... KTTVMT trân trọng giới thi u Tuyển tập báo cáo khoahọcHội thảo với 100 báo khoahọc từ nhiều lĩnh vực khác tuyển chọn Nhân dịp này, Viện KTTVMT xin chân thành cảm ơn nhà khoahọcViện tích cực hưởng ... KTTVMT phía Nam, nhằm ghi nhận thành đạt Phân viện thời gian qua, Viện KTTVMT tổ chức Hội thảo khoahọc quốc gia lần thứ 16 với chủ đề “Chuyển kiến thức khoahọcthành hành động ứng phó với biến ... Nguyễn Trọng Hiệu(2) (1) ViệnKhoahọc Khí tượng Thủy văn Môi trường (2 ) Trung tâm Khoahọc Công nghệ Khí tượng Thủy văn Môi trường Sương muối tượng nước đóng băng thành hạt nhỏ trắng muối mặt...
... TY TNHH 1.1 Hội đồng thànhviên 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Quyền nhiệm vụ Hội đồng thànhviên 1.2 Người đại diện theo ủy quyền 1.3 Chủ tịch Hội đồng thànhviên CUỘC HỌP HỘI ĐỒNG THÀNHVIÊN 2.1 Điều ... • Thànhviên nhóm thànhviên sỡ hữu 25% VĐL (nếu điều lệ không quy định tỷ lệ có quy định lớn 25%) • Thànhviên nhóm thànhviên sỡ hữu X% (nếu điều lệ quy định tỷ lệ X nhỏ 25%) • Các thànhviên ... ba thànhviênthànhviên sở hữu 6%, thànhviên sở hữu 1%) Điều lệ công ty quy định: Thànhviên nhóm thànhviên sở hữu 15% VĐL trở lên có quyền yêu cầu triệu tập họp HĐTV để giải vấn đề thuộc thẩm...
... động nghiên cứu khoahọc 18 KH Khoahọc 19 KH&CN Khoahọc công nghệ 20 KHCN Khoahọc công nghệ 21 KT Kỷ thuật 22 KT&CN Kỷ thuật công nghệ 23 NC Nghiên cứu 24 NCKH Nghiên cứu khoahọc 25 PP Phương ... học Vinh tổ chức Trường Đại học Đồng Tháp Tôi xin chân thành cám ơn Khoa Đào tạo Sau đại học - Trường Đại học Vinh, Phòng Quản lý Khoahọc Sau đại học - Trường Đại học Đồng Tháp, quý thầy, cô, ... cứu khoahọc giảng viên trường 1.3 đại học 1.3.1 Nội dung hoạt động nghiên cứu khoahọc giảng viên trường đại học Theo điều lệ Trường ĐH HĐNCKH GV gồm có nội dung sau: − NC KH − NC KH xã hội...
... Tạp chí Khoahọc Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoahọc Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 25 (2013): 43-51 vùng ĐBSCL [6, tr 13] viên, cán quản lý giáo dục; (3) Nghiên cứu khoahọc (NCKH), triển ... chí Khoahọc Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoahọc Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 25 (2013): 43-51 Nhân lực nguồn lực quan trọng nhất, vốn quý để phát triển nhà trường Tập hợp, tạo hội cho thànhviên ... 22/2011/TT-BGDĐT Về việc Quy định hoạt động khoahọc công nghệ sở giáo dục đại học Trường Đại học Đồng Tháp (2010), Báo cáo thực kế hoạch khoahọc công nghệ 2006 – 2010 xây dựng kế hoạch khoahọc công nghệ...
... Các Luận khoahọcthành lập Họcviện tra Đề tài luận giải vấn đề luận khoahọc để hình thànhHọcviệnThanh tra gồm vấn đề sau: (1) Sự cần thi t phải nâng cấp Trường Cán Thanh tra thànhHọcviện ... hình thànhHọcviện dẫn tình trạng số Bộ, ngành định hướng nghiên cứu không tập trung, không phân định việc nghiên cứu khoahọcHọcviên với việc tổ chức, quản lý nghiên cứu khoahọc nghiên cứu khoa ... phương án lựa chọn việc hình thànhHọcviện Khảo sát cần thi t hình thànhHọcviện tra, Ban Chủ nhiệm Đề tài phát 162 phiếu khảo sát, lấy ý kiến Họcviên cán bộ, tra viên thuộc lớp nghiệp vụ tra...
... hạn Các khoa nhà trƣờng bao gồm: [19] - Khoa Toán – Cơ – Tin học - Khoa Vật Lý - Khoa Hoá học - Khoa Sinh học - Khoa Địa chất - Khoa Địa lý - Khoa Khí tƣợng - Thuỷ văn - Hải dƣơng học - Khoa Môi ... giao công nghệ - Quy định tiêu chí NCKH bình xét thi đua - Quy định ƣu tiên đề tài cho giảng viên trẻ - Quy địnhthành lập nhóm NCKH - Quy định sinh hoạt Khoahọchội nghị Khoahọc cấp Cơ sở - Có ... báo cáo khoahọc công bố năm 2008 ĐHQG HN Đăng Tạp chí Tạp chí Đơn vị Khoahọc Quốc tế Trƣờng Đại học KHTN Trƣờng Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn Trƣờng Đại học Ngoại ngữ Trƣờng Đại học Công...
... (2006), Động học tập chuyên ngành tâm lý học sinh viênkhoa tâm lý, trường đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn, khoá luận tâm lý học, HN 32 [27] Đỗ Thị Thu Trang (2006), Một số kỹ tự học sinh viên trường ... Nội – 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC NHÃ ĐỘNG CƠ NGHIÊN CỨU KHOAHỌCCỦA CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC (NGHIÊN CỨU ... động khoahọc [15] Nguyễn Hồi Loan (1999), Động sinh viên trường đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn” đề tài nghiên cứu [16] Nguyễn Sỹ Lộc (chủ biên) (2000), Quản lý nhà nước KH-CNMT, NXB Khoa học...
... cho chân dung văn học văn học, có chỗ đứng văn học Chân dung văn học thể tài hình thành, quan niệm co giãn người viết khác nhau, khó mà có "tổng kết" Bộ sách Bách khoa văn học giản lược Liên ... đề thẩm mỹ Văn học nghệ thuật hình thái ý thức xã hội, phương thức đồng hóa thực thẩm mỹ, nghệ thuật làm từ chất liệu ngôn từ, phát sinh, phát triển văn học phụ thuộc vào tiền đề xã hội – thẩm ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Nguyễn Thị Mai Xuân NGHỆ THUẬT DỰNG CHÂN DUNG VĂN HỌCCỦA PHAN THỊTHANH NHÀN LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 602234 Người hướng dẫn khoahọc PGS.TS...
... cho cỏc ngnh khoa h c xó h i m tr c h t v ch y u nh t l khoa h c v t ch c b mỏy nh n c v khoa h c lu t nghiờn c u lý lu n v th c ti n mụ hỡnh t ch c H ND v UBND cỏc c p cung c p c s khoa h c cho ... ch c H ND v UBND cỏc c p hi n Tạp chí luật học số 4/2003 nghiên cứu - trao đổi nay, vỡ s th t l chỳng ta cha cú y c s khoa h c Vi c thi t l p hay khụng thi t l p H ND v UBND c p ny, c p khỏc cng ... c u khoa h c; qu n lớ ch t ch nh ng thnh qu nghiờn c u khoa h c cú giỏ tr v t ch c t t vi c ng d ng chỳng vo th c ti n; th ng xuyờn ỏnh giỏ, t ng k t, rỳt kinh nghi m cụng tỏc nghiờn c u khoa...
... hiện… Việc thẩmđịnh tiến hành với nhiều đối tượng khác như: thẩmđịnh dự án, thẩmđịnh báo cáo thẩmđịnh hồ sơ, thẩmđịnhthi t kế, thẩmđịnh đồ án thi t kế quy hoạch Quy chế thẩmđịnh dự án, ... việc ban hành văn thẩmđịnh 1.2.5.3 Ban hành văn thẩmđịnh Trên sở trình nghiên cứu tổng hợp ý kiến thẩmđịnh kết luận phiên họp thẩm định, cán làm công tác thẩmđịnh tiến hành dự thảo văn thẩm định, ... pháp năm 2012 đưa khái niệm thẩm định, thẩm tra, phân biệt thẩmđịnh với thẩm tra; vai trò hoạt động thẩm định, thẩm tra; số giải pháp nâng cao hiệu hoạt động thẩm định, thẩm tra Tuy nhiên viết chủ...
... chuẩn bị: Chuyên viên phân công thẩmđịnh phải xác định rõ mục đích, yêu cầu văn thẩm định, từ xây dựng đề cương khái quát, đề cương chi tiết dự thảo văn thẩmđịnh Chuyên viênthẩmđịnh phải thu ... dự thảo văn thẩm định: Trên sở đề cương chi tiết, chuyên viên phân công tiến hành viết dự thảo văn thẩmđịnh Văn thẩmđịnh cần thể đầy đủ nội dung thẩm định, phải nêu kiến quan thẩmđịnh đưa lập ... vậy, văn thẩmđịnh quan soạn thảo tiếp thu ý kiến thẩmđịnh không tiếp thu ý kiến thẩmđịnh 2.11 Vấn đề xác định trách nhiệm bên có liên quan Sau thẩm định, Sở Tư pháp gửi báo cáo thẩmđịnh đến...
... ngành đào tạo định hướng nghiên cứu khoahọc lĩnh vực ASXH lại mẻ Rõ ràng, với vị trường đầu ngành khoahọc xã hội, Trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn đứng dòng chảy thực tiễn xã hội nghiên ... Những định hướng nghiên cứu nhằm phát huy vai trò khoahọc xã hội vào trình hoạch định sách ASXH Việt Nam Một số hướng nghiên cứu khoahọc xã hội ASXH Nghiên cứu ASXH nội dung quan trọng khoahọc ... đào tạo ASXH Trường Đại học KHXH &NV Trường Đại họcKhoahọc Xã hội Nhân văn (ĐHQGHN) trung tâm nghiên cứu đào tạo hàng đầu Việt Nam khoahọc xã hội nhân văn Mặc dù hình thành cách tương đối hoàn...
... MỘT KHOÁHỌCCỦA REACH LÀ BAO NHIÊU? • Họcviên REACH hỗ trợ 100% học phí cho toàn khóa học; • Những họcviên có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn có kết học tập tốt nhận học bổng; • Tài liệu học tập ... nguyện viên quốc tế, khả tiếng Anh họcviên REACH cải thi n đáng kể Sau kết thúc khóahọc làm, nhiều họcviên thăng tiến lên vị trí quản lý, giám sát, trợ lý Một số họcviên xuất sắc thành lập ... mức độ tăng trưởng họcviên cao: 820 họcviên (năm 2009), 1.200 họcviên (năm 2010) 2.100 (dự tính năm 2011) • Khách sạn: chuyên ngành Bàn Bar (nhân viên phục vụ bàn, nhân viên pha chế nhà hàng,...
... pháp tâm lý xã hội nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina họcviên đào tạo giáo viênkhoahọc xã hội nhân văn quân cấp phân đội Hệ Sư phạm - Họcviện Chính trị quân 2.2.1 Hình thành động cơ, ... Xêmina đắn cho họcviên đào tạo giáo viênkhoahọc xã hội nhân văn quân cấp phân đội Hệ Sư phạm - Họcviện Chính trị quân Động cơ, mục đích X đắn thành tố tâm lý bản, có ý nghĩa định đến tính ... hay, tạo bầu không khí thi đua học tập 2.2.3 Xây dựng tập thể lớp học vững mạnh tạo điều kiện nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina họcviên đào tạo giáo viênkhoahọc xã hội nhân văn quân cấp...
... tâm Khoahọc xã hội & nhân văn Nghệ an để nghiên cứu, tổng kết khoahọc thực tiễn đề xuất sở khoahọc thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh nói chung xây dựng Thành ... dự án: Trụ sở làm việc Trung tâm khoahọc xã hội & nhân văn tỉnh Nghệ An Chủ đầu tư: Trung tâm khoahọc xã hội nhân văn - Số 75, đường Nguyễn Thị Minh Khai, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Địa điểm ... dựng Thành phố Vinh thành trung tâm kinh tế - Xã hội vùng Bắc Trung Bộ nói riêng việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tiễn hội đủ yếu tố pháp lý cần thi t Trung tâm Khoahọc xã hội & nhân văn tỉnh...