... 80.000 2. 871 15.000 -15.000 60.000 1.000.000 18.000 13 .75 0 5.129 6.000 3.000 36.000 27. 500 9.329 12.000 6.000 96.000 2.000 32 .79 2 48.000 13.000 28.916 28.000 116 .78 9 2. 872 5.000 5.224 5.000 13 .79 0 ... 0,06 x 440 NII = 1 57 - 86,4 = 70 ,6 NIM = 70 ,6 / 170 0 = 4,15% GAP = 1000 - 1200 = -200 T ng tài s n nh y c m, gi m ngu n v n nh y c m Nh y c m lãi su t C nh lãi su t Không lãi Tài s n L i su t 540 ... K h n hoàn v n c a danh m c tài s n n DA wi * D Ai i wi : t tr ng c a tài s n th c a danh m c tài s n i so v i t ng tài s n DAi : K h n hoàn v n c a tài s n th m c tài s n i c a danh 40 Hoàng...
... PHƯƠNG PHÁP SINH HỌC HẠN CHẾ BIẾN ĐỔI NGUYÊN LIỆU SAU THU HOẠCH Phương pháp sinh học có ưu điểm không gây nhiễm bẩn môi trường, gây độc cho người nhiễm độc cho nguyên liệu… Cho tới biện pháp sinh học ... thước nhỏ Về mặt khoa học loài trùng bọ hại nông sản Việt Nam thường gặp chủ yếu thuộc hai lớp: lớp côn trùng (Insacta) lớp nhện (Arachnoidea) Riêng côn trùng hại kho tập trung chính: Bộ cánh ... chế phẩm vi sinh vật, phạm vi diệt trừ sâu hại kho, biện pháp sinh học có hạn chế định Các biện pháp sinh học bao gồm: nghiên cứu sử dụng thi n địch sâu hại kho, sử dụng vi sinh vật hại côn trùng...
... sáng tác vănhọcThipháp có nhiều cấp độ: Xét từ chỉnh thể vănhọc có: thipháp tác phẩm, thipháp tác giả, thipháp trào lưu, thiphápvănhọc thời đại, thời kì lịch sử, thiphápvănhọc dân ... tuyển HSGQG, việc nắm vận dụng thiphápvănhọctrungđại vào việc tìmhiểu tác phẩm vănhọctrung đại, em cung cấp nhìn so sánh thiphápvănhọctrungđại với thiphápvăn 28 Ph¹m ThÞ B×nh – Chuyªn ... sau đây: I Khái niệm chung thiphápvănhọctrungđại II Những đặc điểm tư tưởng, văn hoá thời trungđại - Tiền đềthipháp VHTĐVN III Đặc điểm Thiphápvănhọctrungđại IV Vận dụng làm tập V...
... hệ chặt chẽ với biểu cho tính ớc lệ thiphápvănhọctrungđại II .Thi n nhiên thơ văntrung đại: Vai trò thi n nhiên thơ văntrung đại: - Trong văn chơng xa, thi n nhiên yếu tố phổ biến đóng vai ... coi thi n nhiên ngời bạn để họ tâm tình, thổ lộ Hồ Chí Minh tổng kết điều Cảm tởng đọc Thi n gia thi: Cổ thi thiên thi n nhiên mĩ Sơn thuỷ yên hoa tuyết nguyệt phong Đặc điểm thi n nhiên vănhọc ... Vì thế, vănhọctrungđại đầy rẫy điển cố, điển tích Mẫu mực văn chơng tác giả đời trớc nh Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch C Dị Lặp lại mô văn chơng ngời xa không bị chê trách đạo văn mà đợc coi tài ba,...
... Đó thi n mệnh b Con người đạo đức Văn chương trungđại không nhằm nhận thức mà chuyên chở đạo lí, đấu tranh cho công lí Chức giáo dục vănhọc đặt lên hàng đầu Những người ca ngợi văn chương trung ... người sống thi n nhiên, trực tiếp khai thác thi n nhiên hai bàn tay mình) Tuy nhiên sống thi n nhiên nên người chưa tách khỏi thi n nhiên khách thể Con người cảm nhận thi n nhiên chủ thể Thi n nhiên ... Dự Nhượng nuốt than, báo thù cho chủ; – Hịch Tướng Sĩ) Văn chương nghị luận thường lấy tiền đề lí lẽ kinh nghiệm cổ nhân Vănhọctrungđại đầy rẫy điển cố, điển tích 1.3 TÍNH PHI NGÃ Thời phong...
... tõm n thi phỏp THI PHP CA VN HC TRUNG I VIT NAM A c trng thi phỏp: * Tìmhiểu chung thi pháp: - Khái niệm: Thipháp có hai cách hiểu Thứ nhất, nguyên tắc, biện pháp chung để làm cho văn trở ... lệ thiphápvănhọctrungđại B Thi n nhiờn hc trung i: Th tc cnh cng nh tranh sn thy chim mt v trớ quan trng i sng ngh thut phong kin (Do thi y ngi sng gia thi n nhiờn, trc tip khai thỏc thi n ... khỏch, tr d t hu Vănhọc thống thời phong kiến thờng đợc gọi văn chơng bác học (phân biệt với văn chơng bình dân) Gọi văn chơng bác học đội ngũ sáng tác độc giả trí thức (Hán học) tài hoa, gọi bậc...
... ghi nhận Nguyễn Du, đoạn thơ này, vận dụng đầy lĩnh sáng tạo, yếu tố đặc trưngvănhọctrungđại *** Vănhọctrungđại thể cảm thức người trước tự nhiên Con người thời xem giới thể thống Như vạn ... phạt Kiều thực người hữu ngã vănhọctrung đại, diện với tất chiều sâu nội tâm trạng thái tâm lý phức tạp Miêu tả người cô đơn Kiều, Nguyễn Du mang đến cho vănhọctrungđại hướng khám phá thực mẻ, ... nghiên cứu di sản vănhọc dân tộc Có lẽ dư vị ngào nhất, đọng lại tiểu luận này, cảm thụ thấu hiểu người viết đoạn thơ tài hoa nhất, cảm động “Truyện Kiều” Thấy dấu vết vănhọctrungđại đoạn trích...
... thiphápvănhọc Nga, thiphápvănhọcTrung Quốc, nước có thiphápvănhọctrung đại, thiphápvănhọc đại, thipháp thơ Tản Đà, thipháp thơ Tố Hữu… 1.1.2 Đặc trưngthiphápvănhọctrungđại ... luận văn thạc sĩ quan tâm tìmhiểu đến vănhọctrungđạithiphápvănhọctrungđại Nhìn chung tác giả nghiên cứu đưa nhiều phương pháp khác đểtìmhiểu nghiên cứu thiphápvănhọctrungđại nói ... Căn vào kết nghiên cứu thipháphọc nói chung thiphápvănhọctrungđại nói riêng, tìm hiểu, đối chiếu đểvận dụng thiphápvănhọctrungđại vào dạy thơ Nôm Đường luật lớp 10 THPT nhằm giải...
... khuyên người tích thi n, hành thi n Ai mà nghe Dữ răn việc trước, lành dè thân sau (Nguyễn Đình Chiểu) Hay: Thi n lòng ta Chữ tâm ba chữ tài (Nguyễn Du) d Nhìn chung, người trungđại quan niệm giới ... hóa thành hai tuyến: thi n ác, tà, trung nịnh, quân tử tiểu nhân Chủ đề đạo đức, khuynh hướng giáo huấn có tính phổ biến loại tiêu thuyết, cổ tích thời trung đại: Trai thời trunghiếu làm đầu Gái ... trần gian tội lỗi cõi trời cao thánh thi n Hướng cao cả, thánh thi n; nên văn chương thường thi n đẹp phi vật chất, phi tính dục, phi thân xác Hình tượng vănhọc chủ yếu xây dựng thị giác, thính...
... gian thái: Thu ăn măng trúc đông ăn giá Xuân tắm hồ sen hạ tắm ao Hoặc: Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ Người khôn người đến chốn lao xao Trong thơ Nguyễn Khuyến, thời gian tĩnh đồng hiện,...
... ngạt chăn thông Quê cũ ưa làm chủ trúc thông (Nguyễn Trãi) c Do cảm thụ thi n nhiên vậy, nên văn thơ có hai đặc tính: – Thi n nhiên cảm nhận tái cách tinh vi muốn khám phá linh hồn ẩn kín, bí ... đôi bướm trắng Phấp phới sấn hoa bay (Xuân hiểu- Trần Nhân Tông) – Thi n nhiên thơ thường phối màu đạm, đường nét tao; thấm chất sống ngồn ngộn tươi rói thi n nhiên sống đời thường Đồng nhô núi ... – Thi n nhiên có linh hồn nên sang hèn, quân tử tiểu nhân người Các nhà thơ xưa không chấp nhận thấp hèn, vật tầm thường nên thi n nhiên thơ họ tạo vật cao sang...
... động sáng tạo; vănhọc chân không chấp nhận công thức, phi ngã Trong vănhọc thời trungđại dân tộc ta, bút lớn khẳng định tư tưởng, cá tính tài nghệ độc đáo họ Tiến trình vănhọc khẳng định ... xưa – Vănhọc mà đầy rẫy điển tích, điển cố Mẫu mực văn chương Thơ ca không vượt qua thi thánh, thi thần Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị,… – Chính vậy, nhà văn đời sau thường “tập cổ” vay mượn văn ... Nhà văn cảm thụ diễn tả thi n nhiên không nhìn hữu ngã ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu cá nhân sáng tạo – Tuy nhiên, nói vănhọctrungđại có tính phi ngã nghĩa tác phẩm văn chương dấu ấn ngã người...
... sinh viên trường đạihọc Bách Khoa Hà Nội Bước Từ dài Tôi Là Sinh viên Trường Đạihọc Bách Khoa Hà Nội Các tiếng lại sinh viên trường đạihọc Bách Khoa Hà Nội sinh viên trường đạihọc Bách Khoa ... từ(tiếng) Tần số xuất 8933 48995 572 7 17 Tỉ lệ 12.2 67. 1 7. 9 XỬ LÝ NGÔN NGỮ TỰ NHIÊN >=5 2.2.2 70 40 2301 9 .7 3.1 Khởi tạo quần thể a Biểu diễn cá thể : Giả sử văn đầu vào t bao gồm n tiếng sau ... 12.31 “thông tin” 7. 24 “tin” 7. 33 “sẽ” 6.09 “tăng” 7. 43 “cao” 6.95 Id(D)*D* = “Tốc độ # truyền thông # tin # # tăng # cao” 48 .79 (8.68 + 12.31 +7. 33 +6.09 + 7. 43 + 6.95 = 48 .79 ) Id(D)*D* = “ Tốc...
... lại sinh viên trường đạihọc Bách Khoa Hà Nội sinh viên trường đạihọc Bách Khoa Hà Nội trường đạihọc Bách Khoa Hà Nội đạihọc Bách Khoa Hà Nội Bách Khoa Hà Nội Hà Nội Học dựa cải biến (Transformation-based ... 12.2 48995 67. 1 572 77. 9 70 40 9 .7 >=5 2301 3.1 Khởi tạo quần thể Biểu diễn cá thể: • • Giả sử văn đầu vào t bao gồm n tiếng sau : T=s1s2… sn Mục đích qúa trình thực thuật toán GA tìm cách tách ... trình thực nhóm giáo viên trẻ thuộc khoa toán tin học, Trường đạihọc khoa học từ nhiên, đạihọc Quốc gia Hà Nội thực Opensource Vntokenizer Cú pháp câu lệnh Windows: vnTokenizer.bat –i