... tập tả cối Viết văntả cối Tuần 29 Trả văntả cối Tuần 30 Ôn tập tả vật 15 B TUẦN TÊN BÀI Viết tả vật Tuần 31 Ôn tập tảcảnh (2 tiết) Tuần 32 Trả văntả vật viết văntảcảnh 21 Viết văntảcảnh ... Luyện tập tảcảnh Tuần Luyện tập tảcảnh (một buổi ngày) Tuần Luyện tập tảcảnh (2 tiết) Tuần Luyện tập tảcảnh (trường học) Kiểm tra viết (tả cảnh) Tuần Trả văntảcảnh Tuần Luyện tập tảcảnh (sông ... khác với cảnh khác Khi tảcảnh lồng với tả người, tả vật để văn sinh động 2.1.2.5 Đốitượngvăn miêu tả người Bàivăntả người chương trình tiểu học thường lấy đốitượng miêu tả người thân quen,...
... GD, 1998 Ti liu ny liờn quan gn nht n ti v tớnh cht lý lun Trong ti liu ny, tỏc gi ó trỡnh by v ni dung v PP dy hc TLV MT bc Tiu hc Trong ú, Nguyn Trớ cng cú trỡnh by s lc v quan sỏt, tỡm ý ... phi xoỏy sõu vo trng tõm ca i tng 47 Trong quỏ trỡnh hng dn HS quan sỏt cnh tranh, GV cú th kt hp vi cỏc cõu t bi c giỳp HS cú t, cõu hay v hỡnh nh p di Trong quỏ trỡnh tr li cõu hi GV kp thi ... chc th nghim . 3.3 Phõn tớch v ỏnh giỏ kt qu th nghim 3.3.1 Phõn tớch kt qu th nghim . LI CM N Trong quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu v hon thnh lun vn, tỏc gi ó nhn c s quan tõm, khớch l, t quý Thy...
... hợp ch, gh, nh, ngh, ph… 1.1.2 Vấn đề tả luật tả a Khái niệm tả luật tả Khái niệm tả: Chính tả chuẩn hoá hình thức chữ viết ngôn ngữ Khái niệm luật tả: Luật tả hệ thống quy tắc cách viết âm vị, ... coi tả Vì vậy, nói đến chuẩn tả nói đến tính chất pháp lệnh Trongtả phân biệt hợp lý, không hợp lý, hay, dở mà có phân biệt sai Có lỗi hay lỗi Đối với tả, yêu cầu cao cách viết thống Thống văn ... lượng việc dạy học luật tả trường Tiểu học Khách thể đốitượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh trường tiểu học… - Đốitượng nghiên cứu: Vấn đề dạy học luật tả trường Tiểu học Giả thuyết...
... vang Em thích quang cảnh buổi sớm mai quang cảnh yên tĩnh thơ mộng đáng nhớ Hãy tả quang cảnh trường em lúc tan học Đề bài: Em tảcảnh nhộn nhịp sân trường em chơi Bài làm Đối với học sinh, chơi ... chúng em kỉ niệm thân thương, mái trường mến yêu Em tảcảnh nhộn nhịp sân trường em chơi (03.2) Đề bài: Em tảcảnh nhộn nhịp sân trường em chơi Bài làm Nhanh thật đấy! loáng đến cuối tiết hai rồi, ... chúng em kỉ niệm thân thương, mái trường mến yêu Em tảcảnh nhộn nhịp sân trường em chơi (03.2) Đề bài: Em tảcảnh nhộn nhịp sân trường em chơi Bài làm Nhanh thật đấy! loáng đến cuối tiết hai rồi,...
... đạo học sinh yếu trường bạn b Đối với giáo viên: - Có trách nhiệm cao học sinh yếu mà lớp trực tiếp giảng dạy - Cá biệt hoá đốitượng dạy học, soạn giảng sát đối tượng, tổ chức dạy học hợp lí, ... vượt khó vươn lên Kiến nghị, đề xuất: - Đối với giáo viên: + Làm tốt công tác chủ nhiệm + Đối với học sinh đại trà: GV cần cá biệt hoá đốitượng dạy học + Đối với học sinh cần đặc biệt quan tâm: ... biết giải toán có phép tính d Đối với lớp 4: Đọc rành mạch, lưu loát, diễn cảm văn Tốc độ đọc (viết) 90 tiếng (chữ)/phút, hiểu nội dung ý nghĩa đoạn văn Viết văn ngắn Nghe, hiểu kể lại câu chuyên...
... lệch chuẩn 0,75 Lớp đối chứng (lớp 5B) stt Họ tên Điểm KT trớc tác động 6 Đào Đức Anh Nguyễn Ngọc Anh Phạm Trung Cảnh Nguyễn Văn Dân Nguyễn Văn Diệu Nguyễn Thị Dịu Giáo viên: Đào Văn Chung học Hiệp ... không lơ mơ ngủ gật Trong học thảo luận nhóm thờng đặt câu hỏi cho bạn Tôi không tin giải toán có lời văn thành thạo Giải toán có lời văn không quan trọng 10 Giải toán có lời văn nên thảo luận ... hàng ngày tính toán Trong nghiên cứu này, tìm câu trả lời cho câu hỏi: - Việc sử dụng PPDH theo nhóm toán giải có lời văn có nâng cao đợc giáo dục kĩ sống rèn kĩ giải toán có lời văn học sinh lớp...
... hiểu mạnh dạn hướng đến đến đề tài “Bút pháp miêu tả trường ca Iliat Hôme” 3 .Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đốitượng mà nghiên cứu bút pháp miêu tả trường ca Iliat Hôme 3.2 Phạm vi nghiên cứu ... thành Tơroa bờ biển Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật đặc sắc miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật tinh tế thể chủ nghĩa nhân đạo Trong Hợp tuyển văn học Châu Âu Lê Nguyên Cẩn, nhà xuất ĐHQGHN ... miêu tả chiến tranh lạc điển hình “phương thức kiếm lợi thông thường” Nhờ tính hoành tráng mà Hôme miêu tả khoảnh khắc chiến tranh không bị nhàm chán Bên cạnh đó, tác giả sử dụng “lối miêu tả chi...
... đề bài, tiến hành theo nhiều cách khác cho phù hợp hiệu Với tiết có đề tiết trả Tả vật” có đề: “Hãy tả vật mà em yêu thích” chọn hình thức viết bảng, với tiết tiết trả bài: Tả người”; Tảcảnh ... bảng phụ viết sẵn đoạn văn - Một số băng giấy viết sẵn câu văn đoạn văn c Cách tổ chức : Giáo viên nêu cách chơi, luật chơi: Mỗi tổ chuẩn bị từ hai đến ba đoạn văn mẫu, đoạn văn có sử dụng biện ... học sinh nhớ lại đề Khi dạy Tập làm văn trả Tảcảnh , cho học sinh xem số hình ảnh buổi sáng công viên, mưa, nhà hỏi: “Những hình ảnh gợi cho em nhớ đến đề văn tiết kiểm tra viết trước?” + Cách...
... pháp quan sát vận dụng với nhiều đốitượng quan sát khác Mỗi đốitượng quan sát theo nội dung riêng với số quan sát cụ thể Dưới đề cương quan sát thực hiện: Đốitượng Nội dung quan sát quan sát ... GVHD: PGS.TS Phạm Văn Quyết Nguyễn Hả i Vân – Lớp cao học CTXH Luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p trang 48 – 55 chủ yếu dừng lại mức độ thống kê, mô tả hành vi, triệu chứng trẻ; đề tài luận văn “Nghiên cứu ... nghiên cứu cũng có ý nghĩa việc mở nhiều đốitượng can thiệp cho ngành công tác xã hội 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu giúp ích cho nhiều đối tượng, từ cấp độ vĩ mô tới vi mô Cụ thể: Với...
... hội việc trị liệu cho trẻ tăng động giảm ý trường tiểu học quốc tế VIP Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 5.1 Đốitượng nghiên cứu Vai trò của nhân viên công tác xã hô ̣i viê ̣c tr ị ... trẻ tăng động giảm ý trường học 3.2 Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu này giúp ích cho nhiều đối tượng, từ cấp độ vĩ mô tới vi mô Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu 4.2 Nhiệm ... Trần Văn Công (2006), Bước đầu ứng dụng liệu pháp hành vi vào can thiệp cho trẻ tăng động giảm ý độ tuổi đầu tiểu học, khóa luận tốt nghiệp , trường đa ̣i học khoa học xã hội và nhân văn...
... đối vơi vấn đề bồi dưỡng phần môn lịchk sử lớp trường tiểu học Chỉ đạo rèn kỹ nang nói đúng, nói hay, Tất phải cho em biết - hiểu – yêu mến -tự hào lịch sử dân tộc Việt Nam 3/ Khách thể đốitượng ... lại thành lời văn dự định hướng kết luận giáo viên để học sinh tự hình thành biểu tượng lịch sử 6/31 Kiến thức lịch sử tiểu học không trình bày theo hệ thống chặt chẽ mà chọn kiện, tượng nhân vật ... hướng dẫn học sinh cách học quan trọng Giáo viên phải lựa chọn phương pháp cho phù hợp với bài, với đốitượng học sinh cho học sinh phải tự khám phá kiến thức (dưới hướng dẫn giáo viên) hoạt động...
... cứu đoạn văn đoạn vănvăn kể chuyện Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn Có văn có đoạn văn, chí câu văn, song thông thường, văn nhiều đoạn văn tổ chức lại mà thành 7 Về khái niệm đoạn văn, nhà ... cho văn kể chuyện, miêu tảvăn kể + Viết đoạn văn miêu tả, kể chuyện theo dàn ý chuyện, miêu tả + Viết thư, giấy mời - Đoạn văn kể chuyện, miêu tả + Kể câu chuyện nghe, đọc, thuật lại - Bàivăn ... sử, văn hóa địa sẵn - Nói: phương - Một số quy tắc giao tiếp trao đổi, thảo luận - Sơ giản liên - Viết: kết câu, đoạn + Lập dàn ý văn miêu tảvăn + Viết đoạn văn, văn miêu tả - Văn miêu tả +...
... tả (mở - Viết: bài, thân bài, kết + Viết dàn ý cho văn kể chuyện, miêu tả bài) Lập dàn ý + Viết đoạn văn miêu tả, kể chuyện theo dàn ý văn kể chuyện, miêu + Viết thư, giấy mời tảvăn kể + Kể câu ... lịch sử, văn hóa địa - Một số quy tắc phương giao tiếp trao đổi, thảo luận - Sơ giản liên kết - Viết: câu, đoạn văn + Lập dàn ý văn miêu tả - Văn miêu tả + Viết đoạn văn, văn miêu tả 29 - Văn thông ... ngôn khác theo mẫu Ví dụ, sau học văn kể chuyện, HS biết làm văn kể chuyện việc, người,…; sau học văn miêu tả đồ vật, HS làm văntả đồ vật quen thuộc xung quanh,… Đối với HS cấp Tiểu học, sản phẩm...
... phù hợp với khả nhận thức đốitượng học sinh, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện cụ thể lớp học; d) Có khả tổ chức lớp học, học, thực chương trình hợp lý, phù hợp với đốitượng học sinh để đảm bảo ... chỉnh hoạt động dạy học; d) Có khả phân hóa đốitượng học sinh biết lựa chọn, sử dụng phương pháp giảng dạy, giáo dục, giúp đỡ học sinh phù hợp với nhóm đối tượng; e) Có khả đề kiểm tra định kỳ đánh ... theo quy định TỔ TRƯỞNG TỔ VĂN PHÒNG Mỗi trường tiểu học có Tổ Văn phòng gồm nhân viên làm công tác y tế trường học, văn thư, kế toán, thủ quỹ nhân viên khác (nếu có) Tổ Văn phòng sinh hoạt định...
... tính đại, tính nhân văn dân chủ thể nội dung giáo dục tri thức lịch sử địa lí đất nước ,bài văn, thơ ông cha, lối sống văn minh, tình cảm cao thượng, truyền thống tốt đẹp dân tộc Trong phương pháp ... học sinh giao tiếp ứng xử có văn hóa, có thói quen tốt học tập, lao động công ích hoạt động khác; rèn cho học sinh kỹ tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể có hiệu Đốitượng nghiên cứu Nghiên cứu ... hành hoạt động giáo dục lên lớp cần có xem xét đến nhu cầu đặc điểm tâm lí đốitượng học sinh + Về nội dung giáo dục Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải thật cụ thể rõ ràng chuẩn...
... hiệu văn Do không hiểu tác dụng số kí hiệu văn nên nhiều trường văn thư vào sổ loại văn tùy tiện, có văn trước đánh số lớn văn sau, có trường hợp hai văn khác chung số Đa số trường đánh số văn ... Thể đối tượng, thành phần tham gia giải công việc Điều Nêu lên quyền lợi nghĩa vụ đốitượng điều chỉnh điều Điều Nêu thời gian có hiệu lực, đốitượng có trách nhiệm thi hành văn quy định xử lý văn ... nghiệm kỹ soạn thảo văn trường Tiểu học (Đối với văn nhà trường) Hoặc: ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH (Đối với văn Đoàn niên) ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH (Đối với văn Liên đội) -...
... khái quát đốitượng miêu tả Thân bài: miêu tảđốitượng theo trình tự định Kết bài: thường nêu cảm nghĩ đốitượng miêu tả Có thể thấy rõ qua số dàn ý đề miêu tả sau đây: Tả danh lam thắng cảnh em ... cao điểm, có cảnh sát điều khiển xe cộ lưu thông Em tảcảnh sát giao thông Ở đây, học sinh gạch từ tả để xác định thể loại đề văn miêu tả +Phần B: Đốitượng giới hạn đốitượng miêu tả đề trên, ... làm cho học sinh Từ đốitượng miêu tả chung đề bài, học sinh xác định cách cụ thể đốitượng miêu tả riêng Đó đốitượng em tiếp xúc, quan sát, giao tiếp, trao đổi… Ví dụ: Từ đề tả ca sĩ biểu diễn”,...
... 1.1.5 Tài Chúng ta biết có nhiều tượng khoa học nhân văn định nghĩa nhiều khác "Tài năng" tượng Thật việc thoả thuận nhà nghiên cứu khái niệm tài bị quy định văn hoá, giá trị thái độ xã hội cấu ... thử nghiệm hướng dẫn tiêu chí Trong trình nghiên cứu cần lưu ý việc phát tài trình tươngđối dài gắn với trình phát triển trẻ tài thực thành công không lần thử nghiệm Trong việc phát trẻ tài lớp ... quy chuẩn hoá đo thành tích: Bài thử nghiệm test nhà nước cho trẻ chuẩn bị tới trường mức I; Bài thử nghiệm Standford - binet đo thành tích cho trẻ tiểu học mức I; Bài thử nghiệm dự bị chung mức...