... quản lý học sinh rộng nên việc lai thăm hỏi tìm hiểu hoàn cảnh học sinh thực hiên với sốhọc sinh biệt Chế độ nhà nước dành cho công tác chủ nhiêm nhiều bất cập chẳng hiểu lý sau sủa đổi sốtiết ... tượng học sinh phương pháp cá nhân giáo viên chủ nhiệm mà Đối với học sinh cấp THCS Chúng nghĩ đối tượng học sinh cần quan tâm đặc thù tâm lý lứa tuổi em Các em không nhỏ học sinh tiểu họccũng ... gia đình quan tâm mực tới em - Một công việc không phần quan trọng việc nắm bắt tình hình chung lớp thông qua giáo viên môn thông qua nắm tình hình học tập môn lớp học sinh qua có động viên nhắc...
... sinh thấy rõ vần đề có liên quan tốn) - Bài tốn cho biết gì? (Một lớp học có 28 học sinh Sốhọc sinh trai sốhọc sinh gái em.) - Bài tốn hỏi gì? (Hỏi lớp học có học sinh trai, học sinh gái?) * ... lệ trường Tiểu học quy định sốhọc sinh/mỗi lớp học là: a Khơng q 25 học sinh b Khơng q 30 học sinh c Khơng q 35 học sinh Câu 8: Khoản Điều 14 - Điều lệ trường Tiểu học quy định số giáo viên/lớp ... học sinh Sốhọc sinh trai sốhọc sinh gái em Hỏi lớp học có học sinh trai, học sinh gái? Bài 5: (1,5 điểm) Viết đoạn văn ngắn tả quang cảnh buổi sáng nơi bạn (khoảng 10 dòng) Đ ÁP ÁN I PHẦN TRẮC...
... luyện khả tự họchọc sinh Khuyến khích học sinh đề xuất sáng kiến thầy, cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao Rèn lỹ sống cho học sinh Thông qua hoạt động dạy học, sinh hoạt ... b) Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập c) Rèn luyện kĩ sống cho học sinh d) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh đ) Học sinh ... sử, văn hóa, cách mạng địa phương Tiêu đề: NỘI DUNG XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC GIAI ĐOẠN 2008 NỘI DUNG XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC GIAI ĐOẠN 2008 2013...
... viên Trường Đại học Hải Phòng, trường Đại học Hồng Đức (Thanh Hoá), trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2; - Mộtsố SV năm cuối hệ cao đẳng sư phạm MN Trường Đại học Hải Phòng; - Mộtsố cán quản lý ... (2005), Mộtsố thành tố tâm lý lực dạy học người giáo viên tiểu học, Luận án tiến sĩ tâm lý học, Viện Chi n lược chương trình giáo dục, Hà Nội 20 Hà Nguyễn Kim Giang (2003), “Nguyên lý học đôi ... Phát bồi dưỡng khiếu học sinh, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (1992), Mộtsố vấn đề tâm lý học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Phạm Minh Hạc (1997), Tâm lý học, Nxb Giáo dục,...
... giáo viên mầm non theo Quyết định số Bộ GD&ĐT? a) Quyết định số 02 b) Quyết định số 03 c) Quyết định số 04 d) Quyết định số 05 Đáp án: a Câu 17: Thực vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ ... động LQVT? a) Hai nhóm có số lượng khác b) Hai nhóm có số lượng phải không c) Có cách làm nhóm có số lượng d) Làm để nhóm có số lượng Đáp án: c Câu 6: Tuổi nên bắt đầu học trường mầm non? a) Từ ... Hoạt động học c) Hoạt động vui chơi Đáp án: c Câu 13: Khi xây dựng góc hoạt động ta vào phương án nào? a) Diện tích phòng học đồ dùng học liệu b) Nội dung cụ thể chủ điểm c) Độ tuổi số trẻ lớp...
... dung dạy học môn học thực ? Câu 4: Khi thực điều chỉnh nội dung dạy học môn học từ năm học 20112012, thời gian dư tiết dạy học có nội dung giảm tải dùng để làm ? 17 NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ... trọng Trường tiểu học Tân Thượng Đềcương kiểm tra lực giáo viên nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học; Có uy tín cao đồng nghiệp, học sinh nhân dân.” ... viên tiểu học trình độ ? Câu 4: Điều lệ trường tiểu học hành quy định tuổi học sinh tiểu học bao nhiêu? Câu 5: Điều lệ trường tiểu học hành quy định: Học sinh phạm khuyết điểm trình học tập rèn...
... ng chi n t , h i thi hình tr gi , chuyên nv i n hình c ng ch ng thông qua ph ng chuyên môn dài h n s giáo viên tán thành song th c hi n ng nh h c ánh giá ng ti n thông tin ng m c c ánh giá chi ... bãi t p a Ch t l ng pháp h c t p m b o cho vi c giáo d c toàn di n cho h c sinh i ng GV : c x p chi n s thi ua c p c s , 14 CBGV c x p lo i L TT ng nh n gi y khen c a UBND Huy n B o Yên, Huy ... Tin h c i ng : + 100% GV c phân công gi ng d y úng chuyên môn t o + mb o - i ng giáo viên tr (chi m 90% ) m i tr trình nh m c v t chuyên môn không nh m c quy ng nh ng kinh nghi m gi ng d y...
... ng chi n t , h i thi hình tr gi , chuyên nv i n hình c ng ch ng thông qua ph ng chuyên môn dài h n s giáo viên tán thành song th c hi n ng nh h c ánh giá ng ti n thông tin ng m c c ánh giá chi ... bãi t p a Ch t l ng pháp h c t p m b o cho vi c giáo d c toàn di n cho h c sinh i ng GV : c x p chi n s thi ua c p c s , 14 CBGV c x p lo i L TT ng nh n gi y khen c a UBND Huy n B o Yên, Huy ... Tin h c i ng : + 100% GV c phân công gi ng d y úng chuyên môn t o + mb o - i ng giáo viên tr (chi m 90% ) m i tr trình nh m c v t chuyên môn không nh m c quy ng nh ng kinh nghi m gi ng d y...
... chưa đề cập đến vài NL khác NL quan sát, NL chế biến tài liệu học tập Mộtsố nhà tâm lý học khác Nga cho rằng, NL đặc trưng cá nhân người thể hoạt động, điều kiện để hoạt động có kết Tốc độ, chi u ... cán quản lý giảng viên Trường Đại học Hải Phòng, trường Đại học Hồng Đức (Thanh Hoá), trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2; số SV năm cuối hệ cao đẳng SPMN trường Đại học Hải Phòng; cán quản lý cấp sở ... buổi/ngày, đủ năm học, nhằm chuẩn bị tốt thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt tâm lý sẵn sàng học lớp một, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 239/QĐ-TTg phê duyệt Đề án phổ cập GDMN...