... students at national economics university (Sử DụNGTàILIệU Đọc Bổ TRợ cho giáo trình POWERBASE - ELEMENTARY Để NÂNG CAO Kỹ NĂNG Đọc cho sinh viên không chuyên tiếng anh năm thứ tr-ờng đại học...
... học Công nghệ Thông tin ĐỀ THI HỌC KỲ I (đề 4) MÔN KIẾN TRÚC MÁY TÍNH Thời gian: 120 phút Được phép sửdụngtàiliệu Câu (3đ): x1x0 biểu diễn số nhị phân hai bit có...
... kết vụ TT Loại tàiliệu phục vụ BKN2 (Báo cáo 2.2 tháng KTNN) Yếu tố khai thác Mức phí cho lần Đơn vị tàiliệu khai thác (1.000đ) khai thác a) Số liệu vật hậu cho 180 1vụ b) Số liệu khí tượng ... Số liệu lưu lượng nước chất lơ lửng thực đo (CB – 5) 90 đợt/năm - Số liệu hàm lượng chất lơ lửng 90 đợt/năm c) Tàiliệu tuyến - Số liệu lưu lượng chất lơ lửng khảo sát bùn cát lơ lửng - Số liệu ... NH4+ 140 năm - Số liệu phân tích thành phần a) Nước mưa, bụi hoá học nước mưa, bụi lắng: 10 lắng yếu tố TT Loại tàiliệu phục vụ Yếu tố khai thác Mức phí cho lần Đơn vị tàiliệu khai thác (1.000đ)...
... khác Trước đây, tàiliệu dẫn thường in để lưu hành Do số lượng in cần thiết nhỏ, phí cho tàiliệu cao Nhưng ngày nay, tàiliệu dẫn trì sắc nhận diện thương hiệu lưu hành dạng liệu điện tử, với ... tĩnh động mà doanh nghiệp sửdụng mô tả viết trước Tối thiểu phần dẫn cho loại hình tàiliệu truyền thông cần phải trình bày thiết kế mẫu gốc phát triển cho thương hiệu Tàiliệu hướng dẫn chi tiết ... chốt cần phải đưa vào tàiliệu dẫn, chẳng hạn dẫn cho tờ tàiliệu thông tin sản phẩm tạo cho AT&T Chỉ dẫn chi tiết tốt Khi chương trình sắc nhận diện thương hiệu áp dụng hiệu quả, giống chân...
... CHUN ĐỀ BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 10 ( có sửdụngtàiliệu từ nguồn khác) Cho đường tròn C(I ; R) đường thẳng (D) d[I ; (C)] < R (D) cắt (C) tại hai điểm phân biệt d [ I ; (C)] > R (D) không ... mặt ph ng với h tọa BIÊN SOẠN : TRẦN MAI SANG v iểm Đềc c vng g c Oxy cho 0; ờng tròn C : 40 CHUN ĐỀ BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 10 ( có sửdụngtàiliệu từ nguồn khác) v ờng th ng d : Viết ph ơng tr ... MAI SANG 45 CHUN ĐỀ BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 10 ( có sửdụngtàiliệu từ nguồn khác) xx b A2a2 + B2 b2 = C2 ():Ax+By+C=0 yy a (công thức phân đôi toạđộ) A2 b2 + B2 a2 = C2 Vấn đề : PP GIẢI MỘT SỐ...
... nghiệp tình hình sửdụngtàiliệu tham khảo dạy học lịch sử cho thấy việc sửdụngtàiliệu tham khảo dạy học lịch sử cần thiết Phần lớn giáo viên ý thức việc sưu tầm sửdụngtàiliệu tham khảo ... thầy cô sửdụng mức độ định đạt hiệu bước đầu Học sinh hứng thú say mê với tiết học có sửdụngtàiliệu tham khảo Tuy nhiên việc sửdụngtàiliệu tham khảo nhiều hạn chế Làm đểsửdụngtàiliệu ... lượng dạy học mộn Sửdụngtàiliệu tham khảo dạy học lịch sử phương pháp thường sửdụngđể tạo hứng thú cho học sinh học Tuy nhiên đểsửdụng thành công phương pháp sửdụngtàiliệu tham khảo giáo...
... FOR IMPROVING STUDENTS' READING SKILL AT THAI NGUYEN COLLEGE OF MECHANICS AND METALLURGY S d ng tài li u sinh viên tr c b tr ng Cao c i thi n k n ng cc a ng C khí - Luy n Kim, Thái Nguyên M.A...
... lịch sử Ý nghĩa giải pháp tổ chức thực việc sửdụngtàiliệu thành văn kết hợp với tranh ảnh lịch sửđể nâng cao hiệu học 3.1 Ý nghĩa việc sửdụngtàiliệu thành văn kết hợp với tranh ảnh lịch sử ... sửdụngtàiliệu thành văn kết hợp tranh, ảnh lịch sử a Lựa chọn tàiliệu thành văn phản ánh xác nội dung tranh, ảnh lịch sử Có nhiều tàiliệu thành văn tranh, ảnh đề cập đến nội dung lịch sử ... toàn” Đồng thời với việc sửdụng đoạn tàiliệu thành văn trên, giáo viên kết hợp sửdụng tranh “Đấu tranh phong trào Xô Viết Nghệ - Tĩnh”: Việc sửdụng thêm đoạn tàiliệu thành văn tranh bên...
... say mê với tiết học có sửdụngtàiliệu tham khảo Tuy nhiên việc sửdụngtàiliệu tham khảo nhiều hạn chế Làm đểsửdụngtàiliệu tham khảo vào giảng dạy có hiệu qủa tất mặt không đơn giản Nó đòi ... lượng dạy học mộn Sửdụngtàiliệu tham khảo dạy học lịch sử phương pháp thường sửdụngđể tạo hứng thú cho học sinh học Tuy nhiên đểsửdụng thành công phương pháp sửdụngtàiliệu tham khảo giáo ... viên sửdụng số tư liệu lịch sử tư liệu thời trị vào giảng Tuy nhiên trước sửdụngtàiliệu tham khảo lịch sử vào dạy học lịch sử giảng giáo viên thường cảm thấy khô khan, kiện nhân vật lịch sử...
... tha Hiệu việc sửdụngtàiliệu nhân vật lịch sử phụ thuộc vào nhiều yếu tố Vì vậy, sửdụngtàiliệukhông đòi hỏi nội dung SGK mà phải sửdụng nguồn tàiliệu tham khảo khác Nguồn tàiliệu tham khảo ... nguồn tàiliệu nhân vật cần khai thác đểđề xuất biện pháp sửdụngtàiliệu dạy học lịch sử - Điều tra thực tiễn việc sửdụngtàiliệu nhân vật để giáo dục truyền thống yêu nước dạy học lịch sử ... chung, tàiliệu nhân vật lịch sử nói riêng dạy học lịch sử trường phổ thông - Phản ánh thực trạng việc sửdụngtàiliệu nhân vật lịch sử dạy học lịch sử trường phổ thông - Đề xuất biện pháp sử dụng...
... giảng dạy áp dụng phơng pháp hiệu quả.Vì chọn đề tài: Sửdụngtàiliệu văn học để dạy tốt Lịch sử dân tộc lớp 12 góp phần nâng cao chất lợng dạy học trờng phổ thông II giải vấn đề Cơ sở thực ... lịch sử, nh em nhớ lịch sử mà củng cố đợc kiến thức văn học, biết vận dụng thông minh học tập b Các biện pháp cụ thể: Có nhiều cách để thực phơng pháp sửdụngtàiliệu văn học dạy học Lịch sử Tuỳ ... chuyên đề giáo viên cần nghiên cứu, tổ chức phù hợp giới hạn đềtàikhông đa ví dụ) Cách : Có thể sửdụngđể tập cho học sinh nhà Với cách này, sau chơng, giai đoạn lịch sử giáo viên tập chuyên đề...
... Lịch sử thu kết thực tế sau: Bảng 1.2 Nhận định mức độ sửdụngtàiliệu văn học dạy học LS GV trường THPT ND Hiện hứng thú học tập môn Sửdụngtàiliệu văn học Mức độ sửdụngtàiliệu Lịch sử học ... trình giảng dạy GV có sửdụngtàiliệu văn học dạy học, chưa chọn lọc tàiliệu văn học, chưa vận dụng vào học tàiliệu cần thiết nên GV sửdụngkhông thường xuyên Số GV sửdụng thường xuyên (chỉ ... nhiều tàiliệu văn học quý báu để giúp giảng trở nên sinh động, lôi hấp dẫn Về mức độ sửdụngtàiliệu văn học dạy học LS, có 85% GV không thường xuyên sửdụngtàiliệu văn học dạy học LS, có sử dụng...
... theo bảng tiêu chí Cohen cho thấy mức độ ảnh hưởng dạy học có sửdụngtàiliệu tự học đến kết lớn Giả thiết đềtài " Sửdụngtàiliệu tự học chương " Cảm ứng điện từ" nâng cao kết học tập mơn ... sinh Vấn đề nghiên cứu Việc sửdụngtàiliệu tự học chương "Cảm ứng điện từ"(SGK vật lí 11 nâng cao) có làm tăng kết học tập học sinh lớp 11 khơng? Giả thuyết nghiên cứu Sửdụngtàiliệu tự học ... Kiểm tra sau tác động động Dạy học có sửdụng Thực nghiệm 01 tàiliệu tự học có 03 hướng dẫn Dạy học khơngsử Đối chứng 02 dụngtàiliệu tự học 04 có hướng dẫn Ở thiết kế tơi dùng phép kiểm chứng...
... thờng xuyên sửdụng giáo trình, tàiliệu phục vụ cho học tập không? Kết thu đợc bảng 1.3: Bảng 1.3: Kết mức độ sửdụngtàiliệu học tập môn Chính trị học sinh 43 TT Mức độ sửdụngtàiliệu Số ý ... thoảng sửdụng b Sửdụng thờng xuyên c Chỉ sửdụng thầy yêu cầu d Tuỳ thuộc vào nội dung đ Hoàn toàn khôngsửdụng e Chỉ sửdụng ôn thi 16,1 5,6 48,3 23,3 6,7 Từ kết cho thấy: Tình trạng sửdụng ... việc sửdụngtàiliệu với mức cần thiết chiếm 13,3%, điều chứng tỏ đa số học sinh nhận thức đợc việc sửdụngtàiliệu giáo trình học tập cần thiết Tuy nhiên thực tế việc học sinh sửdụngtài liệu...