... lần) để tính nguyên hàm Về kiếnthức : Diện tích hình thang cong Định nghĩa tính chất tích phân Phương pháp đổi biến số Phương pháp tính tích phân phần - Biết khái niệm diện tích hình thang cong ... đặt u = x + 2) 3 Ứng dụng hình học Về kiếnthức : Ví dụ.Tính diện tích hình phẳng giới hạn tích phân parabol y = 2- x2 đường thẳng y=- - Biết công thức tính diện tích, thể tích nhờ tích phân ... hay không Tính chất - Nêu lên tính Giải thích Tìm nguyên hàm Sử dụng phối hợp nguyên chất nguyên hàm bước tính nguyên hàm hàm số sử tính chất nguyên hàm dựa vào tính chất dụng tính chất hàm để tìm...
... cực tích luỹ kinh nghiệm, phát huy sángkiến công việc để cống hiến cho doanh nghiệp để nâng cao lợi ích thân họ Đó nội dung công tác quản trị pháttriển nguồn nhân lực, yếu tố quan trọng góp phần ... nhân lực Nguồn nhân lực doanh nghiệp bị ảnh hưởng yếu tố thuộc môi trường bên ngoài; yếu tố thuộc môi Líp 718 Tiểu luận Tổ chức quản lý Hưng Trần Xuân trường bên Môi trường bên bao gồm yếu tố ... nguồn nhân lực nội dung quan trọng Đây trình nghiên cứu, xác định nhu cầu nguồn nhân lực, đưa sách thực chương trình hoạt động đảm bảo cho doanh nghiệp có đủ nguồn nhân lực với phẩm chất, kỹ phù...
... nội dung giáodụchọc sinh lớp chủ nhiệm Tóm lại, trình giáodục nhà trường trung học phổ thông, ngườigiáo viên chủ nhiệm lớp giữ vị trí nòng cốt việc giáodụctoàndiện hình thành pháttriển nhân ... dục K.Đ.Usinxki cho rằng, muốn giáodụcngười mặt phải hiểu người mặt Học sinh tồn với tư cách đối tượng giáo dục, đồng thời chúng chủ thể giáodục với tính động có ý thức chúng Để giáodụchọc ... quốc tế người, nguồn lực người, người Việt Nam phải pháttriển số lượng chất lượng sở mặt dân trí nâng cao Vì phải chăm lo đến nguồn lực người, chuẩn bị lớp người lao động có phẩmchấtlực đáp...
... trọng pháttriểnlựcphẩmchất ngƣời học (2) Chuyển từgiáodụcpháttriểnchủyếu dựa quy mô, số lƣợng sanggiáodụcpháttriển theo chất lƣợng; thực chuẩn hóa, đại hóa; (3) Chuyển từgiáodục ... theo lựclựctự học, tựpháttriển đƣợc xác định quan trọng yếu tố để đảm bảo thành công đổigiáodục 3.2 Bối cảnh đổitoàndiệngiáodục Việt Nam Bƣớc vào giai đoạn mới, với chủ trƣơng Đổitoàn ... đào tạo bồi dƣỡng giáo viên giáodục giới Từ năm kỷ XX, giáodục phổ thông nhiều nƣớc giới chuyển từgiáodục để pháttriểnkiếnthức kỹ sanggiáodụcpháttriểnlực cho HS Muốn làm đƣợc điều...
... trọng pháttriểnlựcphẩmchất ngƣời học (2) Chuyển từgiáodụcpháttriểnchủyếu dựa quy mô, số lƣợng sanggiáodụcpháttriển theo chất lƣợng; thực chuẩn hóa, đại hóa; (3) Chuyển từgiáodục ... theo lựclựctự học, tựpháttriển đƣợc xác định quan trọng yếu tố để đảm bảo thành công đổigiáodục 3.2 Bối cảnh đổitoàndiệngiáodục Việt Nam Bƣớc vào giai đoạn mới, với chủ trƣơng Đổitoàn ... đào tạo bồi dƣỡng giáo viên giáodục giới Từ năm kỷ XX, giáodục phổ thông nhiều nƣớc giới chuyển từgiáodục để pháttriểnkiếnthức kỹ sanggiáodụcpháttriểnlực cho HS Muốn làm đƣợc điều...
... thiết ngườigiáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT 47 Bảng 2.15: Nhận thứcgiáo viên cần thiết ngườigiáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT 49 Bảng 2.16: Đánh giá phẩm chất, lựcngười ... Bảng 2.1.Quy mô pháttriểngiáodục - đào tạo Bắc Ninh từ 2010-2013 38 Bảng 2.2: Số học sinh trường từ năm học 2010 - 2011 đến 39 Bảng 2.3: Thống kê phòng học, phòng chức năm học 2012 - 2013 ... pháttriển KT - XH giáodục tỉnh Bắc Ninh 37 2.1.1 Tình hình pháttriển kinh tế - xã hội 37 2.1.2 Khái quát giáodục tỉnh Bắc Ninh 37 2.2 Thựctrạngpháttriểngiáodục trường THPT...
... giáo, giáodụcGiáo viên tiểu học có vị trí đặc biệt, với giáo viên cấp học đặt tảng cho pháttriểngiáodục Vai trò: Nền giáodục quốc gia vậy, giáo viên giữ vai trò to lớn pháttriểngiáo dục: ... chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở” (Khoản 3; Điều 27- Luật giáodục 2005 sửa đổi 2009) - Trên tảng kiếnthức kỹ nói để hình thành pháttriểnlựcchủyếu đáp ứng yêu cầu phát ... quản lý giáodục tồn thân chúng, mà trước hết phải chất lượng hiệu hoạt động trường học Thành tích thựcchất trường học làm nên chất lượng giáodục Như vậy, chất lượng giáodụcchủyếuchất lượng...
... t, cha to c s cnh tranh cn thit phỏt trin giáodục đại học kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa Quản lý trờng đại học cha đổi mới, chủyếu dựa vào kinh nghiệm thói quen kinh tế bao cấp ... Lm rừ cỏc đề lý luận l nhim v ca Chng 1, õy chớnh l c s hoàn thiện pháp luật quản lý trờng đại học, cao đẳng Cng nh cỏc lnh vc khỏc, lý lun v phỏp lut qun lý cỏc trng i hc gm: khỏi nim, ni dung, ... 2/11/2006 ca Chớnh ph v i mi c bn v ton din i hc Vit Nam giai on 2006-2020 Kinh t th gii ang chuyn dn sang kinh t tri thc, ú tri thc ang thay th dn vt cht, trớ thc tr thnh ngun gc ca s thnh vng, úng...
... hóa giáodục mầm non địa bàn Quận Hai Bà Trng (Hà Nội) đáp ứng yêu cầu đổigiáodục 70 3.1 Định hớng pháttriểngiáodục mầm non xã hội hóa 71 giáodục mầm non Quận Hai Bà Trng nghiệp đổigiáodục ... Pháttriểngiáodục liền với xã hội hoá giáodụcĐối với giáodục mầm non, xã hội hoá để pháttriển quy luật tồn pháttriển Trong giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, xã hội hoá giáodục ... chủ hoá giáodục Dân chủ hoá giáodụcyêu cầu thiết yếu cho pháttriểngiáodục Dân chủ hoá giáodục đặt với giáodục mầm non việc để toàn xã hội có ngành giáodục ngành hữu quan khác thực tốt...
... kớch thớch vic s dng trang thit b h tr cho hot ng dy hc Hiu trng gi vai trũ quyt nh vic thc hin hin i hoỏ vai trũ ca trang thit b dy hc Ni dung v cỏch thc tin hnh: - H thng trang thit b dy hc ... v bo qun trang thit b - D gi lờn lp ca giỏo viờn, kim tra t xut gi dy cú s dng thit b theo s bỏo ging - Phng trc tip giỏo viờn, hc sinh vic s dng trang thit b - Trc tip kim tra h thng trang thit ... nhng quy trỡnh s dng trang thit b k thut dy hc v yờu cu tt c giỏo viờn phi thc hin Bin phỏp c th ca cỏn b qun lớ : - Nhn bỏo cỏo tỡnh nh k v t xut t cỏc cỏn b trc tip ph trỏch trang thit b - Kim...
... sau: 21 mục tiêu dạy học nội dung dạy họcmôi phương pháp dạy họcmôi trường phương tiện dạy học trường tự nhiên lực lượng dạy học xã hội hình thức tổ chức dạy học kết dạy học S 2: Mi quan h ... b nh trng Hiu trng cn lp k hoch trang b y thit b dy hc theo danh mc ti thiu B GD&T quy nh Hng nm thng xuyờn ch o, t chc vic kim tra giỏo viờn lm - s dng bo qun trang thit b dựng dy hc 1.2.4.2.Qun ... theo Quyt nh s 32/2009/TT- BGD&T ca B GD&T i mi c s vt cht v trang thit b trng hc: Cựng vi vic i mi ni dung, phng phỏp vic i mi v CSVC trang thit b dy hc l ht sc cn thit, thit b phi ng b, ỳng quy...
... giáo dục; lực thiết kế kế hoạch dạy học; Nănglực tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; Nănglực giám sát đánh giá kết hoạt động dạy học, giáo dục; lực giải vấn đề nảy sinh thực tiễn dạy học ... trờng học Nguồn nhân lực có đào tạo yếu tố định tồn pháttriển xã hội Chất lợng giáodục tiêu thứcchủyếu nguồn nhân lực nói Giáodục đợc tạo từ 41 nhà trờng Vì quản lý hoạt động dạy học phận ... dạy học nhằm đạt đợc mục đích giáodục PPDH bao gồm cách thức dạy giáo viên cách thứchọchọc sinh, hệ thống kiếnthựchọc bậc THCS Trong trình dạy học, giáo viên chủ thể hoạt động dạy, HS chủ...
... ngày tháng năm 2008) 12 Bộ Giáodục Đào tạo (2006), Kỷ yếu Hội thảo Pháttriểngiáodục MN thời kỳ đổi 13 Bộ Giáodục Đào tạo, Giáo trình triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không ... năm : 127 người (20,9%); Từ 5- năm : 62 người (10,2%); Dưới năm: người (0,5%) 2.2.4 Phẩm chất, lựcđội ngũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định 2.2.4.1 Về phẩmchất Ưu điểm: Có phẩmchất nhà giáo nhà ... đảm nhận bổn phận người QL cấp thấp, cấp trung gian hay cấp cao 1.1.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđội ngũ CBQL trường MN 1.1.5.1 Phát triển: Pháttriển tăng chất lượng số lượng...
... HS cú k nng gii bi v phng phap to khụng gian, trc tiờn cn phi trang b h thng kin thc lý thuyt c bn v y Trờn c s lý thuyt ó c trang b, HS cn hc cỏch dng lý thuyt ú vo gii cỏc bi c th GV cn phõn ... thụng Vit nam, ng thi ú cng l c s hc sinh lm quen vi cỏc ngụn ng ca Toỏn hc Cao cp, hc sinh c trang b thờm mt cụng c mi lm Toỏn Phng phỏp to khụng gian l mt nhng ni dung quan trng ca chng ... phng trinh ng thng 1.3.3 Nhng khú khn ca HS hc ni dung phng phap to khụng gian Trc tiờn cn phi trang b h thng kin thc lý thuyt c bn v y Thc tin dy hc hỡnh hc khụng gian lp 12 cho thy HS thng...
... hng phỏt trin 1.3.1.2 Vai trũ ca trng trung hc ph thụng Trng THPT cú vai trũ ht sc quan trng vic trang b kin thc tng i ton din cp trung hc ph thụng, giỳp cỏc em cú c s vng chc tip tc hc i hc, ... vai trũ c bit quan trng H l nhng ngi trc tip ging dy v giỏo dc hc sinh trng THPT, giỏo dc o c, trang b kin thc ton din, phỏt trin v hon thin nhõn cỏch cho hc sinh 1.4 Nhng lý lun v phỏt trin ... nh s úng gúp ca cỏc bc ph huynh, cỏc tng lp nhõn dõn nờn cỏc trng ó c u t, xõy dng kiờn c, khang trang hn Tuy nhiờn din tớch khuụn viờn cỏc trng THPT rt hn hp, tt c cỏc trng u cú din tớch khụng...
... trung học phổ thông dân lập có: 10.520 em, tăng 317 em so với năm học tr-ớc Công tác phổ cập giáodục tiểu học phổ cập giáodục trung học sở tiếp tục đ-ợc củng cố pháttriển vững chắc, phổ cập giáo ... giáodục bậc trung học đạt kết b-ớc đầu Số học sinh đ-ợc tuyển vào học lớp 10 trung học phổ thông bổ túc trung học bổ túc đạt tỷ lệ 72 % số học sinh tốt nghiệp trung học sở * Về hạn chế: Số học ... giáodục tháng 12 năm 1998 Thực kế hoạch từ năm 2002 - 2008 hoạt động bồi d-ỡng chuyên môn cho giáo viên chủyếu tập trung vào bồi d-ỡng giáo viên tiếp cận với ch-ơng trình, SGK ph-ơng pháp giáo...
... việc tựhọc tổ chức học nhúm học sinh Giỏo viờn mụn cần hướng dẫn học sinh cỏch tự học, học cú hiệu Học sinh cần thành lập học nhúm khoảng đến học sinh, gồm học sinh khỏ học sinh yếu, học sinh ... nhiều hỡnh thức 1.3.2.2 Quản lý hoạt động họchọc sinh Quản lý hoạt động học nhằm tạo cho học sinh ý thức tốt học tập, giỳp học sinh lĩnh hội kiến thức, hỡnh thành kỹ năng, phương phỏp học tập đỳng ... để tiếp tục học trung học phổ thụng, trung học chuyờn nghiệp, học nghề vào sống lao động Đi liền với việc đổi giỏo dụctoàndiện việc đổi quản lý dạy - học hiệu trưởng theo yờu cầu đổi Việc tỡm...
... XDĐN : Xây dựng đội ngũ GV số l-ợng, chất l-ợng cấu QLCM: Đổi quản lý chuyên môn PTCM : Pháttriển chuyên môn GV HĐH : Quản lí hoạt động học HS ĐM PPDH : Quản lí đổi PPDH QLCM ĐGHS ĐGHS : Quản lí ... Chính phủ quy định chi tiết hưỡng dẫn thi hành số điều Luật Giáodục 11 Chương trình giáodục phổ thông Những vấn đề chung NXB Giáo dục, HN, 2006 12 Quc Hi Lut Giỏo dc NXB Chớnh tr Quc gia H Ni, ... giỏo dc i vi HS THPT, phi hp cú hiu qu mi quan h: GD nh trng - gia ỡnh - xó hi, theo tinh thần đổigiáodục THPT nhằm nõng cao kt qu hc ca HS gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc ca nh trng b) Ni dung...