.3.2.3. Loại câu hỏi trắc nghiệm “Điền khuyết” hay có Câu trả lời ngắn” 211.3.2.5. Loại câu hỏi “Nhiều. sung hệ thống câu hỏi. - Đánh giá tính khả thi và hiệu quả của việc xây dựng và sử dụng phốihợp trắc nghiệm với tự luận trong các bài kiểm tra.3.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạmThực nghiệm...

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)

. Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh nguyễn sỹ hào Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh thpt. Phơng pháp trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh.Chơng 2 : Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan cho phần: Động học chất điểm (Vật lý 10 Nâng cao. một câu hỏi. + Phân tích câu hỏi trắc nghiệm. + Phân tích bài trắc nghiệm (độ tin cậy và độ giá trị của bài trắc nghiệm) .1.3. Trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh - giá kết quả học tập...

68
1,428
7

BÁO CÁO " XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VITESTA " ppt

. người sử dụng có thể hình dung trực quan về câu hỏi trắc nghiệm, đề trắc nghiệm, năng lực của học sinh và quan hệ giữa các yếu tố đó dưới dạng văn bản và đồ thị. Từ khoá: Vitesta, Động học. Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VITESTA. đề Trắc nghiệm là một phương pháp của khoa học về đo lường trong giáo dục. Vì vậy những năm gần đây, trắc nghiệm khách quan (TNKQ) được đưa vào trong các kỳ thi tốt nghiệp phổ thông và tuyển...

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

. luận và thực tiễn của đề tàiChơng 2: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ về nộidung sinh học VSV ở trờng PTTHChơng 3: Sử dụng trắc nghiệm khách quan dạng MCQ trong dạy học sinh học. Cơ sở của kỹ thuật xây dựng câu hỏi dạng MCQ 1.6. Trắc nghiệm đợc sử dụng nh một phơng pháp dạy học 1.7. Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ trong dạy học Chơng 2. Xây dựng câu hỏi tNKQ dạng MCQ. loại trắc nghiệm, xác định nguyên tắc xây dựng và sử dụng từng loại trắc nghiệm Bên cạnh đó, về kỹ thuật xây dựng và sử dụng MCQ trong KTĐG và tự16KTĐG, đã có nhiều công trình nghiên cứu xây dựng...

136
1,110
2

Xem thêm