Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ xuân quỳnh trong chương trình trung học phổ thông

... 2 Biểu đồ 3.2 Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ Xuân Quỳnh trong chương trình Trung học phổ thông Trần Thị Minh Thanh Trường Đại học Giáo dục Luận ... Xuân Quỳnh ở THPT (bài Sóng ) và vận dụng nó vào việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài thơ như thế nào? 8. Gỉa thuyết khoa học Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ vào việc hướng dẫn học sinh đọc ... Văn lớp là bài thơ thể hiện rõ nét bản chất tín hiệu thẩm mỹ. Khai thác bài thơ từ việc vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ là có hiệu quả. Khai thác thơ Xuân Quỳnh trong chương trình Ngữ Văn...

24
2,022
12

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông

... dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông. 2. Luận văn đã cụ thể việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học ... trong chương trình trung học phổ thông. Trong phần trình bày nội dung của chương này, luận văn quan tâm nhiều hơn đến việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học các khái niệm, các định lý, ... ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ NGỌC TRANGVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HÀM SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGHỆ AN – 2012CHƯƠNG...

110
1,459
9

Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông

... của vấn đề đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong nhà trường trung học phổ thông. Chƣơng 2: Cách thức hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông. ... hơn về vấn đề đọc hiểu các bài đọc thêm văn học trong nhà trường THPT. Nghiên cứu đề tài Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông sẽ góp phần ... đứng trong dạy và học văn. 2.3. Các biện pháp hƣớng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chƣơng trình Ngữ văn trung học phổ thông Để hướng dẫn HS tự học bài đọc thêm văn học đòi...

27
1,167
1

Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu trong chương trình trung học phổ thông

... khoa học “Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc dạy học tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong chương trình trung học phổ thông như là một niềm say mê và cũng là một thử thách, một hướng ... người vận dụng. Thi pháp học được dạy ở bậc Cao học, Đại học và có trong sách bồi dưỡng thường xuyên GV trung học. Tinh thần Thi pháp học đang thấm dần trong SGK, trong giờ dạy - học văn và trong ... tạo. Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong chương trình trung học phổ thông Đinh Thị Doanh Trường Đại học Giáo dục Luận...

Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề

... dy học tam thức bậc hai theo hƣớng tiếp cận gii quyết vấn đề. Biện pháp 1: Tích cực tư duy học sinh trong quá trình phát hiện vấn đề - Giải bài tập vào lúc mở đầu: - Hướng dẫn học sinh áp dụng ... định tính - Học sinh hứng thú trong giờ học Toán - Khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá, hệ thống hoá của học sinh tiến bộ hơn - Học sinh tập trung ... : “Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề”. 2. Gi thuyết...

24
1,434
1

Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc

... toán trong chƣơng trình trung học phổ thông theo phƣơng pháp dy học gii quyết vấn đề. 2.1. Một số ứng dng của tam thức bậc hai vo một số bi toán trong chƣơng trình trung học phổ thông. ... toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề 19 Biện pháp 3: Tích cực hoá hoạt động của học sinh trong quá trình ... dy học tam thức bậc hai theo hƣớng tiếp cận gii quyết vấn đề. Biện pháp 1: Tích cực tư duy học sinh trong quá trình phát hiện vấn đề - Giải bài tập vào lúc mở đầu: - Hướng dẫn học sinh áp dụng...

25
1,111
1

Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

... viên học sinh tiến bộ. 1.1.4.2. Vai trò của học sinh trong dạy học tích cực Học sinh đóng vai trò trung tâm, chủ động trong mọi hoạt động học. Đối với phương pháp dạy học tích cực học sinh ... trình trung học phổ thông. 6. Giả thuyết khoa học Áp dụng các hình thức dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo dự án và dạy học tự nghiên cứu cho nội dung bất đẳng thức trong chương trình ... thức trong chương trình trung học phổ thông. 5. Phạm vi nghiên cứu Hình thức dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo dự án và dạy học tự nghiên cứu nội dung bất đẳng thức trong chương trình...

23
1,349
4

Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

... ngữ lý thuyết đồ thị 2.1.1 Một số bài toán tiềm ẩn các yếu tố của lý thuyết đồ thị Trong chương trình toán và trong một số các chuyên đề bồi dưỡng HS ở trường trung học phổ thông chuyên, học ... cho học sinh nắm được các thuật toán, vận dụng vào lập trình và giải bài tập toán. Để giúp học sinh chuyên tin có thể tiếp cận được với một phương pháp giải bài tập mới đó là áp dụng lý thuyết ... 2.1.2.2 Dấu hiệu nhận dạng bài tập có thể sử dụng đồ thị có hƣớng 38 2.1.2.3 Dấu hiệu nhận dạng bài tập có thể sử dụng đồ thị màu 41 2.2. Các phƣơng án vận dụng lý thuyết đồ thị trong dạy học giải...

95
1,387
7

Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin .pdf

... hỏi dẫn dắt học sinh thông qua đàm thoại, gợi mở củng cố kiến thức bằng bài tập, chú trọng câu hỏi và hướng dẫn học sinh học ở nhà. + Đối với giờ luyện tập, dạy học sinh giải bài tập: học sinh ... thù trong dạy học toán, chưa phản ánh được các hoạt động toán học trong quá trình hình thành khái niệm, định lý cũng như vận dụng kiến thức trong giải toán, trong thực tiễn. Khi học, học sinh ... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 Chƣơng 1 NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN Trong...

Xem thêm