... vận dụng vào mônKhoahọclớpĐềxuấtquytrìnhsửdụngphươngphápthínghiệm việc vận dụng vào mônKhoahọclớp Giả thuyết khoahọcPhươngphápthínghiệm việc vận dụng vào mônKhoahọclớp ... tác dụngphươngphápthínghiệm dạy họcmônkhoahọclớp Chúng ta biết tác dụng, hiệu sửdụngphươngphápthínghiệm dạy học Nhưng thực tế mức độ sửdụngphươngpháp dạy học đặc biệt dạy họcmôn ... thínghiệm MỘT SỐ BÀI TRONGMÔNKHOAHỌCLỚPSỬDỤNGPHƯƠNGPHÁPTHÍNGHIỆM Dưới số chương trìnhmônKhoahọclớpsửdụngphươngphápthínghiệmđể tiến hành hoạt động dạy học Dương Thị Sinh- Lớp...
... hành theo quytrình có bớc nh sau: a/ Đặt vấn đề , làm xuất giải thuyết Vấn đề nghiên cứu HS đặt trình quan sát nghiên cứu vật , tợng hay nội dung học, hình thức phổ biến dạy học la Gv đềxuất dới ... luận đềxuất ý kiến - Để báo cáo ngắn gọn để làm rõ vấn đề, nên tăng cờng sửdụng đồ , lợc đồ sơ đồ , tranh ảnh, biểu đồ, số liệu số liệu rời c/ Thuyết trình trớc nhóm, lớpTrình bày miệng sở đề ... Sáng kiến kinh nghiệm 2007 - 2008 3/ Phơng pháp tranh luận Tronghọc Địa lí có số vấn đề làm xuất hai (hoặc nhiều) cách giải khác GV nêu khả giải quy t, sau đặt câu hỏi chung cho toàn lớp lấy ý kiến...
... nhóm Phươngpháp rèn luyện theo mẫu Phươngpháp dạy học kiến tạo Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp trò chơi Môn Đạo đức Môn TN-XH Phươngpháp động não Phươngpháp thảo luận Phươngpháp đóng ... pháp đóng vai Phươngpháp điều tra Phươngpháp trò chơi Phươngpháp đóng vai Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp kể chuyện Phươngpháp giải vấn đềPhươngpháp dự án Sau đây, trình bày ví dụ ... dạy họcPhươngpháp luận phươngpháp nghiên cứu Trongtrình thực đề tài, sửdụng hệ thống phươngpháp luận phươngpháp nghiên cứu sau: SVTH: Nguyễn Thị Nhật Trường Khóa luận tốt nghiệp 7.1 Phương...
... khPng dung 548 54, 6 V Hdnh vi chdng ddi VI Bdc Id nhiing cdm xuc tieu cue Khdng la mang, danh, dp buPc Ire an 632 62,9 Thay dpi khdng khf bia an lam cho tre thiy thoai mai an 844 84, 1 Cd nhiing ... ep tre an nhanh 528 Tap thdi quen nhai, nudt cho Ire li nho 848 84, 5 Che bid'n thic an dang long hoac dd an de tre an nhanh hon 748 74, 5 /// Phdn Ung sinh ly true tiep (ndn, budn ndn oat mo hdi ... sin sang tam the'khi an 744 74, 1 TAP CHf TAM LY HOC, Sd (156), 3-2012 63 IV Hdnh vi ni trdnh Chuin bj kliPng gian bia an tuong dpi khdp kin dd Ire kliPng chay trPii duoc 3 24 32,3 KhPng cho irc an...
... TP.HCM nhằm đềxuất biện phápsửdụngphươngpháp dạy học có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiểu học Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lí luận phươngpháp dạy học tích cực tiểu học - ... học tích cực Từ vấn đề trên, tiến hành khảo sát để tìm hiểu rõ thực trạng sửdụngphươngpháp dạy học tích cực số trường tiểu học TP.HCM, đềxuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu sửdụngphươngpháp ... dạy họcPhươngpháp luận phươngpháp nghiên cứu Trongtrình thực đề tài, sửdụng hệ thống phươngpháp luận phươngpháp nghiên cứu sau: SVTH: Nguyễn Thị Nhật Trường Khóa luận tốt nghiệp 7.1 Phương...
... kỳ Trongtrình thực tiết dạy sửdụngphươngpháp dạy học nhóm, phươngpháp trực quan, sửdụng phiếu học tập Tôi sửdụng lồng ghép với phươngpháp khác như: Phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp ... phươngpháp dạy học khác riêng đề tài áp dụng số phươngpháp dạy học tích cực sau: - Phươngpháp vấn đáp - Phươngpháp trực quan - Phươngpháp thảo luận nhóm - Phươngphápdùng phiếu học tập Quá trình ... động nhiệt họcmôn vật lí PhươngPháp dạy họcSửdụngphươngpháp dạy học nhóm kết hợp với trực quan, vấn đáp, thuyết trình, sửdụng phiếu học tập III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Ổn định lớp: Kiểm...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOASƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP VIỆC SỬDỤNG CÁC PHƯƠNGPHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONGLỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI i TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ i KHOASƯ PHẠM TIẾNG ANH i KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP .i VIỆC SỬDỤNG CÁC PHƯƠNGPHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONGLỚP ... and or peer correction (4. 45), Establishing relevance (4. 45), Scaffolding (4. 18), Personalization (4. 18), Promoting cooperation (4. 09), Arousing curiosity and attention (4) , Stating the communicative...
... tiện trực quan quan trọngmôn hóa họcsửdụngthínghiệm Có hai hình thức sửdụngthínghiệmsửdụngthínghiệm theo PP nghiên cứu PP minh họa Thínghiệm giúp cho trình khám phá, lĩnh hội tri thức ... học 10 nâng cao 7.2 Phươngpháp điều tra Điều tra thực trạng dạy học hóa học trường phổ thông vấn đềsửdụng PPDH tích cực dạy học hóa học 7.3 Phươngpháp chuyên gia Hỏi ý kiến GV phổ thông trình ... vấn đề 1.2 .4. 3 Phươngpháp hoạt động nhóm 10 1.2 .4. 4 Các phươngpháp trực quan 11 1.2 .4. 5 Dạy học theo hợp đồng .12 1.2 .4. 6 Dạy học theo góc .13 1.2 .4. 7...
... kỳ Trongtrình thực tiết dạy sửdụngphươngpháp dạy học nhóm, phươngpháp trực quan, sửdụng phiếu học tập Tôi sửdụng lồng ghép với phươngpháp khác như: Phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp ... phươngpháp dạy học khác riêng đề tài áp dụng số phươngpháp dạy học tích cực sau: - Phươngpháp vấn đáp - Phươngpháp trực quan - Phươngpháp thảo luận nhóm - Phươngphápdùng phiếu học tập Quá trình ... nhiệt họcmôn vật lí PhươngPháp dạy học - Sửdụngphươngpháp dạy học nhóm kết hợp với trực quan, vấn đáp, thuyết trình, sửdụng phiếu học tập III Tiến trình tổ chức dạy học 1.Ổn định lớp: Kiểm...
... từ tĩnh đến động Thỉnh thoảng người sửdụng nhấn bỏ interstitial hình (điều làm tivi), lúc lại xuất Các nhà quảng cáo thích sửdụng interstitial chắn người sửdụng biết tới Một vài quảng cáo interstitial ... 1.3.3 sách luật pháp 1.3.3.1 Các vấn đề liên quan đến quy n riêng tư cá nhân Vấn đề thu thập cung cấp thông tin cá nhân Vấn đềquy n riêng tư trở thành mối quan tâm lớn người sửdụng Internet ... dừng địa phương? Công ty sửdụngphương tiện truyền thông để tiếp cận với độc giả? Trên thực tế khách hàng trực tuyến có nhu cầu mua sản phẩm công ty, công ty cần phải có phươngpháp thích hợp...
... xuyên sửdụngphươngpháp thuyết trìnhphươngpháp không phát huy tính chủ động HS Trong số PPDH tích cực số phươngpháp chưa GV sửdụng nhiều không sửdụng Đó phươngpháp khó thực dạy phươngpháp ... diễn trình giảng dạy giáo viên trìnhhọc tập học sinh Quá trình thiết phải thông qua phươngpháp đặc thù gọi phươngpháp dạy học Như vậy, chất phươngpháp dạy học việc sửdụng hệ thống phươngpháp ... việc sửdụngphươngpháp dạy học tích cực dạy họcmôn Giáo dục công dân lớp 12 Chương 2: Thực nghiệmsửdụngphươngpháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy họcmôn Giáo dục công dân lớp...
... phơng pháp đợc nêu để tách chiết ADN từ tài liệu đợc công bố giới nớc Trong nghiên cứu này, sửdụng phơng pháp tách chiết ADN Banaschak S cộng [1] b Kỹ thuật PCR: Quá trình PCR đợc tiến hành ống nghiệm ... phút; 45 chu kỳ nhiệt độ: 94oC - phút; 58oC - phút; 72oC - phút - Nghiên cứu lựa chọn phơng pháp thích hợp để tách chiết ADN từ mẫu sinh học (máu, lông, nớc bọt ) cho phản ứng PCR c Sửdụng enzym ... cá thể Nh vậy, phơng phápsửdụng ổn định có độ nhạy cao Do phân biệt đợc kiểu gen nhóm ABO với lợng mẫu mà phơng pháp trớc thực đợc [2, 3] Nếu nh sửdụng kỹ thuật huyết học, phân biệt đợc nhóm...
... thấy việc sửdụng rộng rãi Triclosan làm tăng tần số xuất vi khuẩn kháng thuốc kháng sinh Vì việc dùng mức chất phòng thối (antiseptic) có khả sinh hậu khó lường Bảng 15 .4: Nồng độ sửdụng mức ... Tại Châu Âu Canada người ta sửdụng thành công ozone để thay cho việc chlorine hóa (chlorination) Cl chất tiêu độc tốt, khống đắt, lại dễ dàng sửdụng nên hay sửdụng Với lượng nước uống nhỏ ... HCl + O Dưới tác dụng chúng tất vi sinh vật bị giết chết vòng 30 phút Vì phản ứng chất hữu với tác động Cl dẫn xuất Cl nên can thiệp vào tác dụng diệt khuẩn Cl người ta thường sửdụng lượng Cl để...
... điểm học sinh năm học 2013 – 20 14: 1/- Thống kê điểm kiểm tra tiết học kì Các lớpLớp SS 11A6 11A7 11A8 11A9 11A10 11A11 11A12 44 45 44 44 39 41 37 1=> 4. 9 SL % 4. 6% 2.2% 6.8% 6.8% / / 4. 9% 2.7% ... cuối học kì Nguyễn Đăng Khoa - TỔ SỬ - ĐỊA - GDCD - TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTRONG DẠY HỌC Các lớpLớp SS 11A6 11A7 11A8 11A9 11A10 11A11 11A12 44 45 44 44 39 41 37 => 4. 9 ... KINH NGHIỆMTRONG DẠY HỌC 2.2 .4/ - Quytrình thực phươngpháp tình Phươngpháp tình sửdụng giúp học sinh rèn luyện kỹ sống, nên thực phần học (mở đầu, chuyển tiếp kết thúc học) Các bước thực phương...
... dạy học4 .Phương phápsửdụngthínghiệm 5 .Phương phápsửdụng tập hóa học IV CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIỜ LUYỆN TẬP , ÔN TẬP 1 .Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề ÁP DỤNG Bài ôn ... dạy học Thiết kế kế hoạch học IV CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIỜ LUYỆN TẬP , ÔN TẬP 1 .Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề 2 .Phương pháp đàm thoại tìm tòi 3 .Phương pháp grap dạy học4 .Phương ... với đàm thoại nêu vấn đề * Phối hợp gráp với việc sửdungphương tiện kĩ thuật IV CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIỜ LUYỆN TẬP , ÔN TẬP 4 .Phương phápsửdụngthínghiệm - Không phải lặp...
... kĩ Những mônhọc thuộc khoahọc xã hội có điều kiện dễ dàng tiến hành phươngpháp dạy học tích cực phươngpháp thảo luận nhóm , phươngpháp đóng vai , phươngpháp động não … Với phươngpháp đòi ... học tích cực khác có phươngpháp dạy học thảo luận nhóm , phươngpháp động não phương đóng vai với đề tài “ Sửdụngphươngpháp dạy học tích cực để tích hợp pháp luật vào môn GDCD bậc THPT” ... hợp với phươngpháp , từ xác định sửdụngphươngpháp dạy học tích cực xây dựng nội dung cho thật khoahọc Bước 2: Định hướng cho học sinh cách học tập chủ động , nội dung tích hợp pháp luật...
... diệt vi khuẩn lao có mặt chất hữu Sau sửdụng trì tác dụng lâu bề mặt vật thể Nhưng chúng có mùi khó chịu làm kích thích da 3/7 Sửdụngphươngpháp hóa họcđể khống chế vi sinh vật Hexachlorophene ... 4/ 7 Sửdụngphươngpháp hóa họcđể khống chế vi sinh vật Dưới tác dụng chúng tất vi sinh vật bị giết chết vòng 30 phút Vì phản ứng chất hữu với tác động Cl dẫn xuất Cl nên can thiệp vào tác dụng ... Block, 1983 2/7 Sửdụngphươngpháp hóa họcđể khống chế vi sinh vật Hình 15.7: Cấu trúc số chất tiêu độc chất phòng thối thông dụng Loại Phenol Phenol chất phòng thối tiêu độc sửdụng rộng rãi...