đối với một mẫu hình mới người dùng có thể chỉ định phân lớp tương ứng và sau đó thêm vào tập huấn luyện để thực hiện tạo msvm hoặc có thể xóa mẫu hình để thực hiện vẽ lại
Tiểu luận môn Máy học và ứng dụng ỨNG DỤNG MÁY HỌC VÀ MẠNG NƠ-RON CHO HỆ THỐNG DÒ TÌM MẬT KHẨU
... xác qui tắc mật nhập vào có tương ứng với mẫu liệu huấn luyện - Các mật dài ngắn mẫu liệu không tìm - Các mật có qui tắc gần giống với mẫu thử tìm mật gần giống với mật nhập vào 5.3 Kết luận 5.3.1 ... thống khai thác liệu ứng dụng với đối tượng lớp định nghĩa trước, mà để phải tự hệ thống quan sát mẫu nhận mẫu Hệ thống dẫn đến tập lớp, lớp có tập mẫu khám phá tập liệu Học không giám sát gọi ... định lớp liệu Hệ thống phải tìm mô tả cho lớp (đặc tính mẫu liệu) Người ta sử dụng luật phân loại hình thành trình học phân lớp để sử dụng dự báo lớp liệu sau Thuật toán học có giám sát gồm tập...
- 15
- 445
- 0
khai quat van hoc dan gian
... động thực sống 2- Văn học dân gian sản phẩm trình sáng tác tập thể ( tính tập thể) Văn học viết sáng tác cá nhân, văn học dân gian lại kết trrình sáng tác tập thể Quá trình sáng tác tập thể ... tác tập thể diễn sau: + Lúc đầu người khởi xướng, tác phẩm hình thành tập thể tiếp nhận +Sau người khác( địa phương khác nhau, thời đại khác nhau) tiếp tục lưu truyền sáng tác lại làm cho tác ... lịch sử( có liên quan đến lịch sử) theo xu hướng lý tưởng hoá, qua thể ngưỡng mộ tôn vinh nhân dân người có công với đất nước, với dân cư cộng đồng vùng 3- Sử thi: Tác phẩm dân gian có qui mô...
- 17
- 3,137
- 28
khai quat văn học việt nam
... / / 2009 Viết báo cáo Chỉnh sửa báo cáo Nộp báo cáo Hướng nghiên cứu đề tài: Đây đề tài có tính chất mở, phạm vi báo cáo khoa học đề tài dừng lại nghiên cứu chuyên sâu vào tác động tâm lý ảnh ... nhân cụ thể ảnh hưởng đến bạn nhiều nhất? Tâm lý tự ti, mặc cảm hình thức thân đem lại Tâm lí lo lắng khả diễn đạt Tâm lí lo lắng, sợ hãi trước đông người Tâm lý căng thẳng áp lực từ kì vọng người ... cáu Câu : Ngoài môi trường lớp học, bạn có tham gia rèn luyện kĩ thuyết trình môi trường khác không? Tham gia thông qua tổ chức đoàn niên 11 Tự lập nhóm học tập rèn luyện khả thuyết trình Tham...
- 14
- 1,703
- 9
Khái quát văn học dân gian Việt Nam
... động thực sống 2- Văn học dân gian sản phẩm trình sáng tác tập thể ( tính tập thể) Văn học viết sáng tác cá nhân, văn học dân gian lại kết trrình sáng tác tập thể Quá trình sáng tác tập thể ... tác tập thể diễn sau: + Lúc đầu người khởi xướng, tác phẩm hình thành tập thể tiếp nhận +Sau người khác( địa phương khác nhau, thời đại khác nhau) tiếp tục lưu truyền sáng tác lại làm cho tác ... lịch sử( có liên quan đến lịch sử) theo xu hướng lý tưởng hoá, qua thể ngưỡng mộ tôn vinh nhân dân người có công với đất nước, với dân cư cộng đồng vùng 3- Sử thi: Tác phẩm dân gian có qui mô...
- 17
- 9,253
- 83
Khái quát Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975.
... giàu sức sáng tạo (đề tài đa dạng, phong phú; thể loại dồi ) Anh Đức Lê Anh Xuân II Hiện thực cách mạng khơi nguồn sáng tạo đối tượng phản ánh chủ yếu nhiều tác phẩm văn chương - Hiện thực cách ... học kết hợp truyền thống đại - Nhà văn ứng lập trường nhân dân để sáng tác Nhân dân nguồn cảm hứng sáng tạo, đối tượng thưởng thức tác phẩm văn chương Một đội ngũ sáng tác giàu nhiệt tình cách ... phương, từ miền xuôi đến miền ngược; tầng lớp nhân dân xã hội - Văn học khai thác trực tiếp thực sống, sau chuyến thâm nhập thực tế người sáng tác - Cảm hứng lãng mạn, chất trữ tình cách mạng thành...
- 98
- 1,751
- 12
Khái quát Văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX.
... Tính quy phạm: Là quy định chặt chẽ theo khuôn mẫu Biểu hiện: Quan điểm văn học: coi trọng mục đích giáo huấn Tư nghệ thuật: theo kiểu mẫu, công thức Thể loại: quy định chặt chẽ kết cấu ... yêu nước với âm hưởng hào hùng, mang hào khí Đông A Nghệ thuật: văn học chữ Hán với thể loại tiếp thu từ Trung Quốc (thơ, từ, phú, cáo, chiếu ), có Việt hoá (ghi lại tâm tư, tình cảm người Việt), ... kiến, ý đến số phận người (phụ nữ), Nghệ thuật: văn học chữ Hán phong phú, thành tựu giáo quốc văn luận, văn tự sự; văn học chữ Nôm có Việt giáo hoá thể thơ Đường, sáng tạo ba thể thơ dân tộc(LB,...
- 18
- 15,875
- 55
Khái quát Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến CMT8 năm 1945
... học hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát triển Bộ phận văn học công khai a a.1 Văn học lãng mạn a.2 Văn học thực Tập trung vào ... chưa đổi hình thức Bước Có đổi nội dung lẫn hình thức chưa đáng kể BƯỚC Đổi toàn diện nội dung lẫn hình thức VĂN HỌC VN TỪ ĐẦU TK XX – CMT8 1945 ĐẶC ĐIỂM HIỆN ĐẠI HOÁ KHÁI NIỆM N NHÂN phân hoá ... THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Văn học hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát triển a Bộ phận văn học công khai Do khác...
- 19
- 4,522
- 41
Tiết 5-6: Khái quát văn học dân gian Việt Nam - NC
... lý giải thêm Phân tích thêm :Bốn nhân vật sân khấu +Lớp : Nhũ mẫu Ơrilê Pênêlốp có đối thoại : Nhũ mẫu –P ; Tê-Pê; Uy-Pê +Lớp : Thêm Têlêmac +Lớp : Thêm Uylitxơ đối thoại lời thoại người thân ... điệp “chưa có liên tiếp tạo thành hệ thống -Đó chưa hoàn chỉnh loài vật + “Cau muốn mo ne” + “Móc muốn có buồng” + “Bứng muốn có buồng ” -Chưa có tiêu đề cho hình thành + “Kim muốn có thép” ... chưa có đặt tên cho loại -Nghệ thuật lập lập lại “chưa có có tác dụng gì? -Chưa có thể quan niệm người Mường? Hs nhận xét vũ trụcon người cho trời đất chưa phân đònh -Từ câu : “Chưa có nước...
- 167
- 4,957
- 11
Khái quát văn học dân gian VN
... ngời, tập thể GV: Từ VD trên, em rút đặc trng VHDG phân biệt với văn học Viết? => Nếu văn học viết sáng tác cá nhân, cụ thể VHDG sản phẩm trình sáng tác tập thể, không rõ tác giả - VHDG có khác ... qua lời ru bà, mẹ Có thể, ban đầu hai ca dao đợc ngời sáng tác nhng sau quần chúng lao động tiếp nhận hoàn thiện thêm, chí thay đổi cho phù hợp với vùng, miền, hoàn cảnh tiếp xúc Và đến bày sản ... khái => Tập thể nhiều ngời, nhóm ngời, hiểu theo nghĩa rộng quát: cộng đồng dân c Tập thể bao gồm nhiều cá nhân nhng tất cá nhân tham gia sáng tác ban đầu cá nhân khởi xớng tập thể tiếp nhận Sau...
- 5
- 2,021
- 17
Tiết 33, 34: Khái quát văn học Việt Nam
... kì diệu người VN, lòng yêu nước tinh thần dân tộc • Vai trò tầng lớp Tây học vừa thức tỉnh ý thức cá nhân Họ lớp người mới, tronglại có kiện mình, ? Tại tầng lớp trí thức Tây học điều đóng góp ... vài ví say cánh buớm với rộng Tôi muốn có đôi cánh tay vô ngần totình yêu Ta muốn thâu lòng dụ? Để ôm ghì vũ trụ vàotrong hôn nhiều Và non nuớc mây Trung Thông Hoàng cỏ rạng 2 Về hình thức thể ... để diễn đạt khát vọng, ước mơ -Thể trữ tình đầy cảm xúc - Quan tâm, lý giải số phận, đời tư cá nhân người, thể bất hòa xã hội phong kiến thực dân - Chú trọng diễn tả phân tích, lí giải chân thực...
- 27
- 1,031
- 3
Tiết 1 – Văn học sử: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX
... ổn định lớp: Thời gian: phút Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng không lý II Kiểm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Làm tập SGK III giảng mới: ... yờu nc I ổn định lớp: Thời gian: phút Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng không lý II Kiểm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Làm tập (SGK tr.22) ... thần tích cực, chủ động học tập I ổn định lớp: Stt Ngày thực Thời gian: phút Lớp Vắng có lý Vắng không lý II Kiểm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm...
- 27
- 4,129
- 17
khái quát văn học vn từ 1945--> tkXX
... Trong nhûäng nùm khấng chiïën chưëng Phấp, HCM àậ dânh nhiïìu vêìn thú àểp nhêët cho Viïåt Bùỉc Tûâ Sau CM thấng 8-1945, thú Tưë Hûäu, Chïë Lan Viïn, Tïë Hanh, Xn Qunh,… côn àổng lẩi dâi têm hưìn ... túái giấ 3) Nhûäng thânh tûåu vïì nghïå à) Thïí vùn lđ lån phï bònh phất triïín mẩnh khoẫng trûúác sau thåt: lâ biïíu dûúng nùm 1960 Ch ëu vâ bẫo vïå vùn hổc cấch mẩng, phï phấn cấc biïíu hiïån lïåch ... giấ trõ hún cẫ lâ mưåt sưë bâi thiïn vïì bònh vùn, phên tđch, miïu tẫ phong cấch nghïå thåt mưåt MỘT SỐ HẠN CHẾ - Nhiïìu tấc phêím thïí hiïån ngûúâi vâ cåc sưëng mưåt cấch àún giẫn, xi chiïìu,...
- 75
- 543
- 1
Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 - 1975
... sáng tạo đối tợng phản ánh chủ yếu nhiều tác phẩm văn chơng 1, Hiện thực cách mạng khơi nguồn cảm hứng sáng tạo: - Hiện thực cách mạng vô phong phú, thực tế sống chất liệu giàu có nhiều màu vẻ Đó ... thuyết xây dựng nhân vật sở nguyên mẫu VD: Một chuyện chép bệnh Đối tợng thể cụ thể ntn tác phẩm văn học? viện, Đất nớc ứng lên, Hòn Đất - Những kiện cách mạng lớn vào T/pVH VD: Dấu chân ngời lính- ... trẻ tài sung sức * ND: Tập trung vào chủ đề yêu nớc chủ nghĩa anh hùng cách mạng, vào hình ảnh đfất nớc nhân dân anh hùng * NT: - Phát triển thêm chất lý luận suy tởng - Hình tợng thơ đậm nét...
- 7
- 1,688
- 12
Khái quát văn học Việt Nam
... mà có đối (như câu đối) Tản văn văn xuôi: tức loại văn vần mà đối - Cuối kỷ 18 trở đi, chữ Nôm hình thành văn học viết có vài chuyển biến sáng tác: văn học từ chiếu cung đình dần thâm nhập vào ... vua-tôi tầng lớp nho sĩ Cùng với thăng trầm lịch sử, văn học viết có vận hội mới, tạo vị trí độc lập sau thời gian dài văn-sử-triết bất phân Ba dòng tư tưởng Nho-Phật-Lão trở thành nguồn cảm hứng cho ... cạnh đó, đời sống tích cực gần thiên nhiên người thời kỳ mang lại cho văn học nhiều ẩn dụ cao nhã cận nhân tình Về mặt thể loại, hình thức; văn học viết thời kỳ đầu chủ yếu thơ với hai loại: cổ thể...
- 3
- 647
- 2
Khái quát văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945
... học hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát triển Bộ phận văn học công khai a a.1 Văn học lãng mạn a.2 Văn học thực Tập trung vào ... chưa đổi hình thức Bước Có đổi nội dung lẫn hình thức chưa đáng kể BƯỚC Đổi toàn diện nội dung lẫn hình thức VĂN HỌC VN TỪ ĐẦU TK XX – CMT8 1945 ĐẶC ĐIỂM HIỆN ĐẠI HOÁ KHÁI NIỆM N NHÂN phân hoá ... THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Văn học hình thành hai phận phân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát triển a Bộ phận văn học công khai Do khác...
- 18
- 2,910
- 18
KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU TK XX ĐẾN SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945
... mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng Hãy lý giảI nguyên nhân phát triển BIỂU HIỆN: Văn học Việt Nam phát triển nhanh chóng: Phát triển với tốc độ mau lẹ, toàn diện Trong ... vòng 10 năm( 1932_1941), thơ liên tục phát triển với tác giả: _Thế Lữ ( chặng đầu 1932_1935) _Xuân Diệu (đỉnh cao thơ chặng thứ hai 1936_1939) Sau có tác giả như: Hàn Mạc Tử, Nguyễn Bính,… Về tiểu ... •Truyện ngắn có màu sắc vừa cổ điển, vừa đại Nguyễn Tuân •Truyện ngắn hóm hỉnh, tài hoa Tô Hoài, Bùi Hiển, Kim Lân •Truyện ngắn thực sắc nét, giàu giá trị nhân văn đề tài trí thức nghèo & người nông...
- 6
- 2,452
- 18
ônTN.khái quát văn học VN
... + Cây bút mới: Y Phương, Nguyễn Quang Thiều b Văn xuôi: Khởi sắc - Hướng đổi mới: chọn cách tiếp cận khác chiến tranh, thực đời sống, nhìn thẳng vào thực, sâu vào góc khuất tâm hồn người - Tác ... cần lưu ý gia đoạn này? HS trả lời GV chốt lại - Đất nước bước vào thời kì mới: thời kì độc lập, tự thống đất nước - 1975 - 1985: nước ta phải đối mặt với khó khăn kinh tế - Nền kinh tế thị trường ... tưởng cảm hứng chủ đạo tinh thần nhân ý thức sâu sắc, ý thức cá nhân - Phát triển phong phú đa dạng, phức tạp khuynh hướng thể loại hướng tới tình đại II Luyện tập Bài tập GV: đề Phân tích đặc...
- 5
- 532
- 0
1,2 Khai quat van hoc Viet Nam tu 1945 den het TK XX ( CT chuan moi).doc
... Tiếp xúc rộng rãi với nhiều nớc giới + Văn học dịch, báo chí phơng tiện truyền thông phát triên mạnh mẽ Tóm lại: Đất nớc bớc vào công đổi mới, thúc đẩy văn học phải đổi phù hợp với nguyện vọng ... Nhuận Cầm) - Hiện tợng nở rộ trờng ca sau năm 1975 biểu? thành tựu bật thơ ca giai đoạn + Đất nớc hình tia chớp ( Trần Mạnh Hảo) + Những ngời biển (Thanh Thảo) - Từ sau năm 1975 văn xuôi có nhiều ... khái quát thi cảm hứng lãng mạn II/ Vài nét khái quát văn họcViệt Nam từ hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn năm 1975 đến hết kỉ XX hoá? 1/ Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa - Với chiến thắng...
- 9
- 1,421
- 15
Khai quat van hoc trung dai
... tàn bạo chà đạp người B Đề cao khát vọng quyền sống, quyền tự do; cơng lí nghĩa… C Ngợi ca gương trung nghĩa, tự hào lịch sử dân tộc… D Đề cao thái độ ứng xử tốt đẹp người với người Dòng nêu ... tư tưởng) nhân đạo? a Đó tư tưởng trung qn lòng xót thương trăm họ b Đó âm điệu hào hùng đất nước chống giặc ngoại xâm c Đó lời ngợi ca người hi sinh đất nước d Đề cao người mặt phẩm chất, tài ... Tiêu chí G Đ –G Đ2 Quan niệm VH Văn, sử, triết bất phân Văn dĩ tải đạo, thi dĩ ngơn chí Cảm hứng chủ đạo Thể loại Ngơn ngữ u nước G Đ –G Đ4 Phân biệt văn, sử, triết Sáng tác từ”những điều trơng...
- 24
- 780
- 0
Tiết 4 Khái quát văn học dân gian Việt Nam
... gắn liền với với q trình nào? + Thế diễn xướng dân gian ? Tìm dẫn chứng minh họa - Em hiểu tập thể? ( nghĩa hẹp, nghĩa rộng) - Vì tên người lại khơng đọng lại kí ức dân gian? - Tập thể ai? - ... -Tác phẩm dân gian sáng tác tập thể - Quá trình sáng tác tập thể Học sinh rút nhận xét diễn sau: Cá nhân văn học dân gian khởi xướng, tập thể hưởng tác phẩm nghệ ứng tham gia, truyền thuật ngơn ... gian Trong trình truyền miệng đó, tác phẩm ban đầu lại sửa chữa, thêm bớt cho hoàn chỉnh Do vậy, sáng - Phân biệt khác tác dân gian mang tính tập văn học dân thể 3.Tính thực hành gian văn học Văn...
- 7
- 5,052
- 38
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008