đổi mới nội dung phương pháp giáo dục mầm non
ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC
... phần đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm: 1. Đổi mới về nội dung: Chúng ta đang xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên nội dung công tác chủ nhiệm cần được đổi mới ... xuất của chúng tôi về đổi mới nội dung, phương pháp và kỹ năng thực hiện công tác chủ nhiệm lớp. Giáo dục học sinh của GVCN là tổng hợp các kỹ năng, là cả một nghệ thuật giáo dục; đòi hỏi GVCN ... 1 TRAO ĐỔI! ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ NĂNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC ThS. LÊ ĐỨC ĐỒNG Trường THPT chuyên NTMK Sóc Trăng Giáo viên chủ nhiệm...
- 4
- 4,175
- 68
-"Chia sẻ kinh nghiệm áp dụng Phương pháp Giáo dục Tích cực (ALM) giữa nhân viên và đối tác"
... TNTG)+ Khó khăn và giải pháp :Khó khăn Giải pháp - Giáo viên đã quen với phương pháp dạy truyền thống; khochuyển sang phương pháp dạyhọc mới - Tập huấn về phương pháp mới; cách làm, sử dụng ... 5- Giáo viên được hỗ trợ rất đầy đủ về Phương pháp Giáo dục tích cực- Được tập huấn và có kỹ năng làm, sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học- Học sinh tự tin, mạnh dạn; Giáo viên nắm vững phương ... đánh giá HS theo phương pháp mới + Một số kết quả mà Bắc Bình ADP đạt được:1- Giáo viên có nhu cầu, nhiệt tình tiếp nhận- Học sinh thích thú- Được sự chuẩn bị tốt (tập huấn cho giáo viên, hỗ...
- 8
- 941
- 2
Đổi mới nội dung, phương thức bồi dưỡng giáo viên dạy toán trung học cơ sở đáp ứng chương trình, sách giáo khoa mới
... pháp đổi mới nội dung và giải pháp đổi mới phương thức BD, còn các giải pháp khác là các điều kiện đảm bảo cho đổi mới nội dung, phương thức BD đạt được kết quả. Trong giải pháp đổi mới nội dung, ... đổi mới nội dung chương trình, SGK. Trong giải pháp đổi mới phương thức luận án đề cập đến 4 biện pháp, tương thích với những đổi mới nội dung nói trên. Trong đổi mới các phương thức BD, phương ... chí để xác định mục tiêu, nội dung BD, là cơ sở cho việc hình thành giải pháp đổi mới nội dung, phương thức BD. Luận án đã phân tích xác định những đòi hỏi của đổi mới chương trình GD phổ thông...
- 12
- 941
- 2
ĐỐI TƯỢNG NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
... ĐỐI TƯỢNG NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU3.1. Đối tượng nghiên cứu- Các tổ chức, hội, nhóm tín dụng đang hoạt động ... sản xuất của hộ khi sử dụng vốn vay- Phương pháp thu thập thông tin: + Phỏng vấn hộ 3.4.3. Phân tích và xử lý số liệu+ Nghiên cứu này sử dụng hai phương pháp phân tích: Phân tích định tính ... Yên Thành, tỉnh Nghệ An- Tập trung nghiên cứu các hộ có vay vốn và có nhu cầu vay vốn.3.3. Nội dung nghiên cứu 3.3.1. Điều kiện chung của vùng nghiên cứu- Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã...
- 4
- 486
- 0
ĐỐI TƯỢNG NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
... ĐỐI TƯỢNG NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU3.1. Đối tượng nghiên cứu- Các tổ chức, hội, nhóm tín dụng đang hoạt động ... sản xuất của hộ khi sử dụng vốn vay- Phương pháp thu thập thông tin: + Phỏng vấn hộ 3.4.3. Phân tích và xử lý số liệu+ Nghiên cứu này sử dụng hai phương pháp phân tích: Phân tích định tính ... nguồn vốn tín dụng của người dân: + Thu nhập và cơ cấu thu nhập. + Tình hình nhà ở. + Sự thay đổi phương tiện sản xuất và sinh hoạt. + Lợi nhuận/vốn + Hiệu quả xã hội, giải quyết việc làm…3.4.2.2....
- 4
- 367
- 1
Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường cao đẳng sư phạm trung ương
... trong trường. Nền giáo dục Việt Nam đang cần một sự đổi mới toàn diện: đổi mới chương trình đào tạo, đổi mới phương pháp đào tạo, đổi mới đánh giá kết quả đào tạo…trong đó đổi mới chương trình ... và kiểm tra đánh giá. 14. Bồi dưỡng chuyên đề: Đổi mới chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non và đào tạo giáo viên Mầm non. Vụ Giáo dục Mầm non - Trường CĐSP Trung ương. Tài liệu tiếng Anh ... Mầm non, sinh viên khoa Giáo dục Mầm non trường CĐSP Trung ương 6. Phương pháp tiếp cận nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu định lượng: Phương pháp điều tra khảo sát Thống kê số liệu. * Phương...
- 7
- 983
- 5
Công nghệ thông tin và việc đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo
... nào. Sách giáo khoa và thư viện điện tử đã gópphần rất quan trọng vào việc đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục đàotạo.2.3. Công nghệ Mạng đổi mới phương thức ... trên thế giới đang nỗ lực đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục- đào tạo với nhiều mô hình, biện pháp khác nhau nhằm mở rộng quimô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo. Ngày 17-10-2000, ... 1:52 PMCÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐÀO TẠOGS. HOÀNG KIẾM, Dr. - GĐ Trung tâm Phát triển CNTT, ĐHQG TP. HCMI. Đặt vấn đề Giáo dục và đào tạo đang là vấn đề thách...
- 2
- 438
- 0
Tìm hiểu những nội dung và phương pháp giáo dục học sinh mà các giáo viên chủ nhiệm lớp đã thực hiện được ở trường THPT DL Ngô Trí Hòa – Diễn Châu – Nghệ An
... giảng giải- Phương pháp giao nhiệm vụ cụ thể- Phương pháp bồi dưỡng, huấn luyện- Phương pháp tạo tình huống giáo dục - Phương pháp cố vấn hoạt độngVà một số phương pháp khác để các giáo viên ... học, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện, giáo dục tập thể, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục thế giới quan cho học sinh.43học, năm học. Thay mặt giáo viên chủ nhiệm nắm bắt, quản ... quá trình tự giáo dục của từng học sinh và tập thể học sinh, phát huy vai trò chủ thể của học sinh trong nền giáo dục mới. Cố vấn còn là quá trình giáo dục, định hướng của người giáo viên chủ...
- 63
- 3,563
- 13
Đổi mới phuơng pháp giáo dục môn Sinh
... ph¸t 3 Đổi mới phơng pháp giáo dục với môn sinh học lớp 6GV:Quách Văn Sum Trờng THCS Đại An- S.Trăng1. Nhng thay i c bn trong môn sinh hc 6.a. Thay i v ni dung v hình th c ca sách giáo khoa ... câu hi cng c các kin thc à hc.b. i mi phng pháp ging dy.i mi phng pháp ging dy môn sinh hc 6 cn quán trit tt c các khâu: thit k b i h c, son giáo án, dy hc trên lp, kim tra ánh giá.- i ... mi hot ng?+ Ni dung n o cho h c sinh l m vi c cá nhân theo nhóm hoc c lp.+ Nên chia nhóm nh th n o? Ch ngi? + Vi ni dung n o c n cho hc sinh ngo i tr ng.- i mi vic son giáo án. + Mc tiêu:...
- 4
- 1,366
- 15
Tài liệu Báo cáo " Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp đào tạo môn luật hành chính " doc
... cần thiết phải đổi mới nội dung và phơng pháp đào tạo môn luật hành chính Trong quá trình đào tạo cử nhân luật ở nớc ta, việc đổi mới nội dung từng môn học và cải tiến phơng pháp giảng dạy ... thế, nội dung chơng trình cũng nh phơng pháp đào tạo môn luật hành chính phải đợc tiếp tục nghiên cứu để phù hợp với việc đổi mới công tác đào tạo luật hiện nay. 2. Đổi mới nội dung, phơng pháp ... những biến đổi hiện nay của công cuộc đổi mới; thời lợng phân chia tỉ lệ giảng và thảo luận cho từng chơng chậm đợc thay đổi nên một số nội dung cũ chậm đợc khắc phục, nội dung mới khó bổ...
- 7
- 533
- 0
nghiên cứu triết học đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy triết học
... phấn, bảng ghim, giấy khổ lớn Tóm lại, đổi mới phương pháp giảng dạy phải có sự kết hợp nhiều phương pháp. Thực chất của đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy và học tập triết học là nhà ... trước đây chủ yếu sử dụng phương pháp truyền thống, đó là phương pháp thuyết trình. Tuy nhiên, không thể đánh giá rằng phương pháp thuyết trình đã lạc hậu, bởi phương pháp này có tính khoa học ... vụ và nội dung dạy học. Trong giảng dạy có nhiều phương pháp phong phú, đa dạng. Một chủ đề, bài giảng có thể sử dụng lồng ghép hợp lý nhiều phương pháp. Nhưng lựa chọn những phương pháp nào...
- 14
- 948
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008