đề thi khối c môn văn năm 2011
GỢI Ý GIẢI ĐỀ THI KHỐI C MÔN VĂN 2009
... mình về đ c tính trung th c trong khi thi và trong cu c sống.- Dẫn dắt, nêu đúng yêu c u c a đề: bàn luận về đ c tính trung th c trong thi c và trong cu c sống.- Trình bầy th c trạng thi u trung ... qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, c c cơ quan quản lí nắm đúng th c trang để đề ra c c biện pháp phù hợp.+ Trung th c là một trong những đ c tính nền tảng c a đạo đ c con người, ... đ c xã hội, phần nào làm đỗ vỡ niềm tin c a con người vào những giá trị tốt đẹp, c n trở sự phát triển bền vững c a đất nư c. - Sự c n thi t c a vi c giáo d c, rèn luyện đ c tính trung thực...
- 4
- 374
- 0
đề thi khối D môn Văn năm 2009
... sự đánh giá c a c c nhân vật.3. C ch tạo không khí c xưa cho c u truyện: c nh đề lao, hình dáng, ngôn ngữ c a c c nhân vật c a thi n truyện đều mang dáng dấp c a c nh vật và con người thời ... đó c đỉêm tương đồng là yêu c i đẹp, trọng c i thi n lương”ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO ĐẠI H C CAO ĐẲNG NĂM 2009 Môn thi: NGỮ VĂN (khối C, D)(Thời gian làm bài 180 phút)A.PHẦN CHUNG CHO TẤT C ... nghệ thuật c ờng điệu (tiếng đồn về ‘tài bẻ khoá vượt ng c c a người tử tù, sự nhún nhường quá m c của cai ng c ). Tính c ch c a viên cai ng c và viên thư lại c ng đư c kh c hoạ thành c ng theo...
- 4
- 276
- 0
đáp án đề thi đại học môn văn năm 2010 khối c
... táo bạo; c nh s c đư c bao quát từ nhiều g c nhìn kh c nhau, theo nhiều mùa trong năm. Đoạn văn c a Hoàng Phủ Ng c Tường: trội về c m x c sâu lắng, c m gi c gắn với suy tư; c nh s c đư c bao quát ... với mây chiều chất ngất hùng vĩ, chim chiều nhỏ bé đơn c i. + Hiện lên một c i tôi trong tâm trạng bơ vơ, l c lõng c a kẻ lữ thứ, chẳng c n c n c tr c tiếp mà mong ư c đoàn tụ vẫn c dậy ... thân c n nhận th c sâu s c tinh thần trách nhiệm là thư c đo phẩm giá con người; không ngừng nâng cao ý th c trách nhiệm c a mình trong mọi lĩnh v c đời sống. - C n ý th c rõ t c hại và c thái...
- 4
- 695
- 1
đề thi đại học môn văn năm 2010 khối c
... dư vang c a Trường Sơn, vượt qua một lòng v c sâu dưới chân núi Ng c Trản để s c nư c trở nên xanh thẳm, và từ đó nó trôi đi giữa hai dãy đồi sừng sững như thành quách, với những điểm cao đột ... điểm cao đột ngột như Vọng C nh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta luôn luôn nhìn thấy dòng sông mềm như tấm lụa, với những chi c thuyền xuôi ngư c chỉ bé vừa bằng con thoi. Những ngọn đồi ... nhiều màu s c trên nền trời tây nam thành phố, “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” như người Huế thường miêu tả (…) (Ai đã đặt tên cho dòng sông? – Hoàng Phủ Ng c Tường, Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập...
- 2
- 482
- 1
đáp án đề thi đại học môn văn năm 2002 khối c
... Giáo d c và Đào tạo kỳ thi tuyển sinh Đại h c , cao đẳng năm 2002 Đáp án và thang điểm đề thi chính th c môn thi: Văn, khối C Câu 1. C c ý c bản c n c :1. Trình bày ngắn gọn về hoàn c nh ... n c, ngày - đêm.- Nỗi nhớ thờng tr c, không chỉ tồn tại khi th c mà c khi ngủ, len lỏi c vàotrong gi c mơ, trong tiềm th c (C trong mơ c n th c) .- C ch nói c c ng điệu nhng đúng và chân ... vun đắp cho cu c sống ở c c nhân vật (bà c Tứ bàn về vi c đan phênngăn phòng, vi c nuôi gà; mẹ chồng, nàng dâu thu dọn c a nhà quang quẻ ).- Niềm hy vọng về một cu c đổi đời c a c c nhân vật...
- 4
- 902
- 2
ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN TOÁN NĂM 2011 KHỐI B
... GV : Ngô Quang Nghiệp – Trường THPT Số 3 Bảo Thắng – Lào Cai . Mail : nghiepbt3@gmail.com Tell : 0986908977...
- 2
- 330
- 2
ĐỀ THI CHÍNH THỨC MÔN TOÁN NĂM 2011 KHỐI D
... D C VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI H C NĂM 2011 Môn: TOÁN; Khối D ĐỀ CHÍNH TH C Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THI SINH (7,0 điểm) C u ... R∈ C u III (1,0 điểm) Tính tích phân 404 12 1 2xI dxx−=+ +∫ C u IV (1,0 điểm) Cho hình chóp S.ABC c đáy ABC là tam gi c vuông tại B, BA = 3a, BC = 4a; mặt phẳng (SBC) vuông g c ... phẳng (ABC). Biết SB = 2 3a và SBC = 030. Tính thể tích khối chóp S.ABC và khoảng c ch từ điểm B đến mặt phẳng (SAC) theo a. C u V (1,0 điểm) : Tìm m để hệ phương trình sau c nghiệm...
- 2
- 294
- 2
đáp án đề thi đại học môn văn năm 2010 khối d
... thơ chống Mĩ, c ng là c y bút luôn nỗ l c c ch tân sau 1975, nổi bật là sự tìm kiếm những c ch biểu đạt mới cho thơ. - Đàn ghi ta c a Lor-ca là bài thơ lấy c m hứng từ c i chết bi phẫn c a ... tài phân tích, diễn tả tâm lí ph c tạp c a con người. - Chí Phèo và Đời thừa là những truyện ngắn xuất s c, rất tiêu biểu cho sáng t c của Nam Cao trư c Cách mạng tháng Tám. “Bát cháo hành” ... tiếng đàn c a Lor-ca + Tiếng đàn là tâm hồn, là vẻ đẹp c a nghệ thuật Lor-ca. + Tiếng đàn là thân phận c a Lor-ca, c ng là thân phận c a nghệ thuật nói chung trong một th c tại mà c i c ngự...
- 3
- 764
- 0
đáp án đề thi cao đẳng môn toán năm 2011 khối a
... th c của 1z bằng 1,2 phần ảo c a 1z bằng 12−⋅ 0,25 Hết Trang 1/3 BỘ GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ ĐỀ CHÍNH TH C ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2011 ... biến thi n: 0,25 - Hàm số đồng biến trên khoảng (1; 3); nghịch biến trên mỗi khoảng (− ∞; 1) và (3; + ∞). - Hàm số đạt c c đại tại x = 3, y C = 1; đạt c c tiểu tại x = 1, yCT = ... điểm) Phương trình đã cho tương đương với 22cos 2 1 6(1 cos2 ) 1 0xx−+− −= 0,25 2cos 2 3cos 2 2 0.xx⇔−+= 0,25 • cos2x = 2: Vô nghiệm. 0,25 II (2,0 điểm) • cos 2 1 π ().xxkk=⇔ =...
- 3
- 581
- 0
đáp án đề thi cao đẳng môn toán năm 2011 khối b
... th c của 1z bằng 1,2 phần ảo c a 1z bằng 12−⋅ 0,25 Hết Trang 1/3 BỘ GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ ĐỀ CHÍNH TH C ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2011 ... biến thi n: 0,25 - Hàm số đồng biến trên khoảng (1; 3); nghịch biến trên mỗi khoảng (− ∞; 1) và (3; + ∞). - Hàm số đạt c c đại tại x = 3, y C = 1; đạt c c tiểu tại x = 1, yCT = ... điểm) Phương trình đã cho tương đương với 22cos 2 1 6(1 cos2 ) 1 0xx−+− −= 0,25 2cos 2 3cos 2 2 0.xx⇔−+= 0,25 • cos2x = 2: Vô nghiệm. 0,25 II (2,0 điểm) • cos 2 1 π ().xxkk=⇔ = ∈Z...
- 3
- 426
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu