0

đồ dùng dạy học bản đồ hành chính việt nam ảnh về tp đà nẵng

BÀI 27: THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH VIỆT NAM RAT HAY THEO CHUẨN

BÀI 27: THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ HÀNH CHÍNH VIỆT NAM RAT HAY THEO CHUẨN

Địa lý

... hành Đọc đồ Việt Nam Bài 27: Thực hành ĐỌC BẢN ĐỒ ViỆT NAM (Phần hành khoáng sản) Bài tập 1: a Xác định vị trí tỉnh, thành phố mà em sống Bản đồ hành Việt Nam Lược đồ khu vực tự nhiên Việt Nam ... VN có tỉnh,thành phố? - 63 tỉnh thành - Có TP trực thuộc trung ương? Có TP trực thuộc trung ương Hà Nội Hải Phòng TP. Đà Nẵng TP. HCM Cần Thơ c Lập bảng thống kê tỉnh ven biển Hãy lập bảng thống ... 27: Thực hành ĐỌC BẢN ĐỒ ViỆT NAM (Phần hành khoáng sản) Bài tập 1: a Xác định vị trí tỉnh, thành phố mà em sống b Xác định vị trí, tọa độ điểm cực lãnh thổ đất liền nước ta Lũng cú- Đồng văn-...
  • 21
  • 3,161
  • 4
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Sử dụngđồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)

Khoa học xã hội

... “Phương pháp dạy học lịch sử qua sơ đồ, bảng biểu hình vẽ” tác giả M.B Kô-rô-cô-va, Stu-đen-nhi-kin nêu rõ để đạt hiệu dạy học, GV nên giao nhiệm vụ học tập cần xây dựng dựa mục tiêu dạy học rõ ràng, ... tiết học sau học xong học hay chủ đề để tiểu kết lại kiến thức bản, trọng tâm phương pháp hay giúp học sinh thực hành ôn tập lại học hay củng cố phần kiến thức HS sử dụng giấy, bảng phụ hay dùng ... có số sách Dạy học tích cực – Một số phương pháp kĩ thuật dạy học, Dự án Việt Bỉ Phương pháp dạy học – Truyền thống đại tác giả Thái Duy Tuyên đề cập chi tiết đến việc rèn luyện KNTH học lịch sử...
  • 21
  • 4,976
  • 8
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10   nâng cao)

Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)

Khoa học xã hội

... nhóm đồ dùng trực quan khác, loại đồ dùng dạy học chủ đạo trờng phổ thông Đồ dùng trực quan quy ớc gồm nhiều loại khác nhau: - Thứ nhất: Bản đồ lịch sử Đây loại đồ dùng trực quan quy ớc dùng ... trí, ý ngha đồ dùng trực quan quy c dạy học lịch sử 1.1.1 Khái niệm Đồ dùng trực quan đồ vật ngời tạo ra, phơng tiện gợi cho ta hình ảnh cụ thể vật hay tợng Đồ dùng trực quan dạy học lịch sử ... phục vụ dạy học lớp - Bản đồ treo tờng: Là đồ dùng phổ biến dạy học lớp Bản đồ treo tờng vị trí, vai trò qan trọng dạy học lịch sử (nh trình 18 bày phần chung trên) mà đặc trng riêng, đồ treo tờng...
  • 95
  • 909
  • 0
Sử dụng di tích lịch sử   văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)

Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)

Khoa học xã hội

... sử văn hoá dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giửa kỉ XIX (lớp 10 bản) 3.1 Nguyên tắc đạo việc sử dụng di tích dạy học lịch sử Việc dạy học nói chung đợc tiến hành sở nguyên ... Sơn Việt Namđồ đồng đẹp nh làng Vạc Những thạp đồng âu đồng làng Vạc có trang trí tuyệt đẹp Nghệ An nơi tìm thấy trống đồng có đờng kính lớn nớc ta, trống Đông Hiếu (Xã Nghĩa Tiến, Nam Đàn ... Huyện Nam Đàn có di tích sau: Nhà ông Trần Điình Việt, nơi Bác Hồ học chữ Hán với cụ đồ Trần Thân (Kim Liên), mộ cụ Nguyễn Hoàng Thởng (Hồng Long), Miếu thờ Thống Chính (Nam Lộc), đền nhà Bà (Nam...
  • 73
  • 913
  • 2
Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lớp 10   ban cơ bản)

Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lớp 10 ban cơ bản)

Khoa học xã hội

... phơng pháp dạy học môn nh Phơng pháp dạy học lịch sử Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (NXB GD 2000), nêu nguyên tắc dạy học lịch sử nhấn mạnh nguyên tắc dạy học liên môn Trong Chuẩn bị học lịch sử ... vực khoa học khác T tởng tích hợp đợc gọi t tởng dạy học hợp khoa học Nếu nh t tởng tích hợp vận dụng vào xây dựng chơng trình dạy học tức tích hợp môn học khác nhau, môn học lân cận thành môn ... tắc liên môn dạy học lịch sử 1.1.4.1 Vị trí 13 Dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng phải tuân theo nhiều nguyên tắc lý luận dạy học, tức quan điểm đạo hoạt động giáo viên học sinh theo...
  • 83
  • 2,298
  • 25
Bài giảng văn bản quản lý hành chính việt nam  những yêu cầu về nội dung   TS  lưu kiếm thanh

Bài giảng văn bản quản lý hành chính việt nam những yêu cầu về nội dung TS lưu kiếm thanh

Quản lý nhà nước

... văn quy phạm pháp luật văn hành a) Thể thức văn quy phạm pháp luật văn hành bao gồm thành phần sau: - Quốc hiệu; - Tên quan, tổ chức ban hành văn bản; - Số, ký hiệu văn bản;  21/02/2005 DrLuuKiemThanh/HVHCQG-VP ... 39 Điều Thể thức văn Văn quy phạm pháp luật văn hành a) Thành phần thể thức: - Quốc hiệu; - Tên quan, tổ chức ban hành văn bản; - Số, ký hiệu văn bản; …  21/02/2005 DrLuuKiemThanh/HVHCQG-VP 40 ... "Thành công giáo viên tồi Nó ru ngủ người thông minh với suy nghĩ họ thất bại" (The Road Ahead) 21/02/2005 DrLuuKiemThanh/HVHCQG-VP 44 Xin trân trọng cảm ơn! TS Lưu Kiếm Thanh HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH...
  • 45
  • 1,095
  • 0
3.Giáo trình Luật Hành chính và Tài phán Hành chính Việt Nam – Học viện Hành chính Quốc gia

3.Giáo trình Luật Hành chính và Tài phán Hành chính Việt NamHọc viện Hành chính Quốc gia

Khoa học xã hội

... THAM KHẢO Giáo trình Luật Hành Việt Nam – trường ĐH Luật Hà Nội – NXB Công an nhân dân Giáo trình Luật Hành Việt Nam – ĐH Quốc gia Hà Nội – Khoa Luật – PGS.TS Nguyễn Cửu Việt – NXB ĐH Quốc gia Hà ... lệ Công đoàn Việt Nam 2003 quy định : “Công nhân viên chức lao động Việt Nam làm công, hưởng lương; người lao động tự hợp pháp, không phân biệt nghề nghiệp, nam nữ, tín ngưỡng, tán thành Điều lệ ... Luật – PGS.TS Nguyễn Cửu Việt – NXB ĐH Quốc gia Hà Nội – 2005 Giáo trình Luật Hành Tài phán Hành Việt NamHọc viện Hành Quốc gia – NXB Giáo dục ...
  • 4
  • 3,435
  • 39
Phát triển tư duy học sinh trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam 1930   1945 (sách giáo khoa lịch sử 12   ban cơ bản)

Phát triển tư duy học sinh trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam 1930 1945 (sách giáo khoa lịch sử 12 ban cơ bản)

Khoa học xã hội

... dù, phương pháp dạy học lịch sử đạt số thành tựu quan trọng thực tiễn dạy học nhiều vấn đề bất cập Đó tồn kiểu dạy: “thầy đọc, trò ghi” kiểu học nhồi nhét” lối học gạo” Việc dạy học không phát ... cứu lý luận dạy học môn đề xuất thử nghiệm nhiều phương pháp dạy học như: dạy học nêu vấn đề, tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, tập nhận thức, sử dụng tài liệu văn học .nhưng thông ... viên biết phát sử dụng đắn phương pháp dạy học thích hợp có tác dụng phát triển tư học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 nói riêng dạy học môn lịch sử nói chung Phương pháp nghiên...
  • 101
  • 894
  • 1
Sử dụng di tích lịch sử   văn hoá ở quảng xương (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix lớp 10 chương trình chuẩn

Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở quảng xương (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix lớp 10 chương trình chuẩn

Khoa học xã hội

... hoá quảng xơng (thanh hoá) dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỷ xix (lóp 10 chơng trình chuẩn) 3.1 nguyên tắc đạo sử dụng di tích lịCH Sử VăN HóA dạy học lịch sử Nguyờn tc úng ... dy hc lch s Vit Nam khoỏ trỡnh t ngun gc n gia th k XIX (lp 10 chng trỡnh chun) 28 chơng hệ thống di tích lịch sử - văn hoá quảng xơng sử dụng dạy họckhoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc ... s Vit Nam t ngun gc n gia th k XIX Phn 3: lch s th gii cn i 2.1.2.1 Vit Nam t thi nguyờn thu n th k X Chng 1: gm cú bi Bi 13: Vit Nam thi nguyờn thu Bi 14: Cỏc quc gia c i trờn t nc Vit Nam Bi...
  • 150
  • 656
  • 0
Sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam giai đoạn 1858   1918 (lớp 11   nâng cao)

Sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam giai đoạn 1858 1918 (lớp 11 nâng cao)

Khoa học xã hội

... lch s Vit Nam giai on 1858 - 1918 cú nhiu ni dung quan trng, c b trớ chng: Chng 1: Vit Nam t 1858 n ci th k XIX Chng 2: Vit Nam t u th k XX n ht chin tranh th gii th nht Lch s Vit Nam giai on ... thc c bn ó xỏc nh Chng I: Vit Nam t 1858 n cui th k XIX Bi 33: Vit Nam trc nguy c b thc dõn Phỏp xõm lc Mc 1: Tỡnh hỡnh Vit Nam gia th k XIX - n gia th k XIX, Vit Nam ó bc l nhng du hiu khng hong, ... khon th 9, hong i Nam cng phờ chun iu y Khon 14: Nu cú ngi ngoi quc mun vo nc i Nam lm vic gỡ, thỡ phi xin giy thụng hnh ca khõm s Phỏp hay ca thng c Nam Kỡ, ri em trỡnh cho nc i Nam phờ ỏp ch ó...
  • 106
  • 1,454
  • 6
Sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam giai đoạn 1930   1945 [ sách giáo khoa lịch sử 12]

Sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 [ sách giáo khoa lịch sử 12]

Khoa học xã hội

... tâm lí học sinh Quá trình dạy học chất trình nhận thức học sinh, việc phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Bởi vậy, sử dụng TLTK dạy học lịch sử nói chung dạy học lịch sử Việt Nam nói ... đua dạy tốt, học tốt ) khuyên ngời dạy tránh lối dạy nhồi sọ Trên thực tế, có nhiều chuyển biến dạy học nhng nhiều bất cập Đa số học sinh không hứng thú học tập lịch sử, học để đối phó Nhiều học ... quan Chính thế, trình dạy học, học sinh cần đợc học nhiều môn học tơng ứng với khoa học định Các môn học có mối liên hệ qua lại với mật thiết [17;220] Tác giả muốn nhấn mạnh yêu cầu dạy học liên...
  • 86
  • 1,105
  • 0

Xem thêm