đề cương ôn thi môn tin học
Đề cương ôn tập môn tin học
... công cụ Drawing 5. Tạo các hiệu ứng hoạt hình IV. Tìm kiếm thông tin trên Internet 1. Tìm kiếm thông tin trên mạng sử dụng các máy tìm kiếm thông dụng như google, yahoo, … 2. Tải thông tin ... 2 II. Bảng tính điện tử Microsoft Excel 1. Nhập và trình bầy bảng tính 2. Lập công thức tính toán 3. Sử dụng các hàm: a. Sum, Max, Min, Average, Count, Counta, CountBlank, Countif,...
- 2
- 3,304
- 16
đề cương ôn tập môn tin học thcs 2013
- 9
- 2,173
- 68
Đề cương ôn thi môn Triết học Mác- Lê nin potx
... của hai ông. Các ông đã nắm bắt và sử dụngthành công phương pháp biện chứng duy vật khi xây dựng học thuyết triết học. + Học thuyết triết học Mác ra đời là một tất yếu lịch sử và học thuyết đó ... khoa học, là sự khái quát các thành tựu khoa học và khái quátthực tiễn vì vậy nó luôn vận động và phát triển cùng với sự phát triển của xãhội và của khoa học. + Triết học Mác- Lênin không chấp ... yếu.Triết học Mác là một giai đoạn phát triển cao nhất của tư tưởng triết học nhân loại.Câu 7: Vì sao nói sự ra đời của triết học Mác là bước ngoặt trong lịch sửtriết học? Vì: - Thứ nhất: Triết học...
- 79
- 3,568
- 134
Đề cương ôn thi môn triết học mác lê nin phần chủ nghĩa duy vật biện chứng phần 1
... xãhội khoa học đời củng dựa trên mảnh đất hiện thực là những tiên đề về kinh tếchính trị xã hội, về khoa học tự nhiên và sự kế thừa tinh hoa tư tưởng , văn hoánhân loại cùng với thi n tài của ... tiễn. Đảng Cộng Sản Việt Nam luôn luôn quán triệt mốiquan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức. Đảng cộng sản Việt Nam "luôn luônxuất phát từ thực tế, tôn trọng và hành động theo quy ... dung 1: Đề ra đường lối đổi mới, trong Văn kiện ĐH VI, Đảng coiviệc “phải luôn luôn xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng và hành độngtheo quy luật khách quan” là một trong những bài học kinh...
- 21
- 3,744
- 17
Đề cương ôn thi môn triết học mác lê nin phần chủ nghĩa duy vật biện chứng phần 2
... ra sức học tập, nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn nghiệp vụ. Mặt khác, phải có phương pháp học tập đúng đắn, học phải đi đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế. Nếu không, chưa ... thức của con người đều nảy sinh từ hoạt động thực tiễn. Không có thực tiễn thì con người sẽ không có nhận thức, không có hiểu biết. Không có những kinh nghiệm thực tiễn thì không có tri thức lý ... thức của con người đều nảy sinh từ hoạt động thực tiễn. Không có thực tiễn thì con người sẽ không có nhận thức, không có hiểu biết. Không có những kinh nghiệm thực tiễn thì không có tri thức lý...
- 25
- 3,484
- 25
Đề cương ôn thi môn triết học mác lê nin phần chủ nghĩa duy vật lịch sử phần 1
... chính là một loại công cụ lao động. Vậy công cụ lao động làgì? Công cụ lao động là hệ thống xương cốt và bắp thịt củasản xuất, trong quá trình sản xuất công cụ lao động luôn luôn được cải tiến. ... trình độ llsx vừa thấp kém, vừa không đồng đều. Chính tínhkhông đồng đều này quy định phải có nhiều loại hình QHSX cho phù hợp, nghĩa16Lực lượng sản xuất không ngừng biến đổi, phát triển, tạo ... triển của công cụ sản xuất áp dụng thành tựu khoa học và sản xuất hợptác phân công lao động. Từ nội dung quy luật chỉ ra, có thể thấy, ở nước ta trình độ LLSX vừa thấpkém, vừa không đồng đều. Chính...
- 19
- 4,623
- 28
Đề cương ôn thi môn triết học mác lê nin phần chủ nghĩa duy vật lịch sử phần 2
... vơn lên về khoa học và công nghệ; Xây dựng một đội ngũ công nhân lành nghề; đẩy mạnh quá trình công nhân hoá trí thức và trí thức hoá công nhân, các chuyên gia và nhà khoa học đầu ngành, nhà ... đổi mới đến nayTừ thực tiễn trước đổi mới, Đảng ta rút ra bài học kinh nghiệm quý báu là: “phải luôn luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng và hoạt động theo quy luật khách quan”. Đảng ta đã đổi ... xuất hàng hoá nhỏ(thợ thủ công, nông dân cá thể, những người buôn bán, kinh doanh dịch vụ cá thể); kinh tế TBTN; kinh tế TBNN dưới nhiều hình thức, mà đỉnh cao là công tư hợp doanh; 11- Quan...
- 14
- 2,449
- 8
Đề cương ôn thi môn triết học mác lê nin phần chủ nghĩa duy vật lịch sử phần 3
... liền vớiphát triển văn hoá, từng bước cải thi n đời sống vật chất và tinh thần của nhândân, thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội, bảo vệ và cải thi n môi trường; kếthợp phát triển kinh tế ... sáng tạovăn học, nghệ thuật, tạo ra những tác phẩm, công trình có giá trị cao về tư tưởngvà nghệ thuật; xây dựng và nâng cấp đồng bộ hệ thống thi t chế văn hoá, chútrọng các công trình văn ... đời sống vật chất của xã hội đặt ra. Song, không có nghĩa rằngý thức xã hội không còn bị tồn tại xã hội quyết định nữa. Tư tưởng khoa học tiêntiến không thoát ly tồn tại xã hội, mà phản ánh chính...
- 17
- 2,175
- 10
Đề cương ôn thi môn Triết học Mac - Lenin pps
... xuất hiện ngôn ngữ .Ngôn ngữ là do nhu cầu của lao động và nhờ lao động mà hình thành. Ngôn ngữ là hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức, không có ngôn ngữ thì ý thức không ton taiva ... đó.-> Con người phải tôn trọng tri thức khoa học, tích cực học tập nghiên cứu để làm chủ tri thức khoa học và truyền bá nó vào quần chúng, để nó trở thành tri thức, niềm tin cho quần chúng, ... nhận thức không ngừng được nâng cao.VD: Thông qua hoạt động thực tiễn , con người đã sáng tạo ra những công cụ, phương tiện ngày càng tinh xảo hơn để nhận thức thế giới như: tivi, kính thi n văn,...
- 14
- 1,145
- 10
Đề cương ôn thi môn sinh học 12
- 37
- 1,161
- 0
de cuong on thi HSG tin tieu hoc
... Ta không thể thay đổi cỡ chữ khi đà gõ xong văn bản.20. Công việc căn lề cho văn bản phải thực hiện trớc khi gõ văn bản.Gv: Phan Th Ng Trng tiu hc Tam ThanhCâu hỏi ôn thi học sinh giỏi tin ... 9. để căn thẳng hai lề em sử dụng công cụ nào?a. b. c. d. 10. Hộp công cụ dùng để thay đổi.a. Phông chữ. B. Cỡ chữ c. Kiểu chữ11. Em có thể chọn một phần văn bản ... trái em sử dụng nút công cụ nào sau đây.a. b. c. d. 7. Hộp công cụ dùng để thay đổi.a. Phông chữ. B. Cỡ chữ c. Kiểu chữ8. Nút công cụ dùng đểa. Sao chép b. Dùng để l c. Dùng để dán.Gv: Phan...
- 3
- 654
- 9
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN TIN LỚP 6 HỌC KỲ I
... khác Câu 3: Các thi t bị lưu trữ thông tin là :A. Đóa mềm, thi t bị nhớ USB. C. Đóa CD.B. Đóa cứng. D. Tất cả các thi t bị trên.Câu 4:Thư mục có thể :A. Chỉ có các tập tin. C. Chỉ có một ... tính điện tử?A. Ông Trương Trọng Thi. B. Bill Gates.C. Nhà toán học Von Numann. Câu 49 : mềm máy tính là các ……… A. Thi t bị vật lí B. Chương trình máy tính C. Thi t bị vào D. Thi t bị raCâu ... công cụ xử lý thông tin hữu hiệu? A. Khả năng tính toán nhanh. C. Làm việc không mệt mỏi.B. Khả năng lưu trữ lớn. D. Tính toán chính xác. E. Tất cả các khả năng trên.Câu 43: Máy tính không...
- 5
- 6,313
- 63
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25