đặc điểm tâm lí của hs thpt
ĐỀ TÀI TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIỂN ĐẢO QUA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12 – THPT
... quan tâm, ý, có sơ sài hiệu giáo dục chƣa cao Vì vậy, cần phải đƣa khả biện pháp tích hợp giáo dục biển đảo môn Địa lí 12 – THPT 1.4 Đặc điểm tâm sinh lí phát triển nhận thức HS THPT 1.4.1 Đặc điểm ... THPT 33 1.4 Đặc điểm tâm sinh lí phát triển nhận thức học sinh THPT 38 1.4.1 Vị trí, ý nghĩa giai đoạn phát triển tâm lý HS lớp 12 38 1.4.2 Đặc điểm thể 38 1.4.3 Đặc điểm trí tuệ học ... sáng tạo HS đặc biệt phải đánh giá lực HS 1.4.3 Đặc điểm trí tuệ học tập Đối với HS lứa tuổi THPT, hoạt động học tập trở thành trách nhiệm rõ rệt thúc đẩy nhanh chóng khả trí tuệ em Đặc điểm bật...
- 159
- 1,026
- 4
skkn sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao chất lượng dạy, học phần một số vấn đề của châu lục và khu vực trong chương trình địa lí lớp 11 thpt
... Lớp Câu 1.(2, 0điểm) Hãy trình bày số đặc điểm bật dân cư, xã hội châu Phi Câu (2,0 điểm) Tài nguyên thiên nhiên dân cư nước Đông Nam Á có đặc điểm bật ? Câu (3,0 điểm) Hãy trình bày số ... KHU VỰC TÂY NAM Á VÀ KHU VỰC TRUNG Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần đạt yêu cầu sau: - Mô tả đặc trưng vị trí địa lí, đặc điểm điều kiện tự nhiên, dân cư xã hội khu vực Tây Nam Á khu vực ... nghiên cứu : - Vị trí địa lí - Diện tích lãnh thổ - Số quốc gia - Dân số - ý nghĩa vị trí địa lí - Nét đặc trưng điều kiện tự nhiên - Tài nguyên thiên nhiên, khoáng sản - Đặc điểm xã hội bật Thông...
- 33
- 2,871
- 2
biện pháp hướng dẫn kỹ năng vẽ các loại và dạng biểu đồ cơ bản trong chương trình địa lí lớp 12
... thiết để tiếp tục hồn thiện thêm phần kỉ địa lí Nội dung đề tài khơng lớn, nhiên đề cập đến nhiều kỉ việc hồn thành vẽ loại, dạng biểu đồ địa lí; từ đặc điểm, cách chọn, cách thực vẽ nhanh ,phần ... thực hành địa lí lớp 12-NXB Giáo dục năm 2005 *Tập đồ-bài tập thực hành địa lí Địa lí lớp 12 Cơng ty đồ tranh ảnh giáo khoa.Bộ Giáo dục-Đào tạo *Tuyển chọn ơn luyện thực hành kỹ địa lí ÁNXB Giáo ... thao tác ngun tắc vẽ loại dạng 2/ Hướng dẫn thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình SGK Địa lí lớp 12: 2.1 Đặc điểm loại dạng biểu đồ Biểu đồ đường ( đồ thị ) : thường sử dụng để thể tiến trình ,động...
- 12
- 1,495
- 3
SKKN Hướng dẫn kỹ năng vẽ các loại và dạng biểu đồ cơ bản trong chương trình Địa lí lớp 12
... tiễn việc giảng dạy địa lí lớp 12 thi tốt nghiệp THPT môn trường THPT Buôn Ma Thuột lí cấp thiết khiến chọn đề tài 2/ Tình hình nghiên cứu: Trong trình giảng dạy địa lí cấp THPT, các giáo viên sử ... kỹ vẽ loại dạng biểu đồ địa lí chương trình SGK địa lí lớp 12 - Góp phần nâng cao kết qủa học tập, đặc biệt kiểm tra chất lượng học kỳ thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí * Đối tượng nghiên cứu: - ... thực hành kỹ địa lí nói chung việc vẽ biểu đồ nói riêng Việc nghiên cứu thử nghiệm biện pháp hướng dẫn thực hành kỹ địa lí vẽ loại dạng biểu đồ tập địa lí lớp 12 có ý nghĩa lí luận thực tiễn...
- 30
- 1,515
- 4
sử dụng phần mền powerpoint soạn giảng các bài trong chương trình địa lí lớp 12 phân ban.
... chung môn Địa lí nói riêng chưa thường xuyên II ẢNH HƯỞNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TỚI DẠY HỌC ĐỊA LÍ Công nghệ thông tin làm thay đổi vị trí giáo viên học sinh trình dạy học môn địa lí: - Giáo viên ... địa lí 12 kinh nghiệm năm thực chương trình đổi SGK cấp THPT Phương pháp thực thông qua công tác dự thăm lớp đồng nghiệp - Phương pháp thực nghiệm: Thực kiểm tra đánh giá lớp 12A1, 12A2 trường THPT ... trình địa lí 12, thực kiểm tra đánh giá học sinh thường xuyên để nắm tính hiệu đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Vương Thị Nguyên PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Việc...
- 18
- 550
- 0
sáng kiến kinh nghiệm biện pháp hướng dẫn kỹ năng vẽ các loại và dạng biểu đồ cơ bản trong chương trình địa lí lớp 12
... TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Tài liệu tham khảo : *Sách giáo khoa địa lí lớp 12-NXB Giáo dục năm 2005 *Các tập thực hành địa lí lớp 12-NXB Giáo dục năm 2005 *Tập đồ-bài tập thực hành địa lí Địa lí lớp 12 ... giảng dạy địa lí lớp 12 chấm thi tốt nghiệp THPT, chấm thi Đại học khối C nhiều năm - Phương pháp thử nghiệm - Các phương pháp có liên quan đến lí luận dạy học đổi Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn ... để tiếp tục hoàn thiện thêm phần kỉ địa lí Nội dung đề tài không lớn, nhiên đề cập đến nhiều kỉ việc hoàn thành vẽ loại, dạng biểu đồ địa lí; từ đặc điểm, cách chọn, cách thực vẽ nhanh ,phần...
- 18
- 405
- 0
SKKN BIỆN PHÁP HƯỚNG dẫn kĩ NĂNG vẽ cáo DẠNG BIỂU đồ TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lí lớp 12
... TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO *Sách giáo khoa đòa lí lớp 12-NXB Giáo dục năm 2005 *Các tập thực hành đòa lí lớp 12-NXB Giáo dục năm 2005 *Tập đồ-bài tập thực hành đòa lí Đòa lí lớp ... : NGUYỄN PHƯỚC TÂM Giáo viên Trường THPT Hồng Bàng NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 ... học mơn địa lí Năm học 2011-2012 NGUYỄN PHƯỚC TÂM- TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Mar 31 SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA...
- 19
- 439
- 0
ĐỂ DẠY VÀ HỌC TỐT TIẾT HỌC “MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU” TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 11 THPT HIỆN NAY
... lớ lp 11 THPT cn thit m tụi ó phỏt hin v hin ang c thng xuyờn ỏp dng ging dy cho hc sinh lp 11 trng THPT hin nay: dy v hc tt tit hc Mt s mang tớnh ton cu chng trỡnh a lớ lp 11- THPT hin C ... sinh, lấy học sinh làm trung tâm trình thực từ thực trạng cụ thể theo phạm vi nghiên cứu sau: - dy v hc tt tit hc Mt s mang tớnh ton cu Trong chng trỡnh Địa lý lp 11- THPT b giải vấn đề: i Các ... Vậy nội dung phải dựa sở quan niệm tính tích cực hoá hoạt động học sinh, lấy học sinh làm trung tâm trình thực thông qua: Mt s mang tớnh ton cu giáo viên triển khai đàm thoại thầy trò, trò với...
- 11
- 508
- 0
Bài giảng Thể dục 12 Bài 1: Mục tiêu, nội dung chương trình Thể dục lớp 12
... công tác GDTC, mặt giáo dục toàn diện nhà trường, nhằm trang bị cho HS knến thức kĩ để rèn luyện sức khoẻ, nâng cao thể lực, giúp HS giải toả căng thẳng thiếu vận động tạo nên - Việc dạy học TD trường ... chuẩn bị cho người lao động tương lai đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH – HĐH đất nước - Giáo dục THPT nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông hiểu biết thông thường ... kiểu đồng tâm vừa kế thừa, nâng cao vừa bổ sung nội dung bao gồm phân “mềm” Phần “cứng” - Đánh giá cần coi trọng kiến thức, kĩ năng, thành tích (thể tăng tiến thể lực), cố gắng tiến HS - Kết thúc...
- 9
- 1,219
- 7
báo cáo nghiên cứu khoa học ''''một số nhận xét về nội dung chương trình phân môn tập đọc lớp 2, lớp 3 và phương pháp dạy học phù hợ''''
... 3.1 Dạy đọc câu hội thoại văn phải tính đến đặc điểm nhận thức học sinh a Đặc điểm tâm sinh lí: Các nhà tâm lí học nghiên cứu số đặc điểm tâm sinh lí ảnh hởng đến việc học tiếng mẹ đẻ trẻ nhỏ: ... giáo dục Do đặc điểm tâm sinh lí, nhận thức học sinh tiểu học mà tác giả biên soạn sách giáo khoa xây dựng theo hai trục chủ điểm kỹ Trục kĩ thờng gắn với yêu cầu cụ thể Còn chủ điểm nội dung ... em có khả lập luận phán đoán Trong viết tập trung ý vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ giai đoạn thứ nhất, tơng ứng với học sinh lớp 1, 2, b Đặc điểm vốn ngôn ngữ học sinh lớp 2, lớp Nh biết tiếng Việt...
- 12
- 1,439
- 2
Xây dựng hệ thống các bài tập nhận thức trong chương trình địa lí lớp 7
... 5.2 trong sách giáo khoa, hình 5.3 và 5.4, cho biết vị trí địa lí và đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm bằng cách điền vào bảng dưới đây: Vị trí địa lí Đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm Khí hậu Sinh vật ... cả các giáo viên, các nhà giáo dục và cả toàn nghành giáo dục, của cả xã hội. Trong đó, Địa lí nhà trường có vai trò cực kì quan trọng vị đặc thù của môn học là gắn với thực tiễn cuộc sống. Địa lí phổ thông mà đặc biệt là địa lí trung học cơ sở ... DỰNG CÁC PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở THCS. 4 1. Cơ sở lí luận của việc xây dựng hệ thống phiếu học tập trong dạy học địa lí ở THCS. 4 1.1. Khái niệm 4 1.2. Vai trò của việc sử dụng phiếu học tập trong dạy học địa lí ...
- 35
- 825
- 0
Sử dụng phần mềm maple trong dạy học nội dung nguyên hàm, tích phân và ứng dụng chương trình giải tích lớp 12 trung học phổ thông
... Sau HS thc hin li gii, GV yờu cu HS kim tra kt qu li gii bng phn mm Maple > 1 x dx Hng 2: HS dựng tớnh nng v th ca phn mm Maple tỡm kim li gii khỏc GV: Yờu cu HS v th hm s y x HS: > ... cỏc H hc cho HS, lm cho HS tr thnh ch th t giỏc, tớch cc, ch ng, sỏng to quỏ trỡnh hc CNTT-TT gúp phn to cỏc hỡnh thc dy hc phong phỳ a dng, thay i cỏch thc H ca GV v HS, hỡnh thnh HS phong cỏch ... 177 () 25 (HS) 141 () Tng s 25 (HS) im TB X 7.08 5.64 Độ lệch chuẩn S X 1.23 1.99 Nhận xét: - Điểm trung bình cộng kết làm kiểm tra nhóm thực nghiệm cao so với nhóm đối chứng, cụ thể điểm trung...
- 24
- 1,644
- 6
Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương động lực học vật rắn thuộc chương trình vật lí lớp 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi
... tập vật lí 1.1.4 Một số vấn đề phương pháp dạy học tập vật lí trường THPT 1.1.4.1 Tư trình giải tập vật lí 1.1.4.2 Phương pháp giải tập vật lí 1.1.4.3 Hướng dẫn học sinh giải tập vật lí 1.1.4.4 ... tầm số toán đề thi chọn HSG cấp HS giải hướng dẫn HS giải với mục tiêu tìm đáp số toán Như vậy, việc xây dựng hệ thống tập để bồi dưỡng HSG nhà trường THPT điều cần thiết đặc biệt trường không ... thuộc chương trình vật lý lớp 12 nâng cao THPT, phong phú đa dạng Giúp GV HS có thêm tư liệu việc dạy học, đặc biệt công tác bồi dưỡng đội tuyển HSG vật lý THPT cấp Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở...
- 35
- 2,042
- 3
Phương pháp đánh giá thể lực học sinh trường THPT trong năm học và một vài ý kiến về nội dung chương trình dạy thể thao tự chọn ( Bóng đá và Bóng chuyền)
... 150 học sinh 2.4.2 Tổ chức nghiên cứu: Địa điểm: Trường THPT Sông Ray - huyện Cẩm Mỹ - tỉnh Đồng Nai Thời gian nghiên cứu: STT Nội dung Thu thập xử lí số liệu lần 09/2012 Thu thập số liệu lần ... đầu 4/2013 Kết thúc Địa điểm Trường THPT Sông Ray Người thực Gv: Ng uyễnVăn Bê Thời gian CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Thực trạng phát triển thể lực học sinh trường THPT Sông Ray năm học 2012 ... chuyền) để tạo cho học sinh hứng thú sáng tạo tập luyện - Số cột điểm kiểm tra chưa phù hợp (số cột điểm kiểm tra nhiều cột điểm kiểm tra) Cần có thời gian giành cho cho tập luyện nhiều nhằm...
- 52
- 881
- 0
SANG KIEN KINH NGHIEM VE SU DUNG BAN DO (DIA LI LOP 5)
... giới hạnvaf đặc điểm tự nhiên với dân c, kinh tế B Các biện pháp thực hiện: Biện Pháp: Để thực mục đích áp dụng biện pháp sau: a Xác định đặc trng môn: Tôi xác định cho tất dạy địa lí nghiên ... dạy với đồng nghiệp để tìm cách dạy cho d Tìm hiểu tâm lí học sinh: Sủ dụng có hiệu lợc đồ đồ dạy địa lí lớp Tôi hỏi em học sinh: Khi học địa lí thích có đồ dùng ? (Bản đồ đẹp ạ) Con thích ? ... toàn công nhận hứng thú nhận biết vị trí địa điểm đồ hạn chế Tóm lại: Tôi tập trung nghiên cứu việc làm để: Sử dụng đồ, lợc đồ đạt hiệu tiết địa lí lớp Thông qua số cụ thể: Bài 8: Dân số tăng...
- 4
- 936
- 2
Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương Động lực học vật rắn thuộc chương trình vật lí lớp 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi
... cao - xut phng phỏp gii bi giỳp HS chun b tt cho cỏc kỡ thi hc sinh gii mụn vt lý THPT i tng nghiờn cu Quỏ trỡnh hot ng dy hc ca GV v HS cụng tỏc bi dng HSG vt lý THPT Gi thuyt khoa hc Xõy dng ... thuc chng trỡnh vt lý lp 12 nõng cao THPT, dựng cho cụng tỏc bi dng HSG vt lý THPT - xut mt s phng phỏp gii bi nhm gúp phn nõng cao hiu qu cỏc k thi HSG vt lý THPT cỏc cp - iu tra kho sỏt tớnh ... t lp 10 Xõy dng k hoch bi dng HSG t u nm hc v cụng tỏc ch o trin khai cụng tỏc bi dng HSG cho GV v HS Thc t cho thy, hng nm kt qu cỏc k thi HSG thnh ph, cỏc trng THPT ca huyn Thanh Oai, thnh ph...
- 125
- 902
- 0
Dư luận của sinh viên đánh giá về nội dung chương trình, điều kiện vật chất dạy - học, phương pháp dạy - học đại học hiện nay
... biến đổi dƣ luận xã hội góc độ tâm Một số học thuyết đƣợc coi lý luận biến đổi tâm thành dƣ luận xã hội là: - Thuyết khai thác khía cạnh chức của tâm Theo thuyết này, tâm đƣợc phân biệt với sở chức ... Sherif Hovland tâm thái độ công chúng việc tiếp thu thông tin đựoc qui định tầm tâm thế: Tầm thụ cảm, tầm cự tuyệt tầm bàng quan Điểm mốc để 15 phân chia tầm giá trị tâm chủ thể thang đo tâm thế, thái ... tâm lý xã hội Trong tác phẩm “dƣ luận giới giới dƣ luận” (1967) ông xác định hàng loạt đặc điểm dƣ luận xã hội, khẳng định qui luật vận hành Muốn điều khiển dƣ luận xã hội phải tính đến đặc điểm...
- 189
- 712
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25