đặc điểm đối tượng đào tạo của trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
Cơ học đất nâng cao 01
... đất, đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học – kỹ thuật có ngành Cơ học đất * Lớp vật liệu không bò phong hóa đá nằm bên trở thành mục tiêu nghiên cứu môn Cơ học đá * Lớp đất dễ dàng đào thành ... độ, mưa, gió, tượng đóng băng tan băng, sinh vật, , biến đá thành đất Có ba loại phong hóa chính: *phong hóa vật lý: nhiệt; va chạm *phong hóa hóa học: acid tự nhiên *phong hóa sinh học: rễ cây; ... hình thành vỏ nước bao quanh Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Các sản phẩm phong hóa bò vận chuyển nước chảy tràn chảy thành dòng đến nơi thấp hình thành lớp đất trầm tích, bò vận chuyển gió tạo...
- 58
- 485
- 5
Bài tập cơ học đất nâng cao
... lệch lúc trượt đất cố kết trước nặng gồm hai thành phần: 10 thành phần (hp’) tỷ lệ thuận với ứng suất trung bình p’, hiểu thành phần ma sát Γ−v Thành phần thứ thứ hai g = (M − h ) exp tùy thuộc ... – p’/p’e) Số đọc kết từ thí nghiệm bảng sau: Kết thí nghiệm εa (%) q’ (kPa) εv (%) Điểm A 0 Điểm B 355 4,7 Điểm C 25 548 8,09 Từ kết thí nghiệm tính v theo công thức: v = v0 (1-εv) có v, tính ... dạng giai đoạn bắt đầu cắt (ký hiệu Ei) ứng với ứng suất lệch đạt 50% giá trò cực đại, (ký hiệu E50) Câu d Trạng thái ban đầu hai mẫu thí nghiệm chặt hay rời ? II.1./ MẶT HVORSLEV Tập hợp tất điểm...
- 11
- 2,214
- 16
Bài tập cơ học đất nâng cao
... nghiệm tính thấm đất 1/ Tiến hành thí nghiệm: + Đổ đầy nớc vào bình Kamenski giữ nguyên mực nớc H suốt thời gian tiến hành thí nghiệm + Sau bấm đồng hồ để tính thời gian nớc tham qua Kamenski xuống ... bình đợc (lít) + Sau tính thời gian t2 để đợc 1(lít) nớc tiến hành liên tục nh đợc lợng định (lít) khoảng thời gian ổn định, số lần đợc lặp đI lặp lại koảng lần thời gian chuẩn để ta có dòng thấm ... lu lợng ổn định thời gian ổn định ta xác định đợc đại lợng cần tính + Hệ số thấm đất : K = Vxl H Kết thí nghiệm: + Sauk hi tiến hành thí nghiệm với dụng cụ Kamenski, ta tiến hành đo đợc số sau:...
- 15
- 1,499
- 11
Bài giảng cơ học đất nâng cao
Công trình giao thông, thủy lợi
... t dũng thm li thm (B/L), hmax = hiu cao trỡnh mt nc gia thng v h lu Khụng gian gia hai ng dũng k c gi l ng dũng (flow channel), v khụng gian gia hai ng th k c gi l ri (drop) Trong Hỡnh 2.4, Nf ... THM NC CA T 2.1 nh lut thm Darcy Khụng gian rng, hay l rng, gia cỏc ht t cho phộp nc chy qua Trong c hc t v k thut nn múng, cn bit lng nc chy qua mt n v thi gian iu ny rt quan trng thit k cỏc p ... (sand), bi (silt) v sột (clay) Bng 1.2 biu th cỏc gii hn kớch c Hip hi cỏc C quan ng b v Giao thụng Quc gia Hoa k (AASHTO) v H phõn loi t thng nht (USCS) ba c quan (Quõn on k s, b Quc phũng, v...
- 174
- 943
- 5
Xây dựng một số bài lên lớp có sử dụng Grap, Algorit phần Hidrocacbon lớp 11 ban cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... grap nội dung lên lớp Lê Trọng Tín (2002), Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng lên lớp hóa học trường trung học phổ thơng, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [28] ... thức dạy học nhà trường, nhiên hình thức dạy học ngày quan trọng nên bắt buộc học sinh phải tới lớp học tập chun cần BLL có ý nghĩa đặc biệt việc định chất lượng dạy học trường trung học [28, ... thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Việc xây dựng số BLL hóa học có sử dụng grap, algorit 4.2 Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học hóa học trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Nội dung:...
- 174
- 2,807
- 17
Xây dựng website chương nguyên tử, chương bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và định luật tuần hoàn lớp 10 cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... giảng dạy suốt trình học, Phòng sau Đại học trường Đại học Sư phạm TP.HCM tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo em học sinh trường THPT Phú Ngọc, ... chương trình này) Sau đó, mạng trường Đại học phát triển để trở thành mạng chung cho trường Đại học, gọi ARPAnet – ông tổ Internet ngày Ban đầu, mạng trường Đại học sử dụng, sau Quân đội bắt đầu ... trình học tập Nhà trường thành lập nên đội ngũ giáo viên thiếu hạn chế kinh nghiệm giảng dạy Trường có giáo viên Hóa học, giáo viên học cao học, so với biên chế thiếu Cơ sở vật chất nhà trường...
- 150
- 1,924
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... chân thành cảm ơn PGS.TS Trịnh Văn Biều thầy cô khoa Hoá học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh trường Đại học Sư phạm Hà Nội giúp có thêm nhiều kiến thức kỹ sư phạm suốt khoá học Tôi ... xin gửi lời cảm ơn đến phòng Khoa học Công nghệ Sau đại học - trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi để luận văn hoàn thành tiến độ Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn ... trực quan dạy học hoá học 1.2.1 Khái niệm Phương tiện dạy học đối tượng vật chất (sách vở, đồ dùng, máy móc, thiết bị, …) dùng để dạy học [5] Phương tiện trực quan dạy học hóa học đối tượng vật chất...
- 132
- 3,982
- 17
Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao
... sáng tạo, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Tự học học sinh THPT có vai trò quan trọng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo trường phổ thông Cốt lõi việc đổi dạy học ... thần lớn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo cán phòng khoa học công nghệ sau Đại Học trường Đại học Sư phạm TP.HCM tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy ... dục, đào tạo Đảng Nhà nước coi trọng Các văn kiện, nghị quyết, thị Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục - Đào tạo thể rõ điều này, như: Nghị CP phủ chương trình quốc gia đưa CNTT vào giáo dục đào tạo...
- 113
- 1,060
- 0
Lý thuyết và bài tập hóa học 11 cơ bản và nâng cao
... amoniac Quỏ trỡnh sn xut gm ba giai on : + Giai on 1: Oxi húa NH3 bng oxi khụng khớ to thnh NO t 4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O + Giai on 2: Oxi hoỏ NO thnh NO2 2NO + O2 2NO2 + Giai on 3: Chuyn hoỏ NO2 thnh ... bit stiren b Phn ng vi H2 c Tham gia phn ng trựng hp liờn kt ụi C=C VI NAPTTALEN: Cõu to phõn t: - CTPT: C10H8 CTCT: Tớnh cht húa hc: - Tham gia phn ng th v tham gia phn ng cng B PHN HNG DN GII ... 33 Trng THPT Nguyn Chớ Thanh - Phn ng gia benzen v ng ng vi axit HNO3 xóy tng t nh phn ng vi halogen - Quy tc th H vũng benzen: Cỏc ankyl benzen d tham gia phn ng th nguyờn t H ca vũng benzen...
- 54
- 14,336
- 67
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... học phổ thông Nguyễn Gia Thiều Qua thời gian công tác trường THPT Nguyễn Gia Thiều , thấy thực trạng việc dạy học Hóa học trường sau: Về sở vật chất, trường THPT Nguyễn Gia Thiều có khuôn viên ... tử dạy học môn Hoá học So sánh đối chiếu kết học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng Đánh giá phù hợp, tính khả thi sản phẩm nghiên cứu vào thực tiễn trình dạy học Hoá học 3.3 Đối tƣợng nội dung ... đối thiết H1 : điểm trung bình qua kết phiếu học tập số học sinh nhóm thực nghiệm cao điểm trung bình học sinh nhóm đối chứng Như vậy, qua việc kiểm định kết hai phiếu học tập, đưa kết luận điểm...
- 22
- 1,530
- 6
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... chân thành cảm ơn PGS.TS Trịnh Văn Biều thầy cô khoa Hoá học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh trường Đại học Sư phạm Hà Nội giúp có thêm nhiều kiến thức kỹ sư phạm suốt khoá học Tôi ... xin gửi lời cảm ơn đến phòng Khoa học Công nghệ Sau đại học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi để luận văn hoàn thành tiến độ Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn ... trực quan dạy học hoá học 1.2.1 Khái niệm Phương tiện dạy học đối tượng vật chất (sách vở, đồ dùng, máy móc, thiết bị, …) dùng để dạy học [5] Phương tiện trực quan dạy học hóa học đối tượng vật chất...
- 105
- 1,738
- 9
Bài tập hóa học 9 nâng cao có đáp án (bồi dưỡng HS Giỏi )
... khí , phản ứng xảy hoàn toàn Tính nồng độ % muối tạo thành dd sau phản ứng (coi nước bay không đáng kể) (Đề thi tuyển vào lớp chuyên hóa 10 trường Lê Q Đôn Tỉnh BĐ 04-05) Bài giải PTHH :2NaOH...
- 7
- 42,870
- 946
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LƠP12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ1)
... tính đàn hồi, số kéo dài thành sợi, dai, bền C Đa số polime không tan dung môi thông thường, số tan dung môi thích hợp tạo dung dịch nhớt D Hầu hết polime tan nước tạo thành dung dịch keo nhớt ... xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) X aminoaxit no chứa nhóm – NH2 nhóm –COOH Cho ... đối yếu B Số electron hoá trị thường so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu kì Câu 20: (0,5đ) Khối lượng glucozơ tạo...
- 5
- 564
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ3)
... electron hoá trị tương đối yếu C Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu kì D Số electron hoá trị thường so với phi kim II PHẦN TỰ LUẬN : (2,0 điểm) Câu 24: (2 điểm) Cho 13,4 gam hỗn ... xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,25 điểm) Để trung hòa 12 gam chất béo cần 15ml dung dịch ... (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) ...
- 5
- 736
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ4)
... Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo ... điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Khi điện phân nóng chảy NaCl catôt xẩy trình ... (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) ...
- 5
- 558
- 2
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ5)
... xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,25 điểm) Một vật sắt tráng Zn đặt không khí ẩm Nếu có ... điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Kim loại Zn khử ion sau đây? A Na+ B Mg2+ C ... (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) ...
- 5
- 611
- 1
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ6)
... Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo ... điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Khi điện phân nóng chảy NaCl catôt xẩy trình ... (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) ...
- 5
- 535
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ7)
... xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,25 điểm) Các chất sau có khả làm mềm nước có tính cứng ... điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Cho biết chất sau thuộc đisacarit: A Tinh bột ... béo môi trường axit bazơ thu glixerol C phản ứng axit hữu ancol có H2SO4 đặc phản ứng chiều D tất este phản ứng với dung dịch kiềm thu sản phẩm cuối muối ancol II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) Câu...
- 5
- 586
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ8)
... thành sợi, dai, bền C Đa số polime không tan dung môi thông thường, số tan dung môi thích hợp tạo dung dịch nhớt D Hầu hết polime tan nước tạo thành dung dịch keo nhớt II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) ... hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,5đ) Khối lượng glucozơ tạo thành thủy phân 1kg mùn cưa có 81% xenlulozơ ... xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương trình nâng cao làm phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,25 điểm) Cho chất hữu cơ: CH3COOH, C2H5OH, HCOOCH3 Thứ...
- 5
- 652
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008